五年级下册语文教案-《一曲胡笳救孤城》 沪教版（2015秋）

34 一曲胡笳救孤城(教案)
【教学目标】
1．自主学习本课生字新词，理解“骚动、水泄不通、凄厉、哀伤凄婉、千古佳
话”等词语的意思。
2．有感情地朗读课文，在熟悉内容的基础上以故事情节发展为线索，概括课文主要内容。
3．抓住重点词句，品读课文，体会胡笳曲的情感魅力，感受名将刘琨的勇敢与智慧。
4．引导学生感受语境，能运用课文语言、发挥想象进行说话写话练习。
【教学重点】品读课文，体会胡笳曲的情感魅力。
【教学难点】融入文本所描写的情境，展开想象。
【预习准备】
1．了解“四面楚歌”的故事。
2．查找资料，了解文中所涉及的“刘琨”、“晋怀帝”、“胡笳”、“并州刺史”及“晋阳城”。
【教学过程】
一 读课文，了解故事情节
1、 分小节读课文
2、梳理情节
读了课文，我们知道事情的起因是——（匈奴围城）结果是——（孤城得救）那么救孤城的经过是怎样的，文中有一句话能帮助我们理清线索。
出示：这一下启发了刘琨。
（1） 来，读一读。我们应该已经有所发现了，这一下是指——，它启发刘琨想
到了什么？又做了什么？对应的，我们还可以填两组词语。来，自己默读课文，做上旁注。
（2） 交流。（四面楚歌的故事预习的时候都了解了吗？）这就是事情的经过。
（3） 加上起因和结果，连起来说说。
过渡：同学们很会学习，在熟悉内容的基础上，以故事情节发展为线索，概括了课文的主要内容。
二、抓重点，品语句，体会胡笳曲的情感魅力
（一）出示第二节，了解战况
这是课文第二小节，是对当时战斗形势的描写，来，自己读读。
1、自读第二小节。
2、交流，你读懂了什么？
敌强我弱：五万人马——不过两千士兵（双方力量悬殊）
是啊，太少了，怎么能跟五万人马抗衡呢？
理解“水泄不通”的意思。（水泄不通的意思，水都泄不出来，何况是人呢） 辨析“减弱、减少”的意思。
（这两个词都有减少的意思，那它们有什么区别呢？仔细体会一下。
A、减弱不止数量减少，意思更倾向于气势、力量变弱，士兵人数减少了，剩下
的人体力，心理也不支了，战斗力也不强了。
B、读“城里的兵力在减弱，粮食在减少。”这句话还可以说成“城里的兵力减
弱了，粮食减少了。” 用了这这两个在，说明兵力是在一天天的减弱，粮食在一天天地减少，快要支持不住了。
3、朗读这一节。
师：此时，战斗形势非常严峻，我们要读出当时这种气氛，先自己练练。 （一生、集体）
4、体会刘琨长啸中包含的情感。
过渡：看来此时是必败的局势，无可挽回，所以一天晚上，刘琨登上城楼巡视时，看着边塞这凄清的景象，不禁发出了一声声长啸。这一声声长啸包含着刘琨复杂的思绪，其中有千言万语，你能体会吗？）
预：怎么对得起老百姓，怎么对得起皇帝（皇上的信任与重托）怎么对得起跟随我浴血奋战的将士。
多么焦虑、多么无奈。
师；是呀，此时的战况在刘琨看来是山穷水尽疑无路，可最后，这一曲胡笳却让局势柳暗花明又一村。刘琨用胡笳曲勾起了匈奴兵的思乡之情，救了孤城。它的威力胜似千军万马。来，让我们来一起感受这曲胡笳的情感魅力。
（二）品读语句，感受胡笳曲的情感魅力
1、划找表现胡笳曲魅力的语句。
师：文中哪些语句让你感受到这胡笳曲的魅力，读读，把它划下来。
2、交流语句。
3、重点品读描写胡笳乐曲的语句
胡笳曲是那么悦耳动听，又是那么哀伤凄婉，就像是年老的慈母在呼唤久别的孩子，又像是年轻的妻子在思念在外的丈夫……
师：我们先来看这一句。这就是描写胡笳曲的语句，就是这样的胡笳曲，勾起了匈奴兵的思乡之情，应该怎么读呢？自己先练练。
指名读。
字字包含真情
情真意切
（1）有感情地朗读
串读：刘琨忙叫人取来匈奴人最喜爱的乐器——胡笳，朝匈奴兵营吹奏起来—— 刘琨又吹奏起了胡笳曲——
（2）想象说话。
胡笳曲是那么悦耳动听，又是那么哀伤凄婉，就像是年老的慈母在呼唤久别的孩子，又像是年轻的妻子在思念在外的丈夫，还像是 ……
（3）理解这句话中“悦耳动听、哀伤凄婉”两个词语能否对调。
师：听，刘琨一遍遍地吹奏着那深情的乐曲——
刘琨一遍遍地吹奏着那深情的乐曲，连自己也被感动得流下了热泪。这时，忽然有人发现匈奴兵营有了动静，传来幽幽的哭泣声。
（1）辨析两个动静的意思。
请看，有人发现了匈奴兵营有了动静，注意下面一节，刘琨的话语里“注意动静，严密防守”中也有这个词语，这两个动静的意思一样吗？
下面是——动向、情况；上面是——声音，响动。
（2）创设情景，想象写段
上面的意思是声音，响动，在这里指的是——匈奴兵营传来的幽幽的哭声。
（同学们，中国有句古话，男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。此时，眼前是塞外的冷月、荒漠，耳边回响着哀伤凄婉的胡笳曲，这些远离家乡亲人，深陷在残酷沙场上的匈奴士兵有着怎样的情怀，如果你是他们中的一员，你在想些什么，把你的想法写下来。
4、串读课文7、8小节
刘琨的胡笳曲攻破了匈奴士兵的心理防线，匈奴士兵的思乡之情油然而起， 并很快——一首胡笳曲——
三、布置作业
以不同的身份用讲故事的形式传颂这“千古佳话”。
代代相传，方为千古佳话。我们也来讲一讲这一曲胡笳救孤城的故事吧！你也可以以不同的身份来讲讲这个故事。可以是——可以是——还可以是——