人教版（新课程标准五年级上册第四组16 珍珠鸟 课件（32张ppt）

课件32张PPT。鸟语花香、惊弓之鸟 、鸟尽弓藏、百鸟争鸣 关于鸟的诗句例如：春眠不觉晓,处处闻啼鸟。（孟浩然）
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易）
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫）
鸟向檐上飞，云从窗里出。（吴均） 关于鸟的成语例如：珍
珠
鸟珍珠鸟，又名珍珠鸡、珠鸡、几内亚鸟,也叫锦花鸟、小珍珠。原产于澳大利亚东，因羽毛散落许多小白斑点，形似珍珠，故得名。珍珠鸟性情温顺，喜群居，不善争斗。珍珠鸟胆小、机敏，易受惊吓，一旦遇到意外，鸟群即发出叫声，逃避、飞跑或胡乱冲撞，常导致损伤。冯骥才：
祖籍浙江慈溪，当代作家和画家。现任中国文联副主席、中国小说学会会长等职。主要作品有长篇历史小说《义和拳》、《神灯》，中篇小说《三寸金莲》、《铺花的歧路》、《啊！》等。他的散文哲理深邃，意境高远，想象丰富奇特，给人以心灵的陶冶，美的享受。
作者简介认读生字新词瞅垂 蔓 cháo chǒu xiā wàn jiǎn móu chàn chú眼 睑 巢 呷 眸 子雏 儿 颤 动掌握多音字葱 茏lóngpéng蓬 松 细 腻nì（1）课文写珍珠鸟，写了几只珍珠鸟？

（2）这三只鸟之间是什么关系？

（3）课文哪些自然段写大鸟？
哪些自然段写小珍珠鸟？
三只两只大鸟，生了一只小珍珠鸟（1—5）（6—14）课文分析 小鸟出世了，起先这个小家伙只在
（ ）；随后在（ ）；渐渐地它胆子大了，在（ ）；有一天，它居然在（ ）。笼子四周活动屋里飞来飞去我的书桌上玩我的肩膀上睡着了 珍珠鸟本来是一种（ ）。刚到我家时，开始只能听到（ ），后来能看见（ ），渐渐它们敢（ ）。 害怕人的鸟 它的叫声鲜红的小嘴伸出小脑袋看我1.从文中我们发现小鸟对“我”的态度
有什么变化？
读一读整体感知：做个小小思想家 由“怕人”到“亲近”人2.你认为这一变化的原因是什么？能
从文中找到原句吗？信赖，往往创造出美好的境界!理解“真爱” 做个小小分析家 我和珍珠鸟之间的信赖关系是怎样建立起来的？
1. 朗读课文边读边画出有关语句：用“—”画出我的举动的语句，用“～～”画出鸟儿的反应。
2.我从与鸟的相处中感悟到了什么?
3. 小组讨论“我”珍珠鸟用吊兰盖在鸟笼上很少扒开叶蔓瞧它们不惊动它们不管它不去伤害它不动声色地写用手抚它细腻的绒毛伏案写作格外轻松自在敢伸出小脑袋瞅瞅我探出脑袋胆子渐渐大了蹦到我的杯子上,喝茶用小红嘴啄我颤动的笔友好的啄两下我的手指趴在肩上睡着了1
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8关心、爱护、理解珍珠鸟 我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全。 我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全。用吊兰的垂蔓盖在鸟笼上——格外轻松自在。
我很少扒开叶蔓瞧他们——并渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。
绝不掀开叶片往里看，不睁大好奇的眼睛去惊动它们——有一个更小的脑袋探出来。
我不管它——打开窗子，绝不飞出去。
我不去伤害它，只是微微一笑，依旧写东西——蹦到杯子上喝茶，绕着我的笔尖蹦来蹦去。
我不动声色地写，用手抚一抚它细腻的绒毛——啄颤动的笔尖，啄我的手指。
我手中的笔不觉停了——趴在我的肩头睡着了。信赖往往创造出美好的境界 待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？读一读“我”说:你是一只--------------的鸟.“鸟”说:你是一个--------------的人.人鸟情语品读课文找出描写珍珠鸟动作、神态、外貌描写的句子，并作赏析 赏析：动词“啄”字，表现珍珠鸟的活泼、调皮。“它好肥，整个身子像蓬松的球儿。”赏析：运用比喻，生动形象地表现小鸟的可爱。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。“它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出‘嚓嚓’响。”
作者把人的灵性赋予珍珠鸟，使珍珠鸟似乎也有了人的神情和心理，几个动作“挨近”“蹦”“俯下”“喝”“偏”“瞧瞧”“跑到”“绕”“蹦来蹦去”等，活画出一个招人怜爱的顽皮的孩子形象。作者心中充满温柔的爱意，用诗意的语言状写了人与鸟的第一次亲密接触。 “忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏儿!正是这个小家伙!”
——三次称呼，三种角度，三种语气，作者的喜爱之情溢于笔端。
“一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。”
——三个“一会儿”，五个动词，一个“神气十足”，写出了小鸟的活泼好动调皮可爱。
“只要大鸟在笼子里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。”
──拟人笔法，“生气”二字，真是神来之笔。 关爱、尊重、宽容、理解、平等、自由等 产生信赖，信赖创造美好的境界
因为 “我” （ ） 所以珍珠鸟（ ）关爱、尊重产生信赖给予关爱、尊重报 以 信 赖信赖创造美好的境界（情感基础）信赖，往往创造出美好的境界。
小鸟由“怕人”到“信赖”人，源于的是作者对这小生灵真诚、无微不至的关爱。
无论是人与鸟，还是人与人，都需要
真诚的信赖。信赖，是创造美好境界的
基础。仿写
信赖，往往创造出美好的境界。

信赖，往往________________。

……
信赖是一朵娇美的花，让我们用真诚去浇灌。
总结：
课文生动描述了珍珠鸟在“我”的细
心照料、精神呵护下，由害怕人到亲近
人的变化过程，告诉我们：信赖，往往
创造出美好的境界，这说明人和动物是
完全能和谐相处，人与人也应该和谐相
处，真诚对待。 不光是人和鸟，人与动物、人与人之间同样需要信任。尊重对方的生存空间,思想空间,真正做到不以强凌弱,不以大欺小,这是建立信赖关系的前提条件,而有了信赖无意会使世界多一抹温柔的色彩。而有了信赖才能构建和谐的社会。 作者说的仅仅是人和鸟之间的信赖吗？拓展延伸 “我爱自己，也爱雏鸟；我爱我的双亲，我也爱雏鸟的双亲！” —— 冰心《山中杂记》 “去年夏天我和朋友去秦岭游玩，看到清澈的河水中游来游去的小鱼儿，高兴极了，连忙捉几条放在瓶子里，想回家喂养，没想到半路鱼就死光了。后来朋友告诉我，这种鱼离不开它生长的环境。我这才意识到自己犯了大错。”你在日常生活中有过类似的经历吗，请给大家讲出来。 体验反思作 业 1、假如有一天作者因种种原因迫不得已将珍珠鸟送与他人，试想小鸟的命运会如何？ 2、请写一个蕴含哲理的语段，阐明人和人之间如何创造美好的境界。要求：用上“尊重”、“关爱”、“信赖”三个词语。1、搜集古今中外有关鸟类的诗文及关于鸟的成语。（必做题）
2、你和小动物之间发生过什么故事吗？喜欢写作的同学可以把这个故事写下来。(主要是对动物进行外形、生活习性等方面的描写)（选做题）
3、完成《读〈珍珠鸟〉有感》。（拓展题） 练一练