《秋天的怀念》同步练习
一、读拼音，写词语。
zá（ ） shí（ ） yāng （ ） shàn（ ）
二、辨字组词。
侍（ ） 踩（ ） 诀（ ） 悴（ ） 矫（ ）
待（ ） 睬（ ） 绝（ ） 碎（ ） 骄（ ）
碗（ ） 锤（ ） 狠（ ） 槐（ ） 谣（ ）
豌（ ） 捶（ ） 恨（ ） 愧（ ） 摇（ ）
三、按课文内容，然后背诵。
黄色的花（ ），白色的花（ ），紫红色的花（ ）而（ ），泼泼洒洒，秋风中正开得（ ）。
四、将成语补充完整，并解释所填字的意思。
（1）喜出（ ）外：
（2）翻来（ ）去：
（3）恍然大（ ）：
（4）名（ ）其实：
（5）深情厚（ ）：
五、选词填空。
神情 神态 神色 神气
刚一上场，你看他那（ ）样儿，好像稳拿第一，可是连输了几个球后，（ ）就有些慌张了。下半场开始，虽然（ ）恢复正常了，但最终还是丢了关键的一局，你看他那（ ），显得十分沮丧。
一、按要求改写句子。
（1）四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？
改成陈述句：__________________________________________________________
（2）小树成长。
扩句（至少扩两处）：________________________________________________________
（3）他很累。
用上“甚至”补充句子：_____________________________________________________
参考答案
1.砸、侍、央、膳
一、略
二、侍养、对待；踩着、理睬；诀别、绝对；憔悴、粉碎；矫健、骄傲；饭碗、豌豆；千锤百炼、捶打；狠毒、怀恨在心；槐树、愧疚；谣言、摇动
三、淡雅、高洁、热烈、深沉、烂漫
四、（1）望：希望，盼望
（2）覆：底朝上翻过来
（3）悟：明白，了解
（4）副：符合
（5）谊：友谊，情谊
五、神气、神态、神色、神情
一、（1）四周围黑洞洞的，很容易碰壁。
（2）柔弱的小树已经成长为参天大树了。
（3）他很累，甚至连说话的力气都没有了。
参考答案
基础知识达标
课后能力提升
《秋天的怀念》教学设计
《秋天的怀念》这是一篇精读课文。课文记载了重病缠身的母亲精心照顾下肢瘫痪的儿子，直至生命的最后一息的事，表现了母亲对子女真挚无私的爱，也表达了子女对母亲深深的思念与愧疚。
、
【知识与能力目标】
在“秋天”的故事中，理解“母爱”的内涵。
【过程与方法目标】
在“怀念”的情意中，感受“爱母”的思绪。
【情感态度价值观目标】
在“秋天的怀念”中，获得“好好活”的思考，感受母爱，让学生懂得感恩。
1、读懂课文，体会母亲对子女真挚无私的爱，感悟人间真情；
2、学习作者通过描写动作、神态来表现人物的内心，来表达真情实感。
1、教师准备：多媒体课件；
2、学生准备：课前预习，搜集与课文有关的资料，了解作者。
一、揭示课题
1、复习本篇课文主要内容；
2、出示课题。
3、介绍作者。
史铁生，当代作家，1951年出生，北京人。1967年毕业于清华附中，1969年到延安插队落户。1972年因一场大病双腿瘫痪回到北京，后来在北京新桥工艺美术加工厂工作，1978年开始文艺创作。1979年陆续发表作品。1983年加入中国作家协会。曾获1983年全国优秀短篇小说奖和首届“青年文学创作奖”。
二、初读感知
1、课文围绕着“我”和母亲写了几件事？你从中感受到了什么？
2、课文写了四件事：
（1）我发脾气时，母亲抚慰“我”。
（2）母亲为了 “我” 隐瞒病情 。
（3）母亲央求 “我” 去看花。
（4）母亲的临终嘱托。
三、细读感悟
（一）你觉得文中的母亲是一个怎样的人？你是从哪些地方感受到的？
要求：从文中找出相关语句，勾画出来，再多读几遍，并在旁边写出自己的理解。
“母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”。“当一切恢复沉寂后，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。”
母亲面对脾气暴躁无常的“我”，非常小心谨慎。
（二）走进母亲自身的“好好儿活”。由作者眼中的菊花引出我的经历。
1、儿子是怎么不好好活了，母亲才会说出这样的话？请用课文中的句子，朗读给大家听。比如：
（1）双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁群，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
（2）“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”
（3）“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”
（三）走进母亲的让儿子“好好活”。
1、请再细细读读课文，看看哪些地方说明母亲一切都是为了儿子？
（1）比如母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
小结：母亲的爱好勇敢！带着这样的感受再读这句话。
再比如“她忽然不说了，对于‘踩’和‘跑’一类的字眼，她比我还敏感”……
（母亲担心这样的话勾起儿子更大的痛苦……）
小结：母亲的爱好细心！带着这样的理解读这句话。
2、学生发散谈后，重点探讨下面的句子：从几个“悄悄儿”中，再细细品味母爱。
读下面的话，比较用上“悄悄”和去掉“悄悄”有什么不一样，选择一处谈谈：
a“……母亲就悄悄儿地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄儿地进来，眼边红红的，看着我。……她比我还敏感。她又悄悄儿地出去了。她出去了。就再也没有回来。”
b 调整后——“……母亲就躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又进来，眼边红红的，看着我。……她比我还敏感。她又出去了。她出去了。就再也没有回来。”
同一个“悄悄”表达母亲不同的情感。然而，这复杂的情感又有共同的东西，是什么？
小结：母亲的爱是小心翼翼！读出这样的味道。
主题升华
文章最后一段对菊花的描写想要表达什么？
盛开的菊花犹如坚强勇敢地活过来的“我”，艳丽的色彩是对“我”成功人生的描绘，“我”最终懂得了母亲“好好儿活”的真正含义，而菊花却成为了我怀念母亲永远的寄托。
六、课文总结
母亲的意义，蕴含于平常生活的点点滴滴，我们并不觉得。可是，这种意义只有在秋天的场景中，才会凸现出来。由于母亲的疾病，失去生命夺目的光华。可我们对母爱的意义有了特殊的发现——正是她的要好好活，让我们懂得母爱不仅仅是爱和给予，还担起一份责任——就是教给儿子如何面对有缺憾的生命。正是她的要好好活照亮了儿子的后半生，让有缺憾的生命活得如此光亮。
七、课后作业
1、假如清明节到了，你就是作者，站在母亲墓前，要说些什么？??
2、学完这篇文章，你很想对自己、或是对母亲、或是对史铁生说些什么呢？
八、板书设计
秋天的怀念
扑??抓??忍
母爱????悄悄地
好好儿活
