六年级上册语文教案-《中国的花》 鄂教版（2课时）

中国的花 教案
知识与技能：
1、学习本课的8个生字，注意“圳”“凌”的字形。
2、读通课文，了解课文重要内容，知道中国人最喜爱梅花和牡丹的原因。
3、培养学生边读边想的能力，帮助学生在阅读过程中形成自己的见解。
4、学习收集资料的方法，借助资料理解文中关键词的含义。
过程与方法：1、自主，合作，探究的学习方式。
2、通过充分的，不同形式的读，理解课文所表达的情感。
情感态度价值观：通过了解中国的花文化，培养学生热爱祖国的传统文化、热爱生活的美好情感。
教学重点：理解课文内容，培养学生边读边想的能力。
教学难点：帮助学生在阅读过程中形成自己的能力。
教学课时：二课时
第一课时
教学过程：
一、谈话导入
1、师：同学们看我写一个字【板书：花】
2、师：喜欢花吗？喜欢什么花？说说理由。
3、师：你们知道吗？全世界约有花卉3万种，而其中原产于我们中国的就有近2万种。今天就让我们一起去欣赏中国的花。【板书：中国的】
4、齐读课题。
二、检查自学情况：
1、师：昨天大家已经预习了课文，请你们在各自的小组中准备预习汇报的内容。
2、读准难读的生字词
幸福 凌乱 唐朝 拒绝 贬低 杜鹃 深圳 时尚
3、通过预习课文，想想文章围绕中国的花都写了些什么？
4、读完文章，你有什么感受？
5、提出自己不懂的问？
6、反馈：A注意带点的生字读音。
提示字音：深圳——不错，这么短的时间就认识了本课生字。特别是深圳这个词，两个字都是翘舌音，又是前鼻音，读准不易。咱们学着他读一读。深圳的“圳”，（板书：圳）义为田野间的小水沟。深圳原来是个小村落，因村落旁的小水沟而得名。咱们再读一遍，记住它。
凌乱——凌受方言的影响，不容易读准，再读一遍。（师范读，学生再读一遍。）凌字，大家还要注意，右边写完土后，中间有一撇，一点，别忘记了！ 字形：师：下面请大家认真地将这两个字，在课后生字表后写一遍。
字义：自学了生字词，这些词语的意思都知道吗？这个贬低的贬是什么意思？（降低）
B课文围绕“中国的花”介绍了哪些内容？
（课文围绕着中国的花介绍了梅花和牡丹，中国的十大名花，每个城市都有自己的市花以及人们爱种花，养花。其中重点介绍了梅花和牡丹。）
C（花美、品格??）
D
三、重点研读
1、师：通过初读课文，我们知道了中国人爱花，最喜爱的是梅花和牡丹【板书：梅花 牡丹】。为什么最喜欢这两种呢？【板书：？？】（顺序：1、2、3、4；手法：引用“古诗文”、“用典”）请大家认真地默读课文第二自然段，看看中国人喜欢梅花的原因是什么？作者又是怎样写的呢？画出相关的词句，把你们的感受用简洁的语言写在旁边。
预设：
（一）梅花
2、重点句：师过渡：大家读完了，我们来交流一下，中国人喜爱梅花的原因是什么？
句一：梅花是中国的特产，有各种各样的品种。
（1） 你从哪些词语感受到中国人对梅花的喜爱？
（2） 什么是特产？
（某地或某国特有的，也指某地或某国特有的著名产品。）
师：对，梅花是我们的特产，是中国独有的，特有的。而且，它品种繁多，
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有四大系列、六大类、19个型别，共计300多个品种。了解了这些，你有什么感受？ 带着你的感受来读。（指名读）
（3）指导感情朗读。
过渡：同学们，还有什么原因让中国人最喜爱梅花呢？
句二：“梅花有五瓣，古人认为是快乐、幸福、长寿、顺利、和平的象征。”这些都是很美好吉祥的寓意。
师：是啊！快乐、幸福、长寿、顺利、和平是人们的美好愿望。小小的梅花拥有这样美好的寓意，怎能不让人们喜爱它呢？谁还想读读这个句子？同学们，你们还从哪里知道了中国人最喜爱梅花的原因呢？
句三：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”洁白的梅花在寒冷的冬天独自开放，远远看去指导哪不是雪，因为有一股香气从那里飘过来。不怕严寒，这正是梅花的品格。
（1） 学生汇报。（不怕严寒）
（2） 指导重点词语理解。
生汇报（凌寒独自开、独自开放）
师：同学们，冬天，凛冽的寒风，漫天的飞雪，一地的洁白，万物凋零。只有梅花，带着清香，坚强地绽放着自己的花瓣，独自开放。这情景，被宋代著名文学家王安石所见，有感而发，创作了这首《梅花》——“墙角数枝梅??”
（3） 指导感情朗读。
师：还有谁想读？
指导朗读。（突出梅花的凌寒独放，暗香来要有些悠长的意味。）
指名读。一个读诗，一个读注释。
男女生读。
师：同学们，中国人喜爱梅花仅仅是由于它是中国的特产、有美好的寓意和不怕严寒的品格吗？你还从哪里看出中国人喜爱梅花呢？
句四：中国人常把松、竹、梅誉为“岁寒三友”，把梅、兰、竹、菊合称为“四君子”，由此也可以看出人们对梅花的喜爱和赞美。
（1）岁寒三友指的是什么？
岁是每年，寒是最冷的时候。三友是坚毅不拨的青松，挺拨多姿的翠竹，傲雪报春的冬梅，它们都有不畏严霜的高洁风格。被中国古今文人们誉为“岁寒三友”。
（2） 君子又是什么样的人？（字典中的解释是人品高尚的人。）知道为什么要
用梅、兰、竹、菊称为四君子呢？
师引导：我们学过一首描写竹子的诗。（生诵）咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。竹子有什么品格？（坚强）
师：梅花我们已经知道了，它的品格是？（生：不怕严寒）想想看，为什么把它们比作君子？
学生自由谈。（一般均借“四君子”来表现具有正直、虚心、纯洁而有气节这样的人。）
师：正因为这四种植物有着正直、虚心、纯洁这样的品质，被我们中国的古人称为“四君子”。
师：看来，中国人喜爱梅花的真正原因，是梅花既有在恶劣条件下，不怕严寒，独自开放的坚毅，又有君子那样的高尚品德和高尚情操。才赢得了中国人的赞美和喜爱。来，谁来读读这个句子？
（3） 指导感情朗读。
指名读。（2人，强调岁寒三友和四君子，突出赞美之情。）
全班齐读。
师过渡：同学们，现在我们知道了中国人最喜爱梅花的三大原因。下面咱们接着读，中国人又为什么最喜爱牡丹呢？第三自然段和第二自然段在写法上基本一致，请大家自学。
（二）牡丹
1、学生自读第三自然段。交流：中国人又为什么最喜爱牡丹？（生：特产、颜色艳丽、刚直不阿）
2、深入研读。师：是什么刚直不阿？
师：那牡丹又是如何刚直不阿的呢？咱们再联系一下具体的语言环境，读读描写牡丹的这则民间传说，牡丹在武则天的强势要求下是如何对待的？
3、学生自读，交流。（课件飘红）
师：武则天，人中之王。连她的命令牡丹都都不为所动，不迎合，刚强不屈，这就是刚直不阿。来，谁能通过你的朗读，表现牡丹刚直不阿的品格？
4、指导感情朗读。
（1）同桌练读。
（2）师生对读。
师小结：同学们，看来我们中国人喜爱牡丹，不仅是因为它是我们中国的特产，颜色艳丽，更重要的是牡丹具有刚直不阿的品格。
（三）其他名花
1、师：同学们，你们知道中国的十大名花，除了梅花和牡丹外，还有哪些吗？（生答）
请你把第四自然段读一读。
2、课件展示——十种花的品格。师配乐介绍其它花的品格。
师：中国的花文化情结历史源远流长，中国人欣赏花，不仅欣赏花的颜色、姿容，更欣赏花中所蕴含的人格寓意和精神力量。请看大屏幕——爱月季者，爱其纯洁；爱菊花，爱其坚贞不屈，独立寒秋??可以说，有多少种品格，就有多少种花。中国的花蕴含着中国的文化，中国的花更凝聚着中华民族的精神和气节。难怪作者这样写到，让我们再读读这句话。
3、生齐读：这些花不仅外表漂亮，而且往往象征着某种品格。
师小结：在1986年，中国的深圳举行了第一届城市市花展览，许多城市都有了自己的市花。而且越来越多的人加入了种花养花的行列。这一部分内容，我们下节课再来学习。
板书设计： 22 中国的花
梅花 ？ 牡丹 ?
中国的特产 中国的特产
寓意吉祥 颜色艳丽
不怕严寒 刚直不阿