苏教版五年级上册语文教案-厄运打不垮的信念

厄运打不垮的信念 教案
教学目标：
　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2．结合上下文，理解文中重点词句的意思。
　　3．感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定不移的信念。懂得在人生的旅途中，只要有信念，就会有希望。
教学重点：
　　1．结合课文，理解重点词。
　　2．明白文中数据使用的作用。
教学难点：
体会谈迁在厄运到来时打不垮的信念，并懂得只要有信念，生活就会充满希望。
教具准备：多媒体
课时划分：两课时
教学步骤：
　　一、听歌导入，介绍《国榷》：
　　1、上课之前我们先来听一段歌《阳光总在风雨后》。就像这首歌唱的一样今天我们所学的这篇文章就叙述了一个战胜风雨重见阳光的故事-------《厄运打不垮的信念》。（学生齐读课题）
　　这是什么样的信念？再读课题，读出坚定。
　　2、谁有如此坚定的信念？谈迁的信念是什么？
　　3、教师介绍：这是流传千古的明史巨著――《国榷》。关于它，课文第三自然段是这样介绍的。
　　出示：新写的《国榷》共104卷428万4千字，内容比原先的那部更加翔实、精彩，是一部不可多得的明史巨著。
　　（谁能读出新《国榷》的价值？）
　　二、一用“新《国榷》句”，扣“原先”，学习第一自然段，体会编史艰难。
　　1、这是文章中很重要的句子。我们要善于抓住重点词，发现问题。由“原先”这个词语，你想知道什么？
　　2、原先的那部《国榷》是什么样子的？生读、画，指名读，
　　出示：经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部400多万字的明朝编年史――《国榷》。
　　读读这句话你能发现什么？（数字比较多）
　　老师觉得这么多数字不容易记，就擅自把它们改动了一下，大家商量商量帮老师拿拿主意哪个好。为什么？
　　出示：经过奋斗，谈迁终于完成了一部明朝编年史--《国榷》。
　　（小组内讨论、交流。）
　　（２０多年——时间很长，谈迁从29岁开始写作，写完已是53岁的老人了，整整二十多年，8760个日日夜夜。６次——联系我们自己写文章，体会谈迁著书的严谨认真，５０多岁——耗费了最宝贵的青春年华，年龄大，
　4００多万字——我们的新华词典密密麻麻写满了字，但也只有66万多字，400多万字相当于8本这样的书，更何况那些字是用毛笔一笔一笔书写出来的。
　　同学们， 看看这些数字，２０多年，６次，５０多岁，4００多万字，这仅仅是几组枯燥的数据吗？不是了，此时的数字在说话，二十多年，几千个日日夜夜，为了翔实可信，谈迁历经艰辛：
　 “有一次，为了抄一点史料，竟带着干粮走了一百多里路。”[（“一点”是多少，也许是就一段话，也许只有几句话，可他付出了怎样的代价呀？“一百多里路”有多远，丁集到六安六十多里路，我们乘汽车也差不多要1小时，而他却是“竟”用走路），难吗？，指名读。
3、由这“一点”的来之不易，可以想象，谈迁要编史书难，编翔实可信的史书更是难上加难，让我们带着感受，读出这些有生命的数字吧！（自己先练练）　　?????????????????????????????????????????? 4、指名读，比赛读。带着感受，读出有生命的数字。
　　想象训练：读着读着.我们仿佛看到了,一位衣衫褴褛的老人，在瑟瑟的寒风中，在漫天的风沙中艰难地行走，饿了，/啃一口随身带着的干粮；渴了，喝一口道旁的泉水；累了，冷了，找一背风处，瘫倒在地稍作喘息短暂的休息后，又是勇敢地前行。狂风吹不倒他，风沙压不垮他，困难挫不败他，因为他心中有着一个坚定的信念。一定要——
　5、当这洋洋洒洒五百万字的史书终于完成的时候，你能想象一下
　　此时此刻的心情吗？指名。（引导学生用成语或比喻句练习说话）
　　是啊，付出总有回报，我们也为他感到由衷地喜悦。用你的朗读告诉谈迁先生齐读，出示句子：经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部400多万字的明朝编年史――《国榷》。
　　三、二用“新《国榷》句”，扣“新写”，学习第二自然段，体会人物意志。
　　1、出示句子：新写的《国榷》共104卷，500万字，内容比原先的那部更加翔实、精彩，是一部不可多得的明史巨著。
　　这次老师在“新写”上加了色，由这个词语，你又想到知道什么呢？
　　2、讨论：为什么要新写？（请你默读课文第二小节，寻找答案）
　　3、小偷偷走的仅仅是一箱书稿吗？他实际上是偷走了什么？（二十多年的心血）
　　4、是啊，天有不测风云，二十多年的心血一夜之间化为乌有，这种灾难、这种打击对年近六旬、体弱多病的谈迁来说真是--（痛不欲生、灭顶之灾、晴天霹雳、飞灾横祸、祸从天降等）。这真是厄运啊！
　　这样的厄运要给谈迁带来多大的打击呀，你从哪里读出厄运带给谈迁很大的打击？生圈画，指名读，出示句子：他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。“
　　读着这样的句子，你仿佛看到谈迁怎么样？他在想些什么？
　　让我们一起读读这句话，共同体会厄运给谈迁带来的沉重打击。
　　5、引读”很多人以为他再也............撰写这部史书“读读这句话看哪些词需要重读。
　　为什么他很快能从痛苦中挣脱出来？是什么让他下决心从头再来？
　　在这里你能体会到谈迁是一个怎样的人啊？
　　一起听歌朗读第二自然段的最后一句话！感受老人背后的坚强，坚韧（很多人以为......这部史书）就像《从头再来》这首歌中所唱的“心若在，梦就在，只不过是从头再来”。
　　四、三用”新《国榷》句“，扣”更加翔实、精彩“，细读第四自然段，进一步体会谈迁打不垮的精神。
　　1、让我们第三次读这个句子。
　　学法小结：同学们，我们学习课文，就要在关键词上做文章，能发现问题，并解决问题。在课后阅读中要学会这种方法。
　　2、为了让这部巨著更加翔实、精彩，谈迁是怎么做的？在你脑海中出现了怎样的身影？画出最能打动你的词语或句子，写下你的体会和感受，并在小组内交流。生默读、圈画，写批注，师巡视，指名。
　?? 是什么支撑着59岁的谈迁四处寻访，广泛搜集？（厄运打不垮的信念）?
???? 是什么支撑着 年迈的谈迁亲自考察？（厄运打不跨的信念）??????????????????????????
　　 是什么支撑着一袭破衫的谈迁终日在风沙中奔波？（厄运打不垮的信念）
　　是什么支撑着年老体弱的谈迁在孤灯下奋笔疾书？（厄运打不垮的信念）
　　请同学们再来读一读这一段话，体会谈迁厄运打不垮的信念。，体会翔实精彩背后的精神-------艰辛、执着；奉献、给予；精益求精
　　3、正是因为谈迁有了坚定不移的信念，他才从厄运中走出来，在60多岁的时候才重新编写出一部新的《国榷》而名垂青史。这一刻，你能用一个词、一句话、一个动作、一个表情来展示一下谈迁此刻的心情吗？指名，小组内展示。
　　带着这种心情再来读读这句话：新写的《国榷》共104卷，500万字，内容比原先的那部更加翔实、精彩，是一部不可多得的明史巨著。
　　五、升华认识与情感。
　　1、谈迁的故事到这就结束了，从你明白了什么？拿起你手中的笔，记录一下。指名说。
　　2、谈迁的故事说明了：在漫长的人生从旅途中，难免有崎岖和坎坷，但只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。
　　3、同学们，你想遭受困难吗？为什么？虽然我们都不想遭受困难，但是困难绝不会因为我们不想见它就来了，当困难来临的时候，你会怎么做呢？指名。
是啊，困难是上帝对我们的考验，只有经得起考验的人才能成功，古往今来有很多这样的人，这样的事，谁能为大家介绍一个？
（海伦凯勒、贝多芬、霍金、张海迪、史铁生）
4、就像《阳光总在风雨后》那首歌唱的一样，请相信有彩虹，只要有厄运打不垮的信念，所有的崎岖和坎坷都会过去，如彩虹般耀眼的成功定会实现。让我们永远牢记，并在这首歌中一起朗读：在漫长的人生从旅途中，难免有崎岖和坎坷，但只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。
老师再送你们几句名言：
???? （1）如果在胜利前却步，往往只会拥抱失败；如果在困难时坚持，常常会获得新的成功。
???? （2）幸福的泪由劳动的汗水酿成；失望的泪只有用奋斗才能抹去。
（3）宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
（4）不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。
　　六、作业；
1、整理本课的成语，制作成资料卡。
2、搜集战胜厄运的名人名言和事迹。
3、小练笔《信念在我身边》。
七、板书设计
信? 念 战??? 胜 崎岖坎坷
希望之光 驱? 散?? 绝望之云