第一次世界大战 说课教案[上学期]

教学过程设计：
一、导入新课：从一战中凡尔登战役的残酷性和古今中外战争的多发性导入新课，引发学生对战争的思考。
二、学习新课：
（一）1、帝国主义国家之间矛盾的根源和实质
注重用数据说明问题，引导学生认识一战的爆发是必然的。
2、表现：三对矛盾
3、发展、两大军事集团的形成
引入合作学习理念，课前由学生自由选择自己所代表的国家，并有侧重地预习，要求学生用冠冕堂皇的理由阐述“本国”的立场，用外交语言体现其政策，又要为其侵略政策辩解，以分工预习的方式，使学生对某一问题的理解更深刻，也使全体学生共同分享他们研究成果，在课堂上师生共同分析各国政策原因和实质，在此环节用图示法使教学更直观，用问题讨究法使学生的思维和能力达到其最近发展区。
（二）一战
1、导火线，先用大屏幕展示：一战前的巴尔士半岛示意图，设置两个问题：（1）为什么巴尔干成为欧洲的火药桶，（2）当代哪些战争与巴尔干有关。目的，培养学生归纳理解问题的能力同时，引发学生对现实问题的思考。
2、大战爆发，介绍参战双方，重点分析意日参战的理由，引导学生的认识国与国之间没有永恒的友谊，只有永恒的国家利益，使学生达成“祖国利益高于一切”的共识。
3、大战的性质：
设置问题、引导学生学会抓住主要矛盾的方法
4、大战的进程：
以图文互换，并适当加入影像资料，动态演示，增强学生记忆和学习兴趣。
5、大战的影响：
通过影像资料和学生阅读相结合，使学生准确理解一战影响，为以后学习“二战前的国际关系”史奠定基础。
三、巩固总结：
为使学生对所学内容有一个明确完整的概念，强调重点难点，本节用主干知识小节的方式，在教师引导下，师生共同回顾本节课的基本线索，结合知识结构示意图，巩固知识。
四、课堂练习：
引入一道开放性题型，引导学生思考“战争”与“恐怖主义”问题，体现历史命题重点为教材中的主干知识和现实热点两个方向，培养学生准确把握命运意图能力和以古鉴今的能力。
五、布置作业：
课后练习、目的巩固知识
六、教学反思：
七、板书设计：