教学设计
【教学设计】
〖导入〗
【概念导入】
师：前面我们学习了农业区位因素及几种重要的农业地域类型，而我们知道农业工业都是国民经济中最基础的物质生产部门，工业是在农业基础上出现的，它是指从事自然资源的开采，对采掘品和农产品进行加工和再加工的物质生产部门。例如：粮油加工，纺织工业，钢铁工业等。
【身边地理】
活动：同学们你们知道的济南有名的工业企业有哪些？
生：列举济南的有名工业企业：济钢，佳宝乳业，元首针织……
那么，这些工业在选址时要考虑的区位因素都有哪些？问题导入新课。
这节课我们就一起来学习工业的主要区位因素及其影响下的工业区位选择。
设计思路：结合同学们熟悉的身边济南的工业企业，使学生更好理解工业概念，同时激发学生的求知欲，同时为学生提供生活中的实例进行分析研究，增强学生的学习兴趣，引发学生思考质疑，为接下来的学习打下基础，体现新课程“学生生活中有用的地理”这一教学理念。
【学习目标】
课件展示学习目标，学生自行阅读明确本节的学习目标。
〖新授〗
一、影响工业的区位因素
【角色扮演】
活动：假如你是一名企业家要在济南创办一个工厂，你想创办一个什么工厂？想建在哪里？你考虑的因素是什么？
生：（三到四名同学展示，列举影响工业的区位因素）
师：各位企业家们为自己的工厂考虑了这么多因素，除了这些外还有……在这些因素中，其中土地，水源，原料属于自然因素，其他属于社会经济因素。
设计思路：运用角色扮演法进行教学，能更加真实地创设生活情境，更好地调动学生学习的积极性，学生通过思考得出影响工业区位的因素比教师直接教授记得更牢，同时的更好地理解影响工业的区位因素，并使学生养成换位思考的习惯。
师：考虑了这么多因素，我们的最总目的是什么？
生：以最低的成本获得最高的利润。
师：对，我们都希望把工厂建在原材料充足，市场广阔，能源动力充足，劳动力质优价廉，交通便利，科技发达，政策支持等区位条件优越的地方。我们的理想很好，但现实能不能都满足呢？
生：不能。
师：因此我们要考虑对受益影响最大的，有些工业的区位选择所要考虑的主要因素可能只有一个或少数几个，也就是主导区位因素。
二、主导区位因素
【合作探究】
师：有些工业区位的选择具有一个明显的主导因素，因为形成了不同的工业指向，共有五种：分别是原料指向性工业，市场指向性工业，劳动力指向性工业，技术指向性工业，动力指向性工业，与其主导区位因素相对应，分别是：原料，市场，劳动力，技术，动力。
活动：请同学们根据学案材料，小组合作探究，分析材料中的工业在选址时要考虑的主导区位因素是什么？属于哪种指向型工业？类似的工业还有哪些？并说明理由。四个大组同学分别探究相对应编号的材料，前后4人为一小组，五分钟的讨论时间，讨论结束后，请小组派代表展示你们的讨论结果。
材料一：山东省是海洋与渔业大省，目前拥有水产品加工企业近1800家。拥有好当家，靖海，寻山等一大批全国知名龙头企业，主要产品为即食海参，即食鲍鱼，即食大虾，即食金枪鱼等。 水产原料一般含有较高的水分和较少的结缔组织，极易因外伤而导致细菌的侵入，另外，水产原料一旦死亡后就极易腐败变质。所以原材料不易长距离运输。
青岛水产品加工厂分布图 威海水产品加工厂分布图
材料二："佳宝"现为山东省著名商标，佳宝牌系列乳制品为省内第一品牌。
佳宝鲜奶屋及分布图
材料三：济南元首针织股份有限公司系国家中型企业， 元首针织的前身是济南纺织厂，始建于1958年，拥有资产总额2.7亿元，厂区面积7.3万平方米，在职员工2300人，是中国针织行业生产和出口骨干企业。该厂大量招聘普工、技工、操作工，性别不限，学历不限，月工资2000，包住。
材料四：山东九阳小家电有限公司，是一家专业化小家电公司，始创于1994年，现有员工近千名，其中大专以上学历占80%，产品研发人员均为硕士以上的高级人才。九阳公司非常重视在技术研发方面的投入，产品技术在同行业中一直遥遥领先，目前在豆浆机上已拥有23项国家专利，2001年10月九阳豆浆机获得首届中国企业“产品创新设计奖”优秀奖， 2002年12月，再次获得第二届中国企业“产品创新设计奖”银奖。
生：学生展示。
师：总结，并引导学生归纳表格。
除了元首针织以外，济南的韩都衣舍也属于劳动力指向型工业，浪潮集团属于技术指向型工业。除了大家提到的四种指向型工业以外，还有一种动力指向型工业，像电解铝化学工业这样要消耗大量能量的工业往往布局在电厂等大型能源基地附近以获得更多的较为廉价的能源。
设计思路：采用了案例探究、问题教学以突出重点，分组讨论，选择学生熟悉而典型的案例针对不同的工业部门特点，培养学生举一反三、学以致用的能力，培养学生分析材料的能力、读图发现的能力及归纳总结的能力，同时培养学生合作学习能力。
三、工业区位因素的变化
【案例探究】
师：作为一名企业家，找到工业的主导区位因素是非常关键的，但随着科学技术的发展，市场需求的变化，工业区位因素也在发生着变化。比如我们刚刚提到的济钢。
济钢成立于大跃进时期，当时依靠济东煤田，郭店铁矿的煤炭和铁矿资源布局在济南的东部地区。随着规模扩张和技术的改造，产量也迅速提高，济钢对铁矿石的需求量更加旺盛，于是济钢开始进口铁矿石，随着生产规模的进一步扩大，铁矿石的进口量也越来越多。济钢目前面临困难，济钢生产所需要的矿石从国外进口，产品也需要出口，这种“大进大出”模式的运输成本很高，在这种高成本的压力下，企业连年亏损。
请同学们分析济钢的工业区位发生了怎样的变化？
生：由原来的原料燃料逐渐转变成交通。
师：济钢的工业区位变化只是世界钢铁工业区位变化的冰山一角，接下来我们看世界钢铁工业是怎样变化的？
活动：阅读学案上的材料：“钢铁工业区位选择的三次变化” 归纳总结每个时期钢铁工业的区位选择原则和工业类型并完成表格。
生：学生展示。
师：引导学生归纳表格。
设计思路：通过当下热点济钢的案例分析，引导学生理解工业区位的变化；通过阅读材料，获取有用信息，完成表格，培养学生的阅读能力，分析能力，信息归纳能力。
四、工业区位布局
师：回到刚刚的案例，济钢怎样摆脱现在亏损的困境呢？
生：搬迁到交通便利的沿海地区。
师：目前济钢就有一个搬迁方案是迁至日照。那么问题来了，假如你是日照发改委的一员，你同意接纳济钢的入迁吗？
生1：同意，带来经济效益。
生2：不同意，会带来环境污染。
师：的确我们在考虑工业布局时，除了考虑经济效益，还应考虑到环境效益，以及社会效益，例如，济钢搬迁至日照可增加日照地区人民的就业机会，这就是社会效益。接下来，我们来看一则济钢搬迁的新闻。
设计思路：通过日照发改委成员这一角色扮演使学生明确工业布局也要考虑环境效益，采用对工业布局的合理性的讨论，引发学生思考、质疑，活跃课堂，培养分析能力，树立环保意识。同时，从可持续发展的观点出发，去理解工业布局的选择。
活动：视频播放。
师：从新闻中我们可以看出像济钢这样的工业会对环境产生严重的污染，像印染厂，造纸厂，电镀厂，皮革厂这样污染水源的工业在布局时应远离水源地及河流上游。产生固体废弃物的工业在布局时应远离居民区和农田。污染空气的工业有哪些呢？
生：水泥厂，钢铁厂，酿造厂，发电厂……
师：像这样的污染空气的工业应怎样布局呢？
【课堂小结】
师：结合板书对本节内容进行总结。
【巩固提升】
【情感提升】
师：苏格兰注明城市规划家帕特里克·格迪斯曾说过“城市必须不再像墨迹、油渍那样蔓延，一旦发展，他们要像花儿那样呈星状开放，在金色的光芒间交替着绿叶。”而我们也衷心的希望我们生活的城市济南也能遍布着花儿与绿叶，让我们生活的城市更加美好。
〖板书设计〗
工业区位
