数学二年级下青岛版五四制9画“正”字收集和整理数据教学设计

画“正”字收集和整理数据
[教学内容] 《义务教育教科书（五·四学制）?数学（二年级下册）》114～115页。
[教学目标]
1.学会用画“正”字的方法记录、收集和整理数据，并能把数据填写在统计表中。　　
2.经历收集、整理数据的过程，进一步了解统计的意义。　　
[教学重点]掌握用画“正”字的方法记录、收集和整理数据。
[教学难点]理解画“正”字记录、整理数据的优点。
[教学准备]课件、作业纸。
[教学过程]
一、创设情境，提出问题
师：上次二年级同学们参加了体育运动，有很多同学表现的非常出色，今天他们打算在班里评选出体育小明星，让我们一起去看看吧。
板书课题：画“正”字收集和整理数据。
课件出示(见图1)。
师：要想知道王强、李亮、于小美、刘明谁能当选为体育小明星，需要将数据记录下来，并统计整理谁的选票最多。
【设计意图】学生通过观察情境图，感受数学与生活的联系，感受数在生活的普遍存在，激发学生的学习欲望。
二、自主学习，合作探究
（一）学生思考解决问题的办法
（二）学生根据“探究提示”独立思考。
探究提示：你有哪些记录数据的方法？你认为哪种方法好？说说你的理由？
学生先读懂探究提示中的要求，再独立思考。
（三）学生在小组内交流自己的思考过程及结果。
三、汇报交流 评价质疑
预设1：我是用画△的方法记录的。
王 强：△△△△
李 亮：△△△△△△△△△
于小美：△△△△△△△△
刘 明：△△△
预设2：我是用画√的方法记录的。
王 强：√√√√
李 亮：√√√√√√√√√
于小美：√√√√√√√√
刘 明： √√√
预设3：我是用画○的方法记录的。
王 强：○○○○
李 亮：○○○○○○○○○
于小美：○○○○○○○○
刘 明：○○○
师：大家同意他们的方法吗？结果一样吗？
师：刚才同学们用了不同的方法对数据进行了统计和整理，结果是一样的，老师这里还有一种方法大家想不想看一看。
课件出示(见图2)：用画正字的方法收集和整理数据的方法。
小结：用画正字的方法收集和整理数据分为哪几步？
预设：
生1：先写出要统计的数量名称。
生2：依次画出“正“字。
生3：数出各种数目，按需要分类。
师：你认为哪种方法更好呢？为什么？
预设1：我喜欢画“√”记录的，这样记录快。
预设2：我喜欢画“○”记录的好数。
预设3：我不同意你们的想法，我认为写“正”字记录的最好，因为一个“正”字是5笔，代表5票，5个5个地数又好数又不易错，而且占得地方少还节约纸。
师：用画“正”字的方法记录更好，因为一个“正”字刚好5票，统计票数比较简便。
师：下面我们把统计结果整理在表格中吧。
姓名 王强 李亮 于小美 刘明
票数 ?4 ?9 ???8 3
观察统计表，从表中你发现了什么?
预设：
生1：得票最多的是李亮。
生2：得票最少的是刘明。
生3：李亮当选为体育明星。
【设计意图】由于学生都有了统计票数的经验，在这里通过问题情境，引导学生再次回忆和感知统计数据方法的多样性，并优化记录方法，感受用写“正”字方法纪录的好处。
四、抽象概括、总结提升
今天我们学习了统计数据的方法。收集和整理数据的方法有很多，用画“正”字的方法最简便，一个正字代表5个数据。
五、巩固应用、拓展提高
1．课本115页第1题。
课件出示(见图3)。
练习时要求学生独立思考、解决问题；全班交流，体会画“正”字的方法得出结果的简便，并对统计图表进行数据分析，说一说从图中你发现了什么？
2．调查小组内同学最喜欢吃的水果，用画正字的方法填在下面表格中。
水果名称 苹 果 香 蕉 桔 子 猕猴桃
人 数
采用以下方式处理：学生小组合作完成；小组内交流思考过程及结果；个别小组同学班内汇报交流。
3.下面是小红记录一个月的天气情况，把记录的结果填在右面的表格中，并涂一涂。
晴天
阴天
雨天


天气 晴天 阴天 雨天
天数
（1）这个月共有多少天？
（2）晴天比阴天多几天？
师：从表中你还发现了什么？
【设计意图】通过练习，进一步巩固所学的知识，培养学生灵活运用数学知识解决实际生活中的一些问题，体会数学与生活的密切联系，感受数学的应用价值，进而激发学生学好数学的积极性和主动性。
[板书设计]













图1