《鸟是树的花朵》同步练习
一、给下列加粗的字注音：
树杈 空旷 弹性 凝滞
二、按拼音填写汉字：
风zī（ ） ( )shùn间 白gē（ ） （ ）wǎn转
三、填空：
1、填空组词：
枝＿＿叶＿＿ 五＿＿六＿＿ ＿＿不可言 千＿＿百＿＿
2、按课文内容填空：
它们在冬天的树枝之间＿＿＿了花朵，＿＿＿了舞蹈，＿＿＿了音乐。
四、将下面句子中的错别字找出来并改正。
1、我觉的这三五只鸟个有个的心事。（“＿＿”改为“＿＿”， “＿＿＿”改为“＿＿”）
2、秋天的月夜被一升鸟呜切开。（“＿＿”改为“＿＿”，“＿＿”改为“＿＿”）
3、树木本来就是鸟的家圆。（“＿＿”改为“＿＿”）
五、文题为“鸟是树的花朵”使用了哪种修辞方法？其作用是什么？
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一、选字填空。
稻 蹈 婉 惋 杈 权 滞 带
舞（ ） 委（ ） 树（ ） （ ）领
（ ）米 （ ）惜 （ ）力 停（ ）
二、选择合适的词语填空。
枝繁叶茂 妙不可言 千姿百态
1．春天的花园里，各色花儿（ ），引得游人纷纷驻足观看。
2．冬天，一棵棵树落光了叶子，少了夏日里（ ）的风姿。
3．夕阳西下，微风轻拂，散布在林间的小路上，那种感觉（ ）。
三、在作者眼里，为什么说鸟是树的花朵？又是怎样的花朵？用原文中的话来回答。
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四、“树枝上的鸟儿比真实的花朵还要美丽。”你赞同作者的观点吗？为什么？
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参考答案
基础知识达标
一、chà kuàng tán zhì
二、姿 瞬 鸽 婉
三、1、繁 茂 颜 色 妙 姿 态
2、绽开 排练 播放
四、1、“的”改为“得”，“个”改为“各”。
2、“升”改为“声”，“呜”改为“鸣”。
3、“圆”改为“园”。
五、比喻，使文章题目形象生动，吸引读者，富有感染力。
课后能力提升
一、蹈、婉、杈、带、稻、惋、权、滞
二、千姿百态、枝繁叶茂、妙不可言
三、“一些鸟落到了树上，大大小小，五颜六色。我仿佛看见满树的花朵”。
四、赞同，因为鸟儿从春到夏一直陪伴着树，在冬天更为树增添了生机。因此鸟儿比真实的花朵更美。
《鸟是树的花朵》教学设计
《鸟是树的花朵》是一个富有诗意的题目，它就像打开了一扇窗，重新让我们看到了记忆深处一些被时光遗忘了的细节。冬天在我们的印象里一直是宁静的，也是寂寞的。可是，当我们读到了《鸟是树的花朵》，一切固有的想法都被打破了。?
在《鸟是树的花朵》里，作者首先给我们绘制了一幅生机盎然、充满情趣的冬天美景：“一些鸟落在了树上，大大小小，五颜六色”，仿佛是“满树的花朵”！多么美丽奇妙的想象，这些艳丽、鲜活的小家伙出现在冬季光秃的树上，冲击了我们的视觉，让我们眼前一亮。??????
其实课文在向我们揭示，鸟是树的花朵，树是鸟的天堂。鸟儿因树而生动，树因鸟而美丽。课文同时也在向我们揭示花花鸟鸟、树树草草都是我们身边的美，有美的心情，处处是美景。?
【知识与能力目标】
正确认读要求会认的生字。
【过程与方法目标】
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
【情感态度价值观目标】
品味文中优美的词句，培养学生热爱自然的感情。
【教学重点】
培养学生品味语言文字的能力，在朗读中体会文本，感悟文本的深刻内涵。
【教学难点】
调动学生的想象世界，经验世界，情感世界，与文本深入对话，更深刻理解树与鸟之间浑然一体的关系。
多媒体课件及图片。
一、课文导入
你最喜欢什么花呢？为什么？
花儿用自己的美丽装点了自然，让大自然更加生机勃勃，五彩斑斓。
为什么说鸟是树的花朵？鸟是树的怎样的花朵？鸟怎么会成了树的花朵？
下面让我们带着思考一起学习《鸟是树的花朵》。
二、初读课文，整体感知
1、同桌轮读课文。要求读准字音，读顺句子。
枝杈??瞬间??白鸽??白腴??优雅??舞蹈??凝滞??????婉转??颤颤??枝繁叶茂??格外生动???千姿百态
2、刚才我们一起走进了课文，此时此刻，你能不能用一句话来表达自己内心的感受。
是啊，这小小的鸟儿在冬天，如若落在那干枯的树杈上，总让我们有一种怦然心动的感觉，作者说的多好：鸟是树的花朵。你能从文中找到依据吗？鸟儿又是怎样的花朵呢？请结合具体的词句来谈谈。
三、再读课文，重点欣赏
1、作者为什么说鸟是树的花朵？是怎样的花朵？联系课文内容说说你的理解。可以引导学生从以下几方面阅读感受：
（1）“一些鸟落到了树上，大大小小，五颜六色。我仿佛看见满树的花朵。”
“要是一群白鸽落在树上，便仿佛早春的玉兰花，开得白腴而优雅。”
这两句话从鸟的大小、颜色上跟花朵联系起来，“五颜六色”、“白色”，让人从视觉上感觉树上的鸟色彩缤纷，确实跟鸟有相似之处。
（2）“每当看到树上落满鸟的时候，我就会停下来。有了鸟的树显得格外生动……它们在树枝上唱着歌，使树枝上的冬天没有了寒冷的凝滞。”
由于鸟的存在，使大树没有了冬天的萧条和单调，使人们忘却了冬天的寒冷和肃杀，给人们带来了视觉、听觉上的享受，精神上的愉悦。不管是写冬天的风，还是写小鸟的跳跃和歌唱，都表现了小鸟的生动活泼给大树增添的活力和生机。
（3）“它们在冬天的树枝之间绽开了花朵，排练了舞蹈，播放了音乐。”
鸟给大树带来的不仅是空间上的装饰，还带来了优美的姿态和动听的歌声，使大树不再稀疏和空旷，变得热闹和妙不可言。
（4）“实际上，鸟一直都在树上，在夏天的树上，在秋天的树上。只是由于树上有了真正的花朵，有了枝繁叶茂的摇动，我们才看到了更多的生命的美丽，因而忽视了树上的鸟。我说，在一年四季，鸟从来就是树上的花朵。”
小鸟装扮了大自然的春夏秋冬，让我们看到了大自然的美，感受到了生活的美好，它一年四季都在为大树增色添彩，当然称得上是树的花朵了！
（5）“树枝上的鸟比真实的花朵还要美丽。你见过一朵花从春开到冬吗？你见过树上的花朵在树枝之间飞来飞去吗？你见过会唱歌的花朵吗？正是鸟再造了冬天的生机。”
“因为，鸟是树木的花朵，千姿百态的花朵，常开常新的花朵，跳着舞蹈的花朵，唱着歌的花朵……”
这两段话都是讲鸟比树上真实的花还要美。凭心而论，鸟没有真实的花美丽，因为鸟没有花的色彩和芬芳，但是在作者眼里，树上的鸟比真实的花朵更美丽。因为，花虽美，但不会跳舞、唱歌，还会枯萎凋零，而树上的小鸟天天都在、会唱会跳，给大树带来了生机，也给大自然增添了美丽，还给人类带来了美的享受和启迪。
2、这篇文章给予人们的不只是文字美的享受，还能给予人们启示。让学生联系全文体会一下，得出结论：美在生活中无处不在，要学会寻找美、欣赏美。
3、品味语言
（1）“鸟是树的花朵”有怎样的表达效果？
这是一个比喻，它形象地描绘了鸟和花在形态、色彩上的相似，生动地描写了小鸟的美丽和可爱，表达了对小鸟的喜爱和赞美
（2）为什么说“树枝上的鸟比真实的花朵还要美丽呢”？
因为树枝上的小鸟不仅有花一样美丽的形象，还再造了冬天的生机。
四、课外拓展
1、向学生出示其他有关鸟与树的古诗词，让学生感受鸟与树的和谐美。
有关鸟与树的诗（词）句：
鸟宿池边树，僧敲月下门。贾岛《题李凝幽居》
枯滕老树昏鸦，小桥流水人家。马致远《天净沙·秋思》
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。杜甫《绝句》
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。白居易《钱塘湖春行》
2、美是无处不在的。作者把鸟想象成树的花朵，使冬天的树有了一番别致的景象。回想一下，在你的生活中有过类似的想象吗？
五、课后作业
1、背诵全文。
2、将你生活中的想象记录下来。
六、板书设计
鸟是树的花朵?????
千姿百态的花朵
鸟是树的花朵???????????????给冬日的温暖与快乐
常开常新的花朵
