部编语文三年级下册燕子优秀教案教案（2课时）

《燕子》教案 2课时
教学目标
1.会认10个生字,会写12个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵精彩段落。3.通过朗读和想象,理解课文内容,感受燕子的可爱和春天的美丽,激发学生对大自然的热爱之情。
重点、难点
重点
1.学生自主识字。
2.学生反复朗读,理解课文内容。
突破方法
1.学生通过拼音和朗读,学习和记忆生字。
2.学生通过朗读课文,了解燕子的可爱和春天的美丽,尤其是描写燕子的外形和飞行的段落。
难点
1.在朗读课文的基础上,展开想象,练习说话。
2.通过阅读课文,了解课文的写作方法。
突破方法
1. 教师出示图片,帮助学生拓展思维。
2.学生查阅资料,教师点拨,培养热爱燕子和春天的思想感情。
教法与学法
教法： 讲授法、练习法。
学法：类比学习法、联想学习法。
教学准备多媒体课件、生字卡片、小黑板。
课时安排2课时。
第一课时
课时目标：
1.会认10个生字,会写12个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
一、激趣导入、揭题课题|
1.教师念儿歌《春天多美好》:小燕子,真灵巧,拖着一把小剪刀。剪彩云,彩云飞,剪柳条,柳条摇。一幅图画剪好了,春天风光多美好。
2.师:同学们,春天,活泼可爱的小燕子从南方飞来了.,你们喜欢燕子吗?今天,我们一起来学习《燕子》这篇课文,(板书课题)
3.指导“燕”字的写法。(“廿”是燕头,“口”是燕身,“北”是燕子的翅膀,“川”是燕子的尾巴。)
4.看了课题,你想知道什么?
二指导看图
师:请同学们先看一看燕子的模样。(出示燕子的剪纸,学生观察。深蓝的底色,黑色的燕子,犹如燕子在蓝天飞翔)教师提
:注意一下,你是按照什么顺序观察的?
学生观察后口述。
(结合学生回答,教学“剪尾”“双翼”
两翼”“翼尖”,并根据学生回答,点明观察顺序。)
三初读课文
1.明确自学要求。
(1)读准注拼音的生字,画出生字组成的新词,把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。
(2)自由读课文,注意读错的句子要重读,直到读通为止o
2.学生自学,教师巡回指导。
3.检査自学效果。
(1)出示新词语,指名认读,全班齐读。
(2)理解词语的意思。
4.朗读课文,检查是否读得正确、流利。
四指导生字书写
1.教师出示“可爱活泼、烂漫无比、伶俐可爱、光彩夺目、波光粼粼”等词语,学生观察本课要写的“凑,拂集、聚形掠、偶、尔”等12个生字,分析书写时需要注意什么。
注意:
(1)“拂”是左右结构,左边窄右边宽。
(2)“尔”是上下结构,下面是一个“小”字。
2.教师示范书写,学生练写。 教师巡回指导。
五、课堂小结
这节课我们了解了可爱活泼的燕子,选择自己最喜欢的一句话或一段话与同学们交流一下.
板书设计
2 燕子
凑拂集 聚 形掠偶尔 沾倦纤痕
课时作业
一、看拼音,写词语。
chui fú
(吹 拂)
jù l?ng
(聚 拢)
?u'ér
(偶尔)
j? hen
(几 痕)
(几 幅)
j fú
ニ、我会解释词语。
吹拂: (微风)掠过:拂拭.
洒落:分散地落下.
展开:张开:铺开.
赶集似的: 跟赶集相似。本文中用来
形容春天一到,花草像约好了似的都热热闹闹地生长起来
烂漫无比: 本文指春天花草的颜色非常鲜明面美丽。
生趣:原指生活的趣味.本文指生机勃勃的趣味

教学反思
1.我从燕子的图片出发,从而导入本课,有意识地引导学生体会课文主题,为学生在自主读课文的过程中认识燕子的外形,特点以及飞行方式奠定基础。
2.学生自主识字,合作探究识字方法,并且通过录音,掌握基本的字词语音。我有目的地纠正学生的语音和语调,逐步引导学生掌握朗读技巧,尤其是轻声和断句。
3.我通过图音结合,营造了解燕子的氛围,让学生们从各个角度去了解燕子这一鸟类。

第二课时
课时目标：
1.有感情地朗读课文,背诵第1~3自然段。
2.让学生懂得本课有层次地描写画面的特点;并通过有顺序地看图和描述,培养学生的观察力和想象力。
一．复习回顾
师:分自然段指读全文。 思考:每个自然段主要讲的是什么?
二．精读理解
1.学习第1自然段.
(1)轻声读第1自然段,思考:这段话写了什么?(燕子的外形特点:羽毛、尾巴、翅膀)
(2)讨论:作者为什么只写这三部分呢?难道他观察不仔细吗?
(3)小结:描写景物一定要抓住有特点的地方去写。
(4)你想怎么读这段话?为什么?试着读读。
(“一身羽毛”一双尾巴"“一对翅膀”“凑成小燕子”是对小燕子外形的勾勒,“乌黑”轻快有力”“剪刀似的”突出燕子的活泼机灵,让学生在读中体会小燕子的活泼可爱)
(5)词语训练:“凑成”换成“组成”好吗?为什么?(反复读,体会文章语言的活泼的基调)
(6)采用指名读小组读等多种方式有感情地朗读第1自然段.
2.学习第2自然段。
(1)默读思考:课文抓住了哪些景物特征来表现春天的?边读边勾画有关词语。
(2)讨论交流。
"如毛的细雨"是怎样的呢?(体会春雨的特点)
理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺日"为春光平添了许多生趣”。(先引导学生理解“赶集”的意思,再讨论春天的花草与“赶集”有什么联系,最后说说“赶集”在文中的意思。要让学生想象花儿争相开放的春天的特有景色)
(3)出示课件,展示“微风,细雨、柔柳、青草、鲜花”这些景物,与“飞来一只只机灵的小燕子”的画面比较一下,你有什么感觉? 可以用哪些成语来描述?
(4)你能美美地把这段文字读出来吗? 配乐指名朗读。
3.学习第3,4自然段.
(1)用自己喜欢的方式读第3,4自然段,从这两个自然段中你知道了什么?(燕子飞行的情景,燕子飞得很快、很轻)
(2)一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了,给人又轻又快的感觉,而且写出了小燕子飞行的优美姿态,“横掠”这个词在词典里是怎么解释的?
(3)你从中看出了什么?读读“横掠”这个词所在的句子,并体会体会。
(4)我们从“叽”这个字也可以看出什么?
(5)还有哪些地方可以看出燕子飞得“轻快”?
(6)大家把第3,4自然段朗读一遍,看谁可以读出燕子飞得轻快,姿态优美的感觉。(学生练读)
4.学习第5自然段.
(1)自由读,边读边画出你最喜欢的词语和句子。
(2)交流,重点赏析“几痕”等词。
D辨析“几痕”和“几根”.(“几痕”写出了电线很高很远,看上去淡淡的,隐隐约约的)
2体会"几痕细线连于杆与杆之间,线上停着几个小黑点,那便是燕子”.
3课文最后一句表达了怎样的思想感情?(赞美春天充满生机,表达热发大目然町思棟楼1)(3)有感情地朗读这一自然段。
三．课堂小结
1.学了本课,你有何感受?
2.配乐有感情地朗读全文,体会春天的美丽和燕子的可爱。
四、课后拓展
1.有感情地朗读课文,背诵第1~3自然段。
2.把你喜欢的句子摘抄下来。
3.选一种自己喜欢的动物,模仿燕子外形的写法,抓住这种小动物的外形特点,写一段话.




板书设计

2 燕子
燕子
一身羽毛
一双尾巴
一对翅膀
飞行的美(动)
斜飞 横掠
叽的一声
沾
荡漾

春天
细雨
轻风
柔柳
停息的美(静)
停
几痕细线
几个小黑点



教学反思
<燕子》是郑振铎写的一篇散文,文章语言清新明快,描写准确生动。燕子活泼可爱的外形特点,追赶春天的候鸟习性,轻快灵活的飞行姿态,文静优雅的休息场面,都一一跃然纸上,动静结合、有声有色,字里行间流露出作者对春天和燕子的喜爱之情。三年级的学生已经基本掌握了一些熟知的修辞手法,也懂得了去品读散文优美的语言,加上本篇课文插图意境优美,对学生读懂课文、理解课文很有帮助。
基于以上,我是这样开展教学的:首先,我采取儿歌和图片的方式导入新课,引导学生看燕子的图片,说说燕子的样子,且在板书课题时相机教学“燕”字。第一课时便是基础的读准生字、读通句子、读懂课文,让学生初步感知课文的内容,根据课文描写燕子的情景将其分成四个部分:外形、习性、飞行和休息。教学第二课时,我先将第2自然段提取出来讲,让学生说说自己喜欢的词语和句子,如“轻风微微地吹拂着”“都像赶集似的聚拢来”等词句,一一品悟这些词句,从而来感知春天的烂漫无比,而这些美丽灿烂的春景因燕子而更富有生趣。接着,顺理成章地以“燕子怎样给春光增添生趣的?”为中心问题,开展第1,第2和第4自然段的教学。我详细讲解了短小的第1自然段,“-身乌黑的羽毛,一双剪刀似的尾巴,一对轻快有力的翅膀,凑成了那样可爱的活泼的小燕子”。 第1自然段虽短,但其写作手法十分出色。作者采取了从部分到整体的描写顺序,抓住了燕子外形最显著的特点进行描写,从而刻画出一只活泼机灵的小燕子。