苏教版六年级下册语文一课一练-第二单元7《聂将军和日本小姑娘》同步练习 （含答案）

苏教版2018-2019学年六年级下册语文第二单元7《聂将军和日本小姑娘》同步练习
一、基础运用（共6题；共35分）
1.看拼音，写词语。
wú ɡū
jīnɡ kǒnɡ
hé shàn
jū shù
fǔ yǎnɡ
________
________
________
________
________
zhì rén zhì yì
hé? ǎi
pú sà
cán rěn
________
________
________
________
2.形近字组词。摩________?? ????????译________?? ??????????????决________魔________?? ????????择________? ??????????????抉________?
3.选词填空。激烈? 热烈? 猛烈①大家畅所欲言，讨论十分________②________的战斗打响了。③狂风________地吹着，小树苗被风吹得东倒西歪。鼓舞? 鼓励④我们在五星红旗的________下，奋勇前进。⑤当我们取得了一点成绩时，老师就________我们要更上一层楼。
4.填空。①《聂将军与日本小姑娘》中的聂将军就是中国开国十大元帅之一的________元帅。你还知道的开国元帅还有________等。②日本人民称聂将军是________，是________。③课文讲了聂将军与日本小姑娘之间四件事，分别是________、________、________、________。
5.“小李杜”指的是（??? ）和杜牧。
A.李白B.李贺C.李商隐D.李绅
6.修改病句。①南京博物院展出两千多年前的新出土的一大批文物。②我们尽情地欣赏了美丽的景色和悦耳的歌声。③只有不断努力，才能使学习成绩得到提高和增加。④妈妈拿来了水瓶、茶杯，我用它来喝茶。
二、阅读理解（共2题；共32分）
7.阅读短文，回答问题。《我有一个好习惯》? ? ?“我有一个好习惯”我正在写个人小节，妈妈见了，说：“你呀，有什么好习惯，光知道玩。”我心里连声叫冤：妈妈呀妈妈，您难道不知道我的好习惯是爱动脑筋吗？您忘了上一次的事了吗？? ? ? ?那回，我的数学老师出了一道思考题，这道题可真够难的，但不一会儿，班上的两个“尖子生”便做出来了。老师看了他们做的题，笑而不语。我还在埋头苦思，想了大半天也想不出来。半堂课过去了，老师开始让打架讨论。两个“尖子生”各执己见，争论不休，老师却没有表态。这时我想出来了，在老师的鼓励下站起来说：“我认为，他们都错了！??”同学们大吃一惊，开始议论起来，而两个尖子生也怀疑的望着我。老师一边挥了挥手，让大家安静，一边又用目光示意我继续说下去。我迟疑了一下，接着说出了自己的见解，同学们都向我投来敬佩的目光。老师赞许地点点头，对大家说：“胡晓江同学说的很对！”听了老师的表扬，我得意极了。? ? ? ?这件事告诉过您，怎么忘了？那您还记得设计自动门的事吗？? ? ? ?那一回，楼房里闹老鼠，我们家厨房里也出现过老鼠，一忘记关厨房门老鼠就要进来。你们都发急了。我动了脑筋，在门上按上皮筋，你进去它关上，你出来它也关上，多妙啊！像这类事情还多着呢！还有一回，学校的水池的下水管不通了，水池子挤满了水。我又开动脑筋，用皮管抽水，很快就把水池的水排出了。? ? ? 想到了这件事，我便对妈妈说：“妈妈，我的好习惯是——”“是啊，爱动脑筋。”妈妈笑着接过我的话说。啊，原来妈妈没忘记我有一个多么好的习惯！
（1）解释带点字的意思，再解释词语。
①各执己见
②争论不休
（2）本文多处运用承上启下的过渡句。把它找出来。
8.阅读下文，回答问题。
手比头高
??? 常记起，父亲发脾气的样子：眼睛直直地瞪着你，高声数落。在我顶嘴拒不认错的时候，他甚至会粗鲁地攥紧老拳，连眉毛都竖起来，样子可怕极了。
??? 记得刚参加工作的那些日子，面对盛怒的父亲，我伤心又沮丧。我默不作声，心里却在说：不要再像管小孩一样管我！
??? 那时对生活、对工作都有许多自以为得意的想法。我讨厌日常工作和生活中的琐碎小事，对父亲给我的“大事做不来，小事不愿做”这类的评价chī之以鼻。我迫不及待地告诉家人，我拥有许多听众，我的同学、同事和新交的朋友都愿意听我演讲。我眉飞色舞地对家人说：“在快节奏的现代生活中，演讲是一门实用性特别强的艺术，拥有听众就拥有成功。”父亲朝我一瞥：“这么说，你的知音可多了？”我更加得意起来：“那还用说，当然啦！”我热情地等着父亲更热烈的赞扬。
??? 可是我想错了，我抬头看见坐在对面的父亲正一脸怒气地盯着我，眉头拧起来，脸绷得紧紧的，筷子放到一边，我感到惊愕，避开父亲的目光，自言自语地轻声说：“我哪儿说错了吗？”
??? “你以为你很对？”父亲几乎是咬牙切齿地说，“你对个屁！”我忍不住叫了起来：“不，我是对的。不对的是你这么粗鲁，这么简单，这么不理解人，你真让我受够了！”
??? “闭嘴！”父亲的手似乎有些颤抖，他腾地站起来，挥着胳膊大声命令我，“把手举起来！”
??? 我无法理解他，觉得他非常可笑。家里人都不知道怎么回事，只有母亲也附和着叫我把手举起来。我再也咽不下这口气，拔腿走出房间。
??? 父亲在我身后大喊：“给我回来！”
??? 可我没有听，我想以出去迫使他明白他自己的过错。
??? 然而，①没等我跨出门，就被父亲一把抓住了，他紧紧地握着我的胳膊，使劲让我转身。我看见父亲已经鬓发花白，愤怒使他的脸涨得紫红紫红的。我从对峙中软了下来，让他把我拽回餐桌旁。
??? 他把我按到椅子上坐下，口气严厉地说：“叫你举手，不服气！你把手举起来，②我要你好好看看手比头高！这意味着什么？这意味着无论什么时候，干总是第一重要的。不管你想的有多好，讲的有多好，你都要干，要动手干！夸夸其谈只能一事无成，你难道想做那样的人？”父亲一口气说下来，我看到他眼中泪光闪动……
??? 手比头高！③父亲的这一席话如同掠过平面的疾风，一下子开启了我的心智。
??? 我终于悟出了自己的浮躁和浅薄。望着父亲因激动而泪光盈盈的眼，我感受到了他急切而深沉的期盼。④我浑身一热，想对父亲说些什么，可话到嘴边却怎么也说不出来。
??? 几年过去了，我一直想对父亲说：“父亲，错怪您了，其实我不知道错怪了您多少回！”
（1）根据拼音写汉字或给划线字注音。
chī
________
________之以鼻
攥紧
（2）解释下列句子中划线词语的意思。
我迫不及待地告诉家人，我拥有许多听众，我的同学、同事和新交的朋友都愿意听我演讲。
（3）文中画线的句子①中对父亲采用了________、________的人物描写方法，其作用是________。
（4）文中画横线的句子②中的“手比头高”中“手”的意思是什么？父亲的这句话要表达的真正意思是什么？
（5）文中画横线的句子③运用了________的修辞手法，这样写的好处是________。
（6）文中画横线的句子④：“我浑身一热，想对父亲说些什么，可话到嘴边却怎么也说不出来。”依据文章的内容，你认为“我”想说什么呢？
三、语言表达（共1题；共5分）
9.“爱是人间的春风，爱是生命的源泉。”请以“人间处处有真情”为话题，选择一两件生活中体现人间真情、让你感动的事情写下来。要求把事情的经过写具体，表达出自己的真实感受，字数在400字以上。

答案解析部分
一、基础运用
1.【答案】无辜；惊恐；和善；拘束；抚养；至仁至义；和蔼；菩萨；残忍
【考点】拼音，词形，聂将军和日本小姑娘
【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的结构特点。书写时要注意“辜、恐、蔼、菩”容易写错.【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2.【答案】摩擦；译文；决定；魔鬼；选择；抉择
【考点】字形，聂将军和日本小姑娘
【解析】【分析】摩的下半部分为手，魔的下半部分为鬼，这两个字为同音字，要注意区分；译为言字旁，择为提手旁，这两个字为同音字，不要弄混；决为两点水胖，抉为提手旁，这两个字为同音字，要注意区分。【点评】字形,指个别字元的外形、形体、写法。学生在书写时要注意辨认形近字和同音字，不要弄混。形近字是指几个字形结构相近的字，而形近字的含义却不一样。解释形近字是指几个字形结构相近的字。特点形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点。
3.【答案】热烈；激烈；猛烈；鼓舞；鼓励
【考点】词义，聂将军和日本小姑娘
【解析】【分析】本题主要考查学生对近义词的区分。首先理解词意，可通过词义、词义的范围、程度的轻重、感彩和语体色彩几个方面结合语境辨析选择。“激烈”着重指运动紧张或双方斗争尖锐，达到很高的程度，常形容争论、辩论、竞争、搏斗等。如：②激烈的战斗打响了。“猛烈”着重指来势又猛又急，常形容爆炸、响声、攻击、冲击、风雨等。如：③狂风猛烈地吹着，小树苗被风吹得东倒西歪。热烈：兴奋激动的意思。如：①大家畅所欲言，讨论十分热烈。“鼓励”指激发，勉励。如：⑤当我们取得了一点成绩时，老师就鼓励我们要更上一层楼。“鼓舞”指使振作起来，增强信心与勇气。如：④我们在五星红旗的鼓舞下，奋勇前进。总之近义词，要结合具体的语言环境来判定用哪一个词语更恰当。【点评】主要考查学生对近义词的区别，先理解词语的意思，再根据句子的意思—一对号入座。
4.【答案】聂荣臻；朱德（陈毅、贺龙、刘伯承……）；活菩萨；中日友谊的使者；救出日本小姑娘；抚养日本小姑娘；把两个小姑娘送回日军驻地；美穗子感恩
【考点】课文内容理解，聂将军和日本小姑娘
【解析】【分析】这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字。特别注意“臻、菩、穗”。【点评】本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力，特别是语言表达能力。
5.【答案】C
【考点】文化常识
【解析】【分析】文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。故答案为：C【点评】主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
6.【答案】①“新出土的”与“两千多年前的”互换。②去掉“和悦耳的歌声”。③去掉“和增加”。④把“它”改为“茶杯”。
【考点】修改病句，聂将军和日本小姑娘
【解析】【分析】修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常见的病句有以下几种情况:?A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F前后重复；G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。①词序颠倒，“新出土的”与“两千多年前的”互换。②搭配不当，去掉“和悦耳的歌声”。③搭配不当，去掉“和增加”。④前后重复。把“它”改为“茶杯”。【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
二、阅读理解
7.【答案】（1）①各执己见：执：坚持。各自坚持自己的看法、意见。②休：停止。各人坚持自己的意见，互相辩论不停。
（2）您忘了上一次的事了吗？
【考点】记叙文，聂将军和日本小姑娘
【解析】【分析】（1）各执己见：执：坚持。各自坚持自己的看法、意见。争论不休：休：停止。各人坚持自己的意见，互相辩论不停。（2）本文的过渡句：您忘了上一次的事了吗？【点评】（1）是对词义的掌握与考查，（2）是对承上启下过度句的考查。您忘了上一次的事了吗？对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
8.【答案】（1）嗤；zuàn（2）急迫得不能等待。（3）动作；神态；生动准确地写出了“我”犯错后拒不承认错误准备冲出家门却被父亲拉回的情景，表现了父亲恨铁不成钢的心理和有点暴躁的脾气，体现了父亲的愤怒（4）指用手去做，指行动。含义：无论什么时候，干总比想或说重要，夸夸其谈只能一事无成。（5）比喻；生动形象地写出了父亲“手比头高”这句话对“我”的教育作用，一下子开启了“我”的心智。表达了“我”的自责和对父亲的感激（6）父亲，对不起，我错怪了您，您是对的，动手干是第一重要的，但是您可以换种方式跟我说呀！
【考点】记叙文
【解析】【分析】⑴本题考查了根据拼音写词语的能力。结合句子所给信息，根据拼音写出对应词语。如chī对应的词语为“嗤”，注意不要写错误的同音字。正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读，多练。如：攥紧zuàn。⑵词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。⑶描写方法按人物描写概括为：肖像描写、语言描写 、动作描写、心理描写、细节描写、神态描写等。结合句子分析即可。⑷理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。⑸本题的目的是引导学生明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。⑹心理活动的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。语言的组织要条理。故答案为：⑴嗤；zuàn；⑵急迫得不能等待。⑶动作；神态；生动准确地写出了“我”犯错后拒不承认错误准备冲出家门却被父亲拉回的情景，表现了父亲恨铁不成钢的心理和有点暴躁的脾气，体现了父亲的愤怒；⑷指用手去做，指行动。含义：无论什么时候，干总比想或说重要，夸夸其谈只能一事无成。⑸比喻；生动形象地写出了父亲“手比头高”这句话对“我”的教育作用，一下子开启了“我”的心智。表达了“我”的自责和对父亲的感激；⑹父亲，对不起，我错怪了您，您是对的，动手干是第一重要的，但是您可以换种方式跟我说呀！【点评】⑴解答本题，要根据句子的含义写出对应的词语，同音字很多，注意句子所描述的内容。本题主要考查学生对生字的掌握情况，考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。⑵本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境理解词义。⑶此题主要考查对常用描写方法的掌握能力。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。⑷体会重要词句的含意，品味语言表达艺术。⑸考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。⑹此题主要考查对人物心理活动的揣摩能力，要结合上下文分析揣摩。
三、语言表达
9.【答案】略
【考点】叙事
【解析】【分析】从文章的题目看，这是一篇写事的作文，写事的文章要注意以下几点：①要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；②一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果；③要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体；④环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。【点评】选定题目后，我们就根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰，语句通顺。