《我的母亲》同步练习
1．下列加粗字的注音完全正确的一项是（ ）
A．厌恶（wù） 管束（sù） 广漠（mò） 质问（zhì）
B．责罚（zé） 眼翳（yì） 调度（diào） 轻薄（bó）
C．庶祖母（zhé） 嬉戏（xī） 抽屉（tì） 野蛮（mán）
D．文绉绉（zōu） 绰号（chuò） 牢骚（sāo） 宽恕（shù）
2.组词造句。
衍 _________________________________________________________
屠 _________________________________________________________
樱 _________________________________________________________
剃 _________________________________________________________
筹 _________________________________________________________
倡_________________________________________________________
3．为下列句子选择一个准确的词语，将字母序号填在横线上。
（1）我母亲待人最________（A．慈详 B．仁慈 C．仁义），最温和，从来没有一句伤人感情的话。
（2）在这________（A．广漠 B．茫茫 C．广大）的人海里独自混了二十多年，没有一个人＿（A．约束 B．管理 C．管束）过我。
（3）我母亲才走后门出去，________（A．请 B．找 C．央）一位邻舍本家到我家来，每一家债户开发一点钱。
课文写了母亲哪几件事？表现了母亲什么品性？
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作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？
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试对作者母亲为人、教子的方式发表一点评论。
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四、结合上下文，品味下面语句中的划线词语。
1、我在这九年（1895～1904）之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一点底子。
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在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。
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参考答案
基础知识达标
1.B
2.衍生、屠夫、樱花、剃头、筹备、提倡
3.（1）C
（2）B
（3）A
课后能力提升
一、写了母亲三个方面的事：一是对我的管教；二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；三是如何对待他人对自己人格的侮辱。
二、写母亲与家人相处的情形，同样也是在写“母亲是我的恩师”，写她以身示范对我的耳濡目染、潜移默化的教育和影响。也就是不仅写了母亲对“我”的“言教”，更写了母亲对我的“身教”。
三、作者母亲为人方面，主要是克己谦让，宽容善待，和睦仁慈；而在教子方面，主要表现为严格，有时过于严厉。这是由于旧社会的妇女把“相夫教子”作为“天职”和美德。而对于作者母亲来说，深感教子的责任更加重大。她所敬重的丈夫过早地去世，对孩子的教育责任全部落在自己身上，同时孩子是她精神生活的全部，也是她对未来生活的全部寄托，还有如何才能对得住她去世的丈夫，等等。正是这诸多原因，她容不得孩子有一点坏毛病，生怕他不争气。所以，她对孩子的教育格外深细而严格。
四、1、用“不能不”双重否定，表达了作者对“打了一点底子”的肯定，但“不能不”这一能愿动词的双重否定表达一种主观上的肯定，因而有主观认为之意，这样既表明了态度，又不显得断然和绝对。
2、说自己“混”了二十多年，表现了作者谦逊的态度。尽管作者当时已是文化名人，而且这一“混”字与下句“没有一个人管束过我”有暗接之妙。“我”在人海里“混”，应该有人来管束“我”，但却没有，表达了作者远离母亲之后对母亲的怀想；没有一个人管束过“我”，“我”还能在人海里“混”了二十多年，说明了母亲给“我”的教益是多么大。
《我的母亲》教学设计
《我的母亲》是老舍为纪念母亲而写的。1942年老舍的母亲在北京去世，差不多一年后老舍才得到这个不幸的消息，于是，他用饱含血泪的笔写了《我的母亲》来回忆自己的母亲，抒发自己对母亲的无限思念之情。
【知识与能力目标】
学习课文自然朴素又充满感情的语言。
【过程与方法目标】
了解课文以时间为顺序的叙述方式。
【情感态度价值观目标】
体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。
【教学重点】
品味作品朴素自然的语言。
【教学难点】
品味作品朴素自然的语言。
多媒体课件及图片。
一、导入新课
老舍，巴金称他为“中国知识分子最好的典型”；曹禺说他“是中国当代的‘人杰’”；政府授过他“人民艺术家”称号。老舍善于描述“普通人”的生活经历与行为趣味，老舍是著名的语言大师，他的《我的母亲》是语言运用方面的典范。
二、作者简介：
老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人。现代小说家、戏剧家、人民艺术家。满族人。代表作有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》；话剧《茶馆》、《龙须沟》等，被誉为作家劳动模范。
老舍在《怎样学习语言》一文中谈到语言运用的几点看法：
1．语言的运用是要看事行事的。
2．作家必须先胸有成竹地知道人物的一切，而后设身处地地写出人物的话语来。
3．一个作家运用语言的时候，一定要非常用心，好像用颜色画一幅匀整、美丽的画儿，不使这里多一块，那里少一块。一个作家的本领就在于能用精练的语言把情感表达出来。
4．我们须从生活中学习语言。
三、初读全文，要求学生逐字逐句地阅读课文，了解母亲平凡而又伟大的一生，从而理清文章的记叙顺序，把握作者的思路和文脉。
1．字词学习：
撮土、窘、刮痧、筹划、私塾、供给、拥挤不堪、庚子、廿三
2．时间顺序：
母亲出嫁→我的出生→我一岁半（庚子闹“拳”那一年）→我小学毕业→我师范毕业→我廿三→我廿七→七七抗战→去年→今年。
全班齐读课文，介绍这篇文章的内容梳理。
第一大段：1-2自然段（母亲的家庭背景）
第二大段：3-4自然段（爱劳动的母亲）
第三大段：5-6自然段（为儿女着想、坚强的母亲）
第四大段：7-10自然段（“我”上学之后发生的事）
第五大段：11-12自然段（“我”对母亲的思念)。
五、赏析探究，认识母亲
1.和同学讨论一下老舍的母亲是个怎样的人，你是从哪看出的，作出有关的批注。
母亲的性格特征：
勤俭诚实、做事认真、乐于助人、宁愿吃亏。
坚强善良、热爱儿女、淳朴并不软弱。
2.老舍主要写了母亲几件事？
主要写三件事：
1．写母亲筹备“巨款”，送“我”上学。
2．写母亲送三姐出嫁。
3．写除夕之夜母亲送“我”返校。
六、课文总结
有一种爱是不能被怀疑的，那就是母亲对儿女的爱，母爱这个永恒的话题，我们道也道不尽，写也写不完，就让我们把这份感激之情化为实际行动，用爱，用行动去回报我们的父母。
七、课后作业
读着《我的母亲》，我们会很自然地联想起自己的母亲或其他亲人。写一个片段，告诉大家你们之间的亲情故事。
板书设计
我的母亲
写母亲筹备“巨款”，送“我”上学。
写母亲送三姐出嫁。
写除夕之夜母亲送“我”返校。
