苏教版五年级上册语文教案-黄果树瀑布 （2课时）

五年级上册《黄果树瀑布》教学设计
教学目标：?
? 1、正确、流利、有感情地朗读课文。?
? 2、学会本课的生字、新词。?
? 3、能联系课文内容，理解文中打比方的句子，感受瀑布的形态和声响的特点。学习作者按照参观顺序，抓住景物特点，生动、具体地介绍景物的方法。?
? 4、结合具体的语言材料和图片朗读课文，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然对人的性情陶冶。?
重点难点：?
? 1、体会文中优美词句所蕴含的意境，理解作者的感受，并能表达自己心中的感受。?
? 2、懂得热爱大自然、保护大自然的重要性和意义。?
教学方法： 自主、合作、交流?
教学准备： 多媒体课件?
课时安排：两课时?
????????? 第一课时?
学习目标 ：
? 1、 学会本课的生字、新词。?
? 2、正确、流利、有感情的朗读课文。了解黄果树瀑布的有关背景知识。?
? 3、初读课文，了解课文的主要内容，理清层次。?
教学过程：?
一、谈话导入，提示题旨?
??? 同学们，我们的祖国地域辽阔、山川秀丽，有许多优美的自然风光。你们都去过什么地方？我国有雄伟的泰山，红叶似火的香山，还有一个很有名的旅游盛地，那就是我国最大的瀑布——黄果树瀑布。你们想不想去看看？这节课就让我们到那里去游览观赏一番。我先简单介绍一下黄果树瀑布的有关情况：黄果树瀑布位于贵州省西部白水河上。宽约81米，落差74米，为亚洲最大的瀑布。?
二、初读课文，学习生字、新词?
? 1、自由朗读课文。?
? 2、用掌握的汉字特点自学生字，记忆字形，理解词义。?
? 3、老师板书生字、新词，详细讲解。?
?? （1）念准字音。?
????? hūā??? fèng?? 　xì??? dīé???? gé?? hōng? 　táng?? zūì?
????? 哗????? 缝??? 　隙　　叠　　　隔　　轰　　　膛　　醉?
?? （2）掌握字形。?
????? 按结构分类记忆。?
????????? 左右结构的字： 哗??? 缝??? 隙??? 隔?? 膛??? 醉?
????????? 上下结构的字： 叠??? 轰?
????? 旧字加上一部分，变成新字。?
????????? 华—哗???????? 逢—缝??????? 堂—膛??????? 卒—醉?
????? 旧字加上一部分，变成新字。?
????????? 桦—哗???????? 陌—隙??????? 嗝—隔??????? 胆—膛?
??? （3）理解下列词语的意思。?
???????? 喧哗：声音大而杂乱。?
???????? 气势非凡：（人或事物）表现出来的力量、威势很不一般。?
???????? 沉醉：比喻沉浸在某事物或某境界中。?
???????? 聆听：认真仔细的听。?
???????? 掩映：彼此遮掩而相互衬托。?
???????? 訇然作响：形容声音很大。?
???????? 凝神谛听：聚精会神地听。?
三、细读课文，了解各自然段大意，掌握文章结构。?
?? 1、学生交流自己的初步感受，谈谈文章主要写了什么？?
?? 2、分成几个小组讨论文章部分划分并概括各部分意思。?
???? 文章共8个自然段，可以分为三部分。?
???? 第一部分（第1自然段）：写黄果树瀑布是一部大自然杰作。?
???? 第二部分（第2至第7自然段）具体写作者在黄果树瀑布景区的游历。
???? 第三部分（第8自然段）：写“我们”完全陶醉了。?
???? 文章的条理非常清楚，语言文字间流露出对大自然的亲近感，把自然给予人的活力和惬意表现得舒缓而清新。
?????????????????????????????????????? 第二课时
学习目标 ：
?? 1、能联系课文内容，理解文中的比喻句，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。学习作者按参观顺序，抓住景物特点，生动地介绍景物的方法。?
?? 2、体会文中优美词句所蕴含的意境，理解作者的感受，并能表达出自己的感受。
?? 3、正确、流利、有感情地朗读课文。
?教学过程：
一、复习导入?
? 1、本篇课文主要写了什么？?
???? 文章生动地描写了黄果树瀑布的壮美景色。?
? 2、作者着重写了哪几项内容？?
???? 黄果树瀑布的形态和声响。?
二、品读感悟?
? 1、细读第1自然段。?
?? （1） 指导着读这一句，要突出“真是”“杰作”，理解“杰作”。?
?? （2） 出示多媒体图画，让学生整体感知黄果树瀑布的壮美。?
?? （3） 为什么作者把黄果树瀑布称为“大自然的杰作”？这一段在全文中起什么作用？?
? 2、老师指导读第2自然段。?
?? （1） 指名朗读。?
?? （2） 读了这一自然段，你感受到了什么？通过哪些句子感受到的？?
?? （3） 学生齐声有感情地朗读这一自然段，注意“喧嚣”的发音。?
?? （4） （老师板书：人喧马嘶 、喧嚣）请大家观察一下，画线的字在字形上有什么特点？?
我们伟大的祖国的语言文字真是博大精深、奥妙无穷，从字形上就让我们想象出这些字是和声音有关的。女同学齐读“人喧马嘶”，男同学齐读“喧嚣”（指导读出气势）?
? 3、细读第3、4自然段?
?? （1）自由轻声读课文第3自然段，想一想这一自然段写了什么？学生讨论交流自然段的段意。?
?? （2）默读课文，思考黄果树瀑布的形态和声响各有什么特点。找出课文中的有关语句，用笔画出来。?
?? （3）指导学生反复读这几句话，说说它们分别把什么比作什么；这些句子与一般句子相比较，好在哪里。从而体会黄果树瀑布形态的宽及声响的大。?
?? （4）细读课文第4自然段，了解“银雨洒金街”的含义。?
?? （5）哪些词句用得比较好呢？?
?? （6）多美的境界呀！听录音让学生进一步感受瀑布形态的宽、声响的大及瀑布激出的水花化为“银雨洒金街”的情景。抓住文中“一匹宽幅白练”“千万架织布机的大合奏”“腾空而上，随风飘飞”等语句，引导学生感受瀑布雄壮的气势。?
?? （7）引导学生有感情的朗读第3、4自然段。?
? 4、细读课文第5至7自然段，体会作者在谷底的感受。?
?? （1） 体会一下“黄果树瀑布泻落在一片群山环抱的谷底”里这句话起了什么作用？?
?? （2） “仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。瀑布泻入谷底溅起的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。”“撩”是什么意思？?
同学们有过这样的体会吗？
?? （3） “瀑布从岩壁上直泻下来，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力，”作者为什么有这种感受？?
?? （4） “聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。”你有怎样的感受？?
?? （5） 想想这三个自然段该用什么样的语气来读。你喜欢哪一个自然段？指名有感情的读学生最喜欢的那一段，并说说为什么。
? 5、学习第8自然段。?
?? （1） 作者沉醉了，我们也沉醉了，与黄果树瀑布已经融为了一体。历史上，有一位著名地理学家也沉醉了，你们知道他是谁吗？?
?? （2） 作者是怎样描写徐霞客塑像的神态的？?
三、总结全文?
??? 瀑布是大自然的杰作，是天地间悬挂着的歌。她从岩壁上飞泻而下，直扑山谷，用动人的歌喉谱写了天地间的雄壮乐章。我们赞美瀑布！我们欣赏瀑布！我们沉醉在瀑布的舞姿和訇然作响的音乐里?
?? 通过学习这篇文章，我们深深感受到了黄果树瀑布的壮观和美丽。我想对大家说，为了使我们的世界更美，请热爱我们的大自然，保护我们赖以生存的环境吧！?
四、作业设计?
??? 收集描写瀑布的优美诗句。?
五、板书设计?
?????????????????????????????????? 形态?????? 宽?
?????????????????????????????????? 声响?????? 大?
????????? 黄果树瀑布?????????????? 感受????? 舒服极了?
?????????????????????????????????? 灌满?????? 活力?
?????????????????????????????????? 挟来?????? 生机?
教学理念：?
?? 教师创设情境，让学生交流，充分发挥想象力。孩子们都沉浸在黄果树瀑布的意境中，朗读起课文来感情自然也很投入。教师引导他们“主动进行探究性学习”，正是体现了新课程标准“注重学生兴趣的培养、情感的激发、语言的感悟积累及创设新意识和精神的培养”这样一种基本理念。