二年级语文上册教案 古诗二首（北京版）

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花影
教学目标
1.通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。
2.学会本课生字及新词，积累词语。
3.理解重点词句及全诗的意思。
4.有感情地朗读诗文，背诵古诗。
教学重点：
1.学会本课生字及新词。
2.正确、流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点
理解重点词句及全诗的意思。
教学过程
一、导入
介绍苏轼，回忆学过的苏轼的诗词，直接导入课题。
二、揭示课题
教师板书课题《花影》
三、学习新课
1.播放视频歌曲《花影》，引起学生学习的兴趣。
2.教师范读古诗，请学生进行评价。
3.学生自己读古诗，对照生字表自学生字，记住它们的音、形、义。
4.相互交流学习情况
（1）教师出示生字：“影、重、叠、瑶、拾、将”等字。
（2）指名让学生读生字，对读得不准确的要及时提醒纠正。
（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。如：
童：第五笔的横要长，“立”+“里”。
重：“千”+“里”，要注意区分与“童”的不同。
叠：把“宜”上面的点换成三个“又”。
（4）理解字意：
老师要结合学生提出的问题进行讲解，先让学生说一说自己的理解，然后再作补充，（用投影罗列出来）
瑶台：干净的台阶。
几度：好几次。
童：男仆。
教：叫。
送将来：送来。
（5）结合注释和投影中的解释理解每句诗的意思（让学生自己练习说说意思，然后教师再进行及时的帮助指导）
重重叠叠上瑶台：亭台上的花影一层又一层。
几度呼童扫不开：几次叫童儿去打扫，可是花影怎么也扫不走呢？
才被太阳收拾去：傍晚太阳下山时，花影刚刚隐退。
又教明月送将来：可是月亮又升起来了，花影又重重叠叠出现了。
学生自己练习说说全诗的意思，遇到问题后与同学相互交换意见，或者向教师请教。）
（6）对学生所说的全诗的意思，其他同学作出评价。（鼓励学生开展相互间的评价，并及时加以补充，形成生生互动的氛围）。
5.指导朗读
（1）结合课件欣赏当时的意境，听配乐朗读。（听后让学生谈谈自己的体会。）
（2）与小组成员一起进行练习，相互评议，推选一名同学参加班级展示。
（3）小组选派代表在全班参加竞赛，之后评议出最佳选手。
（4）全体同学伴着音乐进行朗读。
三、练习巩固
1.练习。按照田字格书写汉字。
童：“立”+“里”。
拾：“扌”+“合”
将：新偏旁“丬”+“夕”+“寸”
2.填写诗句
重 重 叠 叠（ ） （ ）（ ），
( ) 度 呼 童 ( ) ( ) ( )。
( ) 被 ( ) ( ) 收 拾 ( )，
( ) 教 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 。
3.背诵古诗（自己先练习，然后再汇报。
四、布置作业
1.在生字本上抄写难写的字。
2.找一找苏轼其他的诗词，读一读。
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