五年级上册语文教案-《无言的爱》 沪教版（2015秋）

22 无言的爱教案
教学目标：
1、能运用已掌握的学习方法学习生字新词，读准“栓”、“衔“、“藤蔓”等字词读音，重点理解“别致”、“幽美”、“相容相安”等词语。
2、读懂文中的两组镜头是由多个小镜头组成，能用简要概括镜头内容。
3、继续学习联系课文内容谈感受，训练学生边读边思的习惯。
4、渗透用镜头形式表现事情的写作特点以及首尾呼应的结构特点。
教学重点和难点：
1、读懂文中的两组镜头是由多个小镜头组成，能简要概括镜头内容。
2、学习联系课文内容谈感受，训练学生边读边思的习惯。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
1、观看一组有趣的动物画面，激发学生学习兴趣，。
2、揭示课题。【板书】22 无言的爱
二、梳理内容，想象画面。
1、预习反馈，区分“两组镜头”与“两个镜头”的差别。
师：预习了课文，课文中写了多少有趣的镜头呢？【板书】 两组
★ 引导生理解文中写的是的两组镜头，每一组镜头都是由好几个个小镜头组成。
【板书】 镜头一 镜头二
2、了解拍摄环境，学习有关字词。
师：那么这两组镜头分别是在哪里拍摄到的呢？
（1） 镜头一：作者在一户人家的院子里拍到的。【出示媒体】
（2） 镜头二：这一组是在一户人家的屋檐下拍到的。【出示媒体】
【随机指导】
★ 理解别致：造型独特，精致，与众不同。
★ 读准“藤蔓”的字音。
★ 理解“幽美”。（指导“幽”的笔顺）
小结：新闻工作者就是在这样一户人家的院子里和几间别致建筑的屋檐下拍摄到的两组镜头。
3、梳理内容，想象画面
师：下面就让我们一起来了解这两组镜头的内容，自由读课文想一想，这两组镜头中有哪些小镜头组成？边读边用括号标出有关的句子。
（一）交流两组镜头中的小镜头
1）大组交流第一组镜头。【出示媒体】
2）大组交流第二组镜头。【出示媒体】
（二）读镜头想象画面
师：读了刚才的内容，请你闭上眼睛，想象一下这会是怎样的画面。【出示媒体】
（三）概括小镜头内容
镜头一：【出示媒体】小狗乱跑，母狗狂叫。
花猫飞奔，衔狗入窝。
母猫躺下，小狗吸奶，母狗安静。
镜头二：【出示媒体】
同造一个窝
同住一个窝
同喂一窝鸟
★ 抓住这幅画的关键，把三幅图的内容连起来说清楚。
三、了解作者的写作目的。
师：刚才，我们简要地概括了两组镜头的内容，感受到了奇特与有趣。那么作者看到了这两组镜头以后把它写下来仅仅是想让我们笑一笑吗？你是从哪里读懂的？
★ 理解“不仅有趣，而且非常感人。”一句中递进关系的作用。
【板书】 不仅……而且感人
★ 理解“面对这感人的镜头，人类是否会有所感悟呢？” 一句中反问句的作用。
★ 【板书】 面对这感人的镜头，人类是否会有所感悟呢？
小结：文章首尾呼应。所以我们在读文的时候要特别关注文章的开头和结尾，往往可以帮助我们读懂文章，了解作者的写作目的。
四、联系课文，谈谈感受。
1学生初步感悟文章内涵。
师：我们要学会联系具体的课文内容，把感动、感悟说清楚。【出示作业要求】 2 联系花猫和父母鸟的具体行为，将感受写在书上，做好批注。
师：现在，请你再读课文，联系花猫和父母鸟的具体行为，找到相关的句子，并抓住句子中的关键词语谈谈你的感悟。将感受写在书上，做好批注。 3 联系课文有关内容谈谈自己的感受。
五、总结写作特点，布臵作业。
1．再读课题。
师：这样感人的场面把主持人、邻居，甚至是新闻工作者也吸引过来了。动物并不会说话，但他们的行为，让我们感受到他们之间浓浓的爱，带着这样的感受，让我们一起再把课题读好
2. 学生自由交流写作特点
师：这篇课文的写法和我们平时的不太一样，有什么值得你学习的地方？ ★ 小结：课文巧妙地用两组镜头记录了发生在不同地点、不同时间的两件事，但是它们有一个共同的主题——爱。这种写作方式值得我们学习。
3．回顾作业要求，布臵作业。
附板书： 22、无 言 的 爱
两组
不仅有趣 而且感人
镜头一 镜头二
母猫 父母鸟
飞奔、拖长 相容相安、互不侵斗 面对这感人的镜头，人类是否会有所感悟呢？