鄂教版五年级下册语文教案-游天然动物园 （表格式2课时）

游天然动物园 教案
课题：游天然动物园 课时安排 2 总课时 67
教材解读：【包含内容解读、重难点分析和学情分析】 1.坦桑尼亚国立米库米天然动物园是个迷人的地方，每年都吸引着无数的世界游客。那里有亭亭玉立的长颈鹿、顽皮的基马猴、庞然大物河马、慢腾腾踱步的大象等有趣的动物，课文《游天然动物园》就是作者游览了米库米天然动物园之后的一篇游记。文章按时间为顺序，记叙了游览的过程。2. 文章重点写在米库米天然动物园的见闻，对去动物园和结束野游的情况则进行略写。而在写一天的参观过程中，又着重写了长颈鹿、基马猴、河马、象群、狮群等野生动物，而对犀牛、鬣狗和黄牛及导游阿里介绍的关于动物的趣闻则一笔带过。这样使得文章有详有略，重点突出。3. 学习兴趣是学习动机中最现实、最活泼带有强烈的情绪色彩的因素，教师调动起了学生的兴趣，就是激发了学生的求知欲和探索精神。
学习 目标 A类1.学会本课生字、新词。?
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习在语境中推断词语的深刻含义的方法，体会语言平实而蕴含丰富感情的特点
B类4.?通过课文语言文字，感受游天然动物园的乐趣
5. 体会文章有详有略，突出重点的写法。
C类6.理解课文内容，调动学生的兴趣，激发了学生的求知欲和探索精神。
教学?重点 体会文章有详有略，突出重点的写法。（文章重点写在米库米天然动物园的见闻，对去动物园和结束野游的情况则进行略写。而在写一天的参观过程中，又着重写了长颈鹿、基马猴、河马、象群、狮群等野生动物，而对犀牛、鬣狗和黄牛及导游阿里介绍的关于动物的趣闻则一笔带过。这样使得文章有详有略，重点突出。）
教学?难点 通过课文语言文字，感受游天然动物园的乐趣，培养学生热爱大自然的思想感情。
预习 作业 1.读准字音，认清字形，读通句子。 2.借用工具书理解下列词语。 亭亭玉立、挑逗、有恃无恐、络绎不绝、庞然大物 3.找出有关表示时间的词，小组讨论，并据此理出文章的结构。 4.?小组内确定自己喜欢的段落读，交流感兴趣的东西。
教学板块 （注明各板块解决目标序号及所用时间） 个体学习清单
1课时
第一板块——课堂导入 你去过动物园吗，动物园里的动物给你留下了什么印象？看了题目你想了解些什么？议一议，班上交流一下 交流动物园的印象
第二板块——自读课文，合作探究【目标?A1.2.3\15分钟】 出示自学清单，小组探究： 1.读准字音，认清字形，读通句子。 2.借用工具书理解下列词语。 晨光熹微???亭亭玉立??庞然大物???有恃无恐 满不在乎???滔滔不绝???走投无路?????络绎不绝 3.找出有关表示时间的词，说说游览的大体过程,小组讨论，并据此理出文章的结构。 4.?小组内确定自己喜欢的段落读，交流感兴趣的东西。 小组内探究清单
第三板块——交流展示【目标?A1.2.3\20分钟】 小组交流自学成果： 1.?????????指名读课文，正音。 2.?????????联系上下文理解词语，交流。 有恃无恐：恃，依赖，倚仗；恐，害怕，畏惧。因有所倚仗而不害怕。
络绎不绝：前后连续，连续不断。
兴许：也许；或许。兴这里读第一声。??
庞然大物：庞，大的意思。形容体积大而笨重的东西。
葵扇：用蒲扇叶制成的扇子，俗称芭蕉扇。 3.?????????小组交流，理清思路。 ①老师指导游览类的文章写作顺序一般有：时间和空间。
②小组交流后明确： 找出表示时间的词，说说游览的大体过程
“晨光熹微”“约四个小时”“中午”“下午两点多钟”以及几个动词“出发”“开始参观”“返回”“结束”
③按时间顺序分为四段，交流各自的意见
第一段（1、2）写“我们”乘车到了国立米库米天然动物园。
第二段（3、4）写上午在米库米天然动物园的见闻。
第三段（5、6）写中午和下午在米库米天然动物园的见闻。
第四段（7）写这次野游活动的愉快感受。 4.????????????找自己喜欢的段落读，交流感兴趣的东西 当堂作业：抄写生字，完成学案一、二题。 指名读课文 ? ? 交流词语意思 ? ? ? ? ? 标注时间短语，交流思路 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 5.?????指名读段落，交流感兴趣的东西 ?
2课时
第一板块——复习检查,课题导入激发兴趣。【5分钟】 出示词语填空，小组完成： ( )( )玉立　　( )眉( )眼　　?? ( )然大物 　　 有恃无( )　 　( )不在乎　　　兴高( )烈 　　 ( )( )不绝　　走( )无路　 　?( )不易得 1、出示板书：16、游动物园?师读课题，学生指出漏掉的“天然”二字。 师：“游天然动物园”和“游动物园”没啥区别呀！如果是缩句不是很好。 （“天然动物园”的动物是野生放养的，而“动物园”的动物是圈养的。） 2、游动物园的感觉是比较愉快的，那游天然动物园的感觉是怎样的呢？书本上有这么一句话，你能找出来吗？ 3、出示：“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的，无怪乎每年从世界各地前去游览的人络绎不绝。”学生齐读。理解“络绎不绝”（前后相接，连续不断。）从这一个词中你体会到了什么？（人多） 4、为什么每年从世界各地前去游览的人那么多呢？米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的。（原来游天然动物园的乐趣是无穷的）板书：乐趣无穷 5、米库米天然动物园之行有哪些乐趣呢？今天我们继续学习。 完成填空，小组检查汇报 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 齐读“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的，无怪乎每年从世界各地前去游览的人络绎不绝。” ? 讨论交流：乐趣无穷
第二板块——小组探究乐趣，交流展示【目标B4C6\25分钟】 轻声朗读课文第二部分，找出自己感兴趣的动物，你为什么喜欢它，小组内先自由交流，然后推荐一名代表小组全班交流。预设： △“长颈鹿”
　　（1）指名交流读长颈鹿的句子。?
　　（2）说说喜欢的理由
　　“因为他有细长的脖子”“亭亭玉立”“一动不动，恍若一幅巨大而米人的风景画”
　　图文结合体会茶馆宁静路在树林里所构成的静态美。。
　　（3）指导读好句子，喜欢长颈鹿的同学一起读。
　　△“基马猴”
　　（1）交流读句子
　　（2）交流喜欢的理由
　　“蹦来蹦去”“跳到……背上”“一边啃……一边挤眉弄眼”“挑逗”“围着……奔前跑后”等词语，感受到基马猴调皮好动的特点。
　　（3）学生模仿基马猴的动作，理解它的特点。
　　（4）指导读好句子。
　　指名朗读“长颈鹿”与“基马猴”的句子，体会一静一动，东经配合，妙趣横生的情境。
　　△“河马”
　　“庞然大物”——“从水中钻出来”“可怕的吼声”“庞然大物”“身长丈余，最大的足有三吨重”
　　（1）学生交流句子
　　（2）学生模仿河马的吼叫。
　　（3）朗读想象河马因是庞然大物而有恃无恐的样子。
　　△“大象”
　　交流体会大象的力大无比
　　（1）指导读好“横过道路”“脾气……可怕”“慢腾腾地踱步”“扇动着那葵扇般的大耳朵”“用鼻子……齐根打断”
　　（2）比赛朗读、齐读。
　　△“狮群”
　　母：打哈欠伸懒腰
　　公：漂亮威武
　　幼：打滚玩闹兴高采烈
　　想象这幅和谐温馨的画面，好好体会朗读。 1.轻声朗读课文第二部分，找出自己感兴趣的动物 2.小组内先自由交流 3.?全班交流。 相机指名读： ? ? 指导读好句子，喜欢长颈鹿的同学一起读。 ? ? ? ? 4学生模仿基马猴的动作 指名读 ? ? ? ? ? ? 5学生模仿河马的吼叫 ? 6指名读，想象河马因是庞然大物而有恃无恐的样子。 ? ? ? ? ? 7指名读，想象这幅和谐温馨的画面
第三板块——同步迁移，归纳写法【目标B5\5分钟】 1.???课文除了写这些动物外，还介绍了哪些动物和趣闻？ （我们的运气越来越好，……数不清的黄牛。） 2.作者为什么不对每种动物详写呢？（文章重点写在米库米天然动物园的见闻，对去动物园和结束野游的情况则进行略写。而在写一天的参观过程中，又着重写了长颈鹿、基马猴、河马、象群、狮群等野生动物，而对犀牛、鬣狗和黄牛及导游阿里介绍的关于动物的趣闻则一笔带过。这样使得文章有详有略，重点突出。写作不可能面面俱到，不然像流水帐） 其实这是一种很好的写作方法，想想我们平时在写哪些文章时可以采用这种方法？（《我的老师》） 2.???我们的旅行即将结束，我们肯定意犹未尽，让我们再次感受一下动物园的乐趣所在，齐读第四段。 ? 交流其它动物 ? ? ? ? 讨论交流写法 ? ? ? ? 齐读第四段
第四板块——拓展训练，小结全文【目标B4C6\5分钟】 当小导游，介绍米库米动物园的见闻，可以是自己喜欢的动物，也可以是全部。小组内练习，上讲台介绍，学生评价。 小组内练习，上讲台介绍，学生评价
作业?设计 1.????学案三——六题。（A、B完成） 2.????选择一种自己感兴趣的动物，可以侧重实地观察，也可以侧重查找资料，要求把这种动物的体貌特征、生活习性写具体。（B完成）
板书?设计 长颈鹿　静
　　　　　　　　　　　　基马猴　动
　　　　　　　　　　　　河马　　大　　　 ????　游天然动物园
　　　　（乐趣无穷）　　大象　　力大无穷
　　　　　　　　　　　　狮子（母）　雍懒
　　　　　　　　　　　　　　（雄）　威武
　　　　　　　　　　　　　　（幼）　活泼