沪教版（2015秋）五年级下册语文教案-科林的圣诞蜡烛

科林的圣诞蜡烛 教学设计
【教学目标】?
1、自学本课生字新词，联系课文内容理解“注视”、“奇迹”等词语的意思。?
2、感情朗读课文，了解课文的主要内容。理解课题中“圣诞蜡烛”的含义。?
3、从人物的动作、神态、语言中感受人物的心情变化，体会科林心情的变化，体会科林对父亲真挚的爱。?
【教学重、难点】?
1、理解课题中“圣诞蜡烛”的含义。?
2、从人物的动作、神态、语言中感受人物的心情变化，体会科林对父亲真挚的爱。?
教学过程：?
　　播放《平安夜》歌，创设宁静、祥和的氛围。?
一、揭示课题，整体感知：?
1、同学们请看，这是美丽的爱尔兰风光，我们都知道在怡人的爱尔兰人们有欢度圣诞节的习俗。每逢圣诞前夜，这里的人们就会点燃圣诞蜡烛，唱起这首《平安夜》。?
2、今天我们要学习的故事就发生在圣诞前夜，爱尔兰的小渔村里，故事的题目是《科林的圣诞蜡烛》。看老师写“诞”，齐读课题。?
3、昨天已经预习过课文了，谁能说说课文讲了一件什么事？（圣诞前，科林步履沉重，原来一个星期前应该回来的父亲，至今杳无音信。科林在问清灯塔看守人可以用煤油点灯塔之后，便回家拿了水桶，一家一户地搜集，终于使灯塔重新点亮。科林在睡梦中听到“船进港了”的声音，便冲出屋子，奔向海边。）?
二、品味语言，感受真情?
看来同学们预习的很好，故事内容基本上都讲清楚了，故事很动人，故事中的小科林在圣诞前夕，没有点燃象征幸福、吉祥的圣诞蜡烛，却几经周折，克服种种困难去点亮灯塔，这是为什么？他的心里在想些什么？心情又是如何的呢？这节课我们就来细细体会科林的心灵之旅。
㈠ 了解科林不想点燃蜡烛的原因，体会科林无比担忧的心情。?
1、 首先请一位同学读课文1-6节，其他同学边听边看书，体会科林的内心情感。?
2、 明天就是圣诞节了，但是你感受到科林的心情是什么样的？你是从哪个词看出来的？（板书：步履沉重）“步履沉重”，就是步伐沉重，脚步沉重，人在什么情况下才会脚步沉重？（伤心难过 心情不好……）文中的科林为什么步履沉重？（担心父亲）板书：担心担忧和焦虑?
3、 是啊，七天前，一场特大的北风使灯塔的电线短路，本该在几天前就归来的父亲至今杳无音信，科林又怎么能不担心呢？所以?
引读：这些天每当科林翻过小山丘时，他总是——，每当科林翻过小山丘时，他总要望一望——，每当科林翻过小山丘时，他总要注视着——，每当这时候，他总是在想——。?
4、 此时，科林的心情多么——（板书：焦虑）让我们再来读读这些句子，读出科林的焦急。?
（二）了解科林点亮灯塔的过程，感受科林的急切、执着：?
1、科林注视着灯塔——这个父亲归来的唯一希望，突然有了主意。什么主意？?
2、在点亮灯塔的的过程中科林的心情又是怎样的呢？让我们以小组的形式从文章的字里行间来细细品味科林的心情?
小组合作读课文7-22节，读的时候，要字字入目，细细品味，想想从文章的字里行间你能感受到科林怎样的心情？可以在有关句子旁边写上批注。?
交流，出示：?
（1） 他边走边想：现在连给帆船导航的灯光都没有，爸爸的船怎么能进港呢？?
是啊此时此刻，科林心里正担忧着——。因此，他边走边想——?
（2） 几次“跑”的动作：?
科林急忙跑上山顶。 出示有关句子，联系上下文想想科林为什么跑？
没等达菲先生把话说完，科林就牵着毛驴跑掉了。 为什么不等达菲先生说完科林就跑了？
他跑回了自家的小屋，从厨房里拿了四只水桶，转身就往外跑。 为什么跑？
“我再去弄些煤油来。”科林说着就朝山下跑去。为什么跑？
为了能快点点燃灯塔，科林是不停地在跑，从这五个跑中你感受到科林的心情是多么——（板书：急切）?
就这样科林不停地跑跑了一个小时，谁来读。科林跑不动了，可他还是在急急地跑，谁来读？科林跑得很累，跑了三个小时呢，谁来读？齐读。?
（3） “您能从油灯里给我倒半杯煤油吗？”科林牵着毛驴用同样的话问遍了窗口有烛光摇曳的每一幢房子。?
烛光摇曳变红，什么意思？圣诞前夕，在爱尔兰人的家里，一根点燃的蜡烛一位这任何走进门口的陌生人都将受到欢迎，他提出的所有要求都会得到尽量的满足。那科林为什么还半杯半杯地要？出示“达菲先生沉吟着：“可是，现在村里谁家有哪怕1夸脱煤油？大家都买不起，只能挖泥炭来生火。”（这是个缺少煤油的小渔村，科林只能半杯半杯的要。）
那科林需要多少煤油？出示：“噢，用放在地窖里德那盏大油灯。现在我这儿没有油——要好几夸脱油才够呢。”理解1夸脱，看看课后注释，1牛奶瓶是200毫升，1夸脱相当于5瓶的牛奶瓶，好几夸脱那可得好几十瓶牛奶瓶呢！