《一个人和一幅画》同步练习
一、读拼音，写汉字。
xán ǎn áo xiē
二、选字填空。
歇 蝎 柱 拄 趟 躺 涂 途
停（ ） 水（ ） 平（ ） 旅（ ）
（ ）子 （ ）拐杖 走一（ ） （ ）色
三、按原文将词语补充完整，并选择合适的词语填空。
ABB：笑（ ）（ ） 光（ ）（ ）
?? ）（ ） 粗（ ）（ ）
成语：莫（ ）其（ ） 郁郁（ ）（ ） 兴趣（ ）（ ）
1．山上的树很多，很绿，（ ），充满了生机和活力。
2．“这两天，班长动不动就发火，真是（ ）。”同学们埋怨。“他也是为了咱们好，咱们得多理解他。”学习委员（ ）地说。
一、填上合适的词语。
（ ）的天空 （ ）的草地
（ ）的小溪 （ ）的小路
二、照样子写词语。
无边无际 ____________ ____________
一座座 ____________ ____________
三、写出下列词语的近义词。
茂密（ ） 广阔 （ ）
中间（ ） 愉快（ ）
四、修辞判断
1.啊，我仿佛听到了了小溪在唱歌。（ ）
2.有着奇形怪状的石头，有的像鸡蛋，有的像饼，有的像…… （ ）
五、阅读理解
老人激灵了一下，下意识地打了个哆嗦：“哎呀，冷啊！风呼呼的，盖三条被子，用石头压住被窝角儿，还是冷。夏天也难熬，那石头缝里有蝎子，睡着睡着就爬到俺身上，俺一动就蛰俺，把俺蛰得浑身疼。浑身都肿了，蛰得俺苦哇，没有办法就呜呜的哭。”
我的心里有点酸 扭过头去 凝望着那郁郁葱葱栽满绿树的大山 心想
他图的什么呀
根据原文给第二段空白的地方加上标点。
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你能用简练的语言概括一下老人在石头房子里遇到了哪些困难吗？
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文中写道“我的心里有点酸……心想，他图的什么呀？”想想看，老人受这么多苦，到底图的是什么呢？
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参考答案
基础知识达标
一、衔、俺、熬、蝎
二、歇、柱、躺、途
蝎、拄、趟、涂
三、呵呵、溜溜、油油、拉拉、名妙、葱葱、盎然
课后能力提升
一、蔚蓝 辽阔 清澈 笔直
二、无缘无故 独来独往 一排排 一丛丛
三、茂盛 辽阔 中央 欢快
四、1.拟人 2.排比
五、
1、略。
2、自然环境恶劣，条件艰苦，孤苦无依。
3、老人忍受着艰苦的条件，几十年如一，坚持种树，并不是为了名利，只为了让绿色充满家园，保护家乡的环境。
《一个人和一幅画》教学设计
课文向我们讲述了一位独自在荒山植树，克服生活条件的艰辛和精神上的孤苦，几十年如一日默默耕耘的植树老人的故事。课文由景导入，山上“郁郁葱葱”的树为后来体现老人为青山的付出打下伏笔；接着通过一系列动作描写展示出一位快乐的植树老人；之后在我和老人的谈话中，更是对老人外貌、语言、动作进行了细致入微的描写。让我们深刻地感受到老人只愿付出、不求回报的情怀。?
【知识与能力目标】
学会本课生字、生词，有感情地朗读课文。
【过程与方法目标】
反复品读中，结合老人外貌、语言、动作描写，体会老人身上的可贵品质。
【情感态度价值观目标】
感受老人那种只愿付出，不求回报的美好情怀。
【教学重点】
1．联系课文内容体会老人身上的可贵品质和美好情怀；
2．理解这一幅画的内涵。
【教学难点】
体会侧面描写对人物表达上的作用。
多媒体课件及图片。
一、课题导入。
同学们，看到“一个人和一幅画”这个题目，说说你想知道些什么？
今天我们来学习本课。
二、带着问题初读课文，整体感知。
1．要求学生自读课文，把课文读通顺．读流畅，把字音读正确。
2．出示重点词，检查学生预习情况。
粗犷 闲适 端详 猎奇 景致 挽留 山坳 流溢
郁郁葱葱 漫无边际 兴趣盎然 莫名其妙
作者简介
丁肃清，中国作家协会会员，教授。河北邢台人。1984年开始发表作品。2005年加入中国作家协会。主要创作小说、散文。代表作： 《城市封面》《困惑地带》等。
4．学生可能会有这些疑问：
1）我想知道是一幅怎样的画和一个怎样的人？
2）我想知道这幅画和这个人之间是什么关系？
3）我想知道这个人和这幅画之间发生了什么故事？
三、出示中心话题，感悟理解。
1. 根据课文内容，填写适当的词语，并说出自己填写的理由。
一个（ ）的人和一幅（ ）的画。
学生可能会从四个方面入手谈自己感动之处：
预设一：认真、爱种树的老人。
1．“他挖好坑，把一棵小树苗放在坑里，细细地端详着，然后一锹一锹地拥上土，蹲在旁边用两手执著地拍击着。最后，他坐在小树苗旁独自乐着。”
从这些加点的词语中你体会到了什么？
一个“端详”，一个“执着”，可以看出老人对待种树这件事是那么的认真，那么的仔细。“独自乐着”看出了他对此事真是乐在其中，像在欣赏着一件艺术品一样欣赏着他种的树，心里一定喜滋滋的。他此时心里会想些什么呀？（等到它们快快长大，都长成参天大树，这里就是一片森林啦，多美呀！）为什么他看着自己种的小树心里这么美呀？（因为他爱种树，爱美丽的大自然）
2．“说起种树，老人的话就多了。我随着他的指指点点，环视着满山遍野的绿阴，真不敢相信，这郁郁葱葱、无边无际的绿树，都出自老人的手！
那么一个不善言谈、憨厚而朴实的老人，一谈起种树，话就多了起来，为什么呀？（因为他喜欢种树，他热爱种树，他把他的大半辈子都放在这儿了。这满山遍野、无边无际的绿树，都是出自老人一人之手，他看到这些，就像看到自己的孩子一样自豪、一样喜欢。）
预设二：老人很勤劳、朴实
1．“那铁锹的木把光溜溜的，……跳跃着银白的光亮。”
老人一定天天用，铁锹的木把才会那样光溜溜的。
2．“我凑过去和他搭话……那张黑油油的脸上，皱纹密集而又粗犷地排列着。”
从“笑呵呵地看我”，和“他只用一个啊字回答，笑着”，“他依然用一个啊字回答我，依然笑着”看出老人的憨厚与朴实，言语不多，却对我笑着，让人感到亲切与踏实，简简单单的言语和表情中折射出了山里人特有的特点。
3．“那是一双什么样的手哇！粗啦啦的，黑黑的，有棱有角的，看上去像两块石头。他手指头的每一个关节都裂着口子，留着干了的血痕……”
同学们，你想象一下这是怎样一双手啊，在怎样的劳动中才会铸就了这样的一双手？（肯定不知被磨破了多少次，伤还没好就又接着种树；被太阳晒得，风吹得都没有了皮肤原来的样子；……）
预设三：老人的生活很艰苦。
“老人也解开一块粗布，取出了吃的。那是一块黑黑的、干硬的窝头。他“咯嘣、咯嘣”地，使劲地啃着，啃着……”
“老人激灵了一下，下意识地打了个哆嗦：哎呀，冷啊！风呼呼的盖三条被子用石头压住被窝角儿，还是冷。夏天也难熬，那石头缝里有蝎子，睡着睡着就爬到俺身上，俺一动就蛰俺，把俺蛰得浑身疼。浑身都肿了，蛰得俺苦哇，没有办法就呜呜地哭。”
预设四：体会老人的美好心愿。
“一幅画”指的是什么？体现了老人怎样的心愿？
1.指的是第一段中“山上的树很多，郁郁葱葱、漫无边际地绿着，绿色的山和蓝色的天在遥远处衔接成一条线。”这是一幅非常美丽的画，郁郁葱葱绿无边际。这是一幅充满希望的画。老人希望有更多的人，参与到种树中来。
2.指的是老人石屋外墙上那幅粉笔画：两个小人儿，都握着铁锹，在种树。这是一幅孤单的画。画中的另一个小人儿，也许是他的老伴，他想得到家人或更多人的理解和支持。
3.指的是最后一段“我顺着歌声望去，老人的身影，移动在山梁上。此时的晚霞正缓缓地、缓缓地流溢在山梁上，流溢成一片金色的云彩……”老人和晚霞、大山构成了一幅最美丽的图画。
四、抓重点段落，升华情感。
围绕课文最后一段的情景描写，体会老人的美好情怀。结合重点词语“歌声”“身影”“晚霞”的特殊含义来理解。
课文总结
课文语言简练、生动，特别是对植树老人外貌、动作的描写更是细致入微；作者情感的表达更是自然、真挚，由他一开始初见老人时的“我首先被这张脸感动了，心里有一点儿发热。”到随着听到老人的生活的艰苦“我的心里有点儿酸。”再感到老人的孤独时的“我好像被一种莫名其妙的忧郁牵扯着”皆是真实的情感流露，而结尾处情感的升华更是让人回味无穷。
六、拓展学习
假设老人当选了感动中国的十大人物，你打算怎么给他写颁奖词？
这位朴实的老人，他不懂什么大道理，只知道植树造林是有益于后辈的事情，所以坚持了下来，几十年如一日，不辞辛苦，默默无闻，他克服了各种困难，将自己的一生奉献给植树造林的绿化事业，这不就是最美的一幅画吗？
七、课外了解。
世界森林日（World Forest Day），又被译为“世界林业节”，是在1971年欧洲农业联盟大会上，由西班牙提出倡议并获得一致通过的节日，时间是每年3月21日。目的是要各国重视保护森林资源，让林业为人类服务，促进社会经济发展。
八、课后作业
1、读课文，积累自己喜欢的词句。?
2、有感情地朗读，把自己的理解融入朗读之中。
九、板书设计
一个人和一幅画
一个（默默无闻、无私奉献）的人
一幅（触人心灵、引人深思）的画
