小学语文 湘教版 三年级下册(2018)19. 小鸟和守林老人 教案

19 小鸟和守林老人
教学目标：
有感情地朗读课文，了解课文内容，培养爱心与环保意识。
理解课文中的比喻句的喻意，体验作者所表达的情感。
体会小鸟信赖老人，与老人之间的纯洁友情。
重点难点：
理解课文中的比喻句的喻意，体验作者所表达的情感。
教学过程：
（一）复习检查
1.齐读课题。
2.根据课题，提出质疑。
（二）品读课文，理解文本。
1.找出自己喜欢的句子细细品读，并说出原因。
2.指名朗读第1~2自然段，师生评议。
3.讨论交流:鸟儿们对老人的初次到来有何表现？为什么会感到惊诧？（师相机板书：惊诧）
4.鸟儿们从哪些方面表现惊诧，他们在争论些什么？
过渡：鸟儿们对老人的态度仅仅只是感到惊诧吗？后来有没有发生转变呢?
5.学习第3~8自然段
指名读第三自然段，a.分析比喻句b.指导朗读，读出对老人的信赖之情。（师相机板书：信赖）
齐读第四、五自然段，a.找出令你感动的地方b.分析比喻句c.抓住动词理解、感悟d.指导朗读，读出对老人的敬佩之情。
分组比赛读第六、七、八自然段，a.思考：鸟儿们对老人的态度仅仅只是信赖吗？b.分析比喻句c.指导朗读，读出对老人的喜爱、尊敬。（师相机板书：喜爱）
过渡：老人跟鸟儿们的故事仅仅只是这些吗？
6. 学习第10~14自然段
（1）齐读第10自然段，分析修辞手法以及它在文中的作用。
过渡：是啊！感人的故事还有很多很多，可是有一天，他的孩子们来接他回家了，老人终究是要离开鸟儿们的，他们为老人送别的场面感人吗？感动你的是哪些细节呢？
（2）默读11~14自然段，找出令你感动的细节，细细品读，写出感受。指导朗读并试着背诵12~14自然段。（师相机板书：依恋）
（三）总结全文，拓展延伸
学了这个故事，你有什么感受？你明白了什么？（师相机板书：人与自然和谐相处）
在现实生活中，像守林老人这样的人还有很多很多，你能说说吗？
推荐读物：《老人与海鸥》。
四、板书设计：
14.小鸟和守林老人
惊诧 信赖 喜爱 依恋
小鸟 —————————————— 守林老人
爱