《楼兰的忧郁》同步练习
一、给下列加粗的字注音。
吞噬（ ） 湮没（ ） 商贾（ ） 络绎不绝（ ） 暴戾（ ）
二、选择合适的词语填空。
络绎不绝 面目全非 坚持不懈
1．我们的生存环境已经被人类破坏得（ ）。
2．每天清晨，到古井取水的人从我家门前（ ）地走过。
3．经过几年来（ ）的努力，他终于战胜了对手，取得了冠军。
三、根据课文，给下面一段话加上合适的标点。
追古抚今 不禁让人战栗 沙漠竟从来没有停下来它那要踩覆人类繁华的脚步 这又怎能不让人生出楼兰的忧郁
四、请在（ ）里写出下面句子所用的修辞方法。
1．春天的风可以将禾苗吹死，掩埋；夏天的风可以将庄稼“青干”在地里；秋天的风常使成熟的农作物纷纷落粒。（ ）
2．这又怎能不让人生出楼兰的忧郁？ （ ）
3．放眼远眺，绿海无边，每一棵树都是一朵绿色的浪花。 （ ）
一、将下面诗句补充完整。
青海长云暗雪山，______________。
______________，不破楼兰终不还！
二、阅读课文的第二自然段，想一想为什么说楼兰的悲剧没有结束？文章用哪些事例进行了说明？
三、楼兰的遭遇让人震撼，现在的我们可以为了环境保护做些什么？
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四、谈一谈学了这篇文章后，你有哪些感悟。
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参考答案
基础知识达标
一、tūn yān gǔ yì lì
二、面目全非、络绎不绝、 坚持不懈
三、略。
四、拟人、反问、比喻
课后能力提升
一、孤城遥望玉门关、黄沙百战穿金甲
二、第3自然段中“在宁夏，山里的农民世代靠挖甘草维持生计。”“这里的人们就是这样一代又一代地挖着，却不知道已经把宁夏的生存环境‘挖’得面目全非。”人们不会科学地利用资源，最终造成了楼兰覆灭的悲剧。
三、爱护花草树木，从身边的小事做起，培养自己的环境保护意识。
四、虽然课题是楼兰的忧郁，但这早已不仅是楼兰的忧郁，而是所有后来者的忧郁，是人类的忧郁。人们常常为眼前的利益所蒙蔽，从而破坏了环境，破坏了可持续发展道路，面对严重的环境问题，我们应该把保护环境落实到实际行动中去，只有这样才能不让悲剧再现。
《楼兰的忧郁》教学设计
《楼兰的忧郁》实际上早已不是“楼兰”的忧郁，也不是仅对楼兰的忧郁，是所有后来者的忧郁，是人类的忧郁。全文充满痛惜之情，为西部生态环境的破坏而痛惜，为人们的盲目性造成的悲剧而痛惜。《楼兰的忧郁》在告诉我们，人生总会遭遇种种诱惑，我们常常被急功近利所蒙蔽,只顾着去捕获眼前的利益,从而忽视了利益背后的陷阱,甚至灾难。
【知识与能力目标】
学习课文的生字。
【过程与方法目标】
正确、流利、有感情地朗读课文。
【情感态度价值观目标】
理解课文内容，感受自然环境被破坏给人们带来的灾难，唤起人们科学保护自然的自觉性。
【教学重点】
感受自然环境被破坏给人们带来的灾难，唤起人们科学保护自然的自觉性。
【教学难点】
感受自然环境被破坏给人们带来的灾难，唤起人们科学保护自然的自觉性。
多媒体课件及图片。
一、课文导入
王昌龄曾在诗中写到：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还！”，诗中提到的楼兰古国，曾一度十分繁华，这里曾是丝绸之路的咽喉门户，当年张骞出使西域，路过这里时，曾被这里的富饶和美丽惊呆了，现在的楼兰竟然是这个样子。
（出示现在楼兰废墟图片）。
看到这些图片，你有什么想说的吗？今天我们来学习《楼兰的忧郁》这课。
二、自读感悟
1．自由读课文，学习不认识的生字。
吞噬 湮没 踩覆 暴戾 回眸 悲怆 晓谕臣民 络绎不绝 面目全非 追古抚今
2．默读课文，把课文中你感受深的句子或段落勾画出来，并做简要批注。
（1）第3自然段中“在宁夏，山里的农民世代靠挖甘草维持生计。”“这里的人们就是这样一代又一代地挖着，却不知道已经把宁夏的生存环境‘挖’得面目全非。”
人们不会科学地利用资源，这是造成楼兰现状的主要原因。
（2）文章第4、5自然段将楼兰今昔对比描写，抓住“天下黄河富宁夏”、“黄河两岸，沃野千里”与“一年一场风，从春刮到冬”对比；“山多林木，民以板为室屋”与“万丈厚土，寸草不生”对比，思考：楼兰的忧郁是什么？怎么造成？我们该如何做才能让这种现状转变？
（3）文章第7、8自然段讲述了人们植林固沙的艰难，想一想，这三十年人们经历了哪些困难？为什么这么坚定？
从歌曲和楼兰的复原图画中，初步感受楼兰原来的景象，再出示现在楼兰的景象，让学生从视觉上通过楼兰的今昔对比，感受环境破坏给人们带来的灾难。
（4）为什么要“领着孩子们常来看看这座人类对命运抗争的丰碑？”这丰碑告诉人们什么？文章结尾的省略号起到什么作用？
（5）结合课文理解“楼兰的忧郁”是什么？我们该如何让楼兰不再忧郁？
三、交流合作
1．小组合作，挖掘楼兰忧郁的深层次原因。
2．各组选择一个要点进行整理，汇总发言材料。注意结合课文中的原句，抓住关键词，特别是楼兰的今昔对比，发表自己对楼兰忧郁的原因的见解。也可以结合自己收集的环境破坏给人类带来的灾难的资料，谈环境保护的重要。
3．所有的理论终究是为实践做指导的，所以还要想一想，怎样才能改变现状？我们当前的任务是什么？
四、研讨朗读
1．分组讲述本组整理的学习要点。（其他组的同学可以补充）
2．重点把握以下几个要点：
（1）今日西部是怎样一个地方？
（2）过去西部是怎样一个地方？
（3）楼兰古国为什么消亡？
（4）同样的悲剧还有哪些？
3．思考：课文为什么具有震撼人心、振聋发聩的力量？（再读课文体会）
五、拓展延伸
1．学了这一课你有什么感受？
2．假如你生活在当年的楼兰，你会怎么做？假如你是当年的楼兰国王，你又会怎样做？
3．楼兰现在的景象让你震撼，现在我们又可以做什么？
六、课后作业
课下搜集与“楼兰的忧郁”类似的悲剧，并配上对比性的文字和图片，再设计一条环保宣传语。
板书设计
楼兰的忧郁
砍树、铲草皮、挖树根····——黄沙吞村毁舍，席卷大地?三十年不懈的努力，
三十年生与死、成功与失败的搏斗
安营扎寨，植树造林——纵横几万亩固沙林带
