第2 课 从“贞观之治”到“开元盛世” 教案

第2课从“贞观之治”到“开元盛世”
教学目标
1知识与能力：知道唐太宗和“贞观之治”，女皇武则天、唐玄宗治国的主要策略及“开元盛世”结合史实，评价唐太宗。
2.过程与方法：利用背景资料,通过视频、历史剧表演、图片、大量史料、制造意境,制造浓厚的历史 氛围,使学生产生亲临其境之感,激发学生的学习兴趣,使学生印象更加深刻。利用表格归纳唐太宗、武则天、唐玄宗治国的具体措施，比较治国方略的相似之处。
3.情感态度与价值观:在评价历史人物的过程中，体会杰出人物对历史发展所起的推动作用和历史人物活动的丰富性。注重渗透家国情怀。
二、教学重难点
重点：唐朝的建立与“贞观之治”；女皇武则天；开元盛世.
难点：唐朝的建立与“贞观之治”/
教学过程：
导入新课：播放视频,提问这短视频展示了哪个朝代的建立？
（学生：唐朝）
教师：这是一个充满朝气的、伟大的、开放的时代，生活在这个时代的人们，既有“春风得意马蹄疾”的喜悦，也有“天生我才必有用”的自信......又有“一览众山小”的凌云壮志。这样一个开放的、强盛的、伟大的时代是由谁开创的，它又是怎样发展和继续繁荣的呢？让我们一起走进大唐王朝，解读 从“贞观之治”到“开元盛世”
出示：学习目标。
合作探究：
今天我们一起来认识唐朝的几位帝王，教材整合的四个模块：大唐开国----唐高 祖 贞观帝范---唐太宗 巾帼传奇---武则天 盛世时代---唐玄宗（前期）
一、大唐开国--唐高祖
问题：唐朝建立的时间？建立者?都城？
学生回答问题
二、贞观帝范--唐太宗
图片出示“玄武门之变”的史实。
师讲解：626年，玄武门之变。李世民在大内皇宫的北宫门——玄武门附近发动的一次流血政变，李世民杀死了自己的兄弟。李世民杀兄弑父，继承皇位。年号贞观。他就是唐太宗。唐太宗不是唐朝的开国皇帝，但他的统治奠定了唐朝300年的江山基业，唐太宗这个人对于唐朝乃至整个中国封建王朝来说都是现象级的人物，他是明君的化身。是封建帝王的榜样。他文采武略、君临天下，开启了一个时代的治世---贞观之治。
师：那么，为什么唐太宗统治时期出现“贞观之治 ”的盛世局面？我们要从唐太宗的治国思想、唐太宗的治国措施、唐太宗的治国效果三方面来分析。先通过史料分析唐太宗的治国思想。一起看唐太宗说的话，通过这段话可以看出唐太宗意识到了什么？
生：人民群众力量的伟大。
师：唐太宗能明确君民关系。唐太宗为什么会有这样的认识？
生:因为他亲身经历隋末农民起义，吸取了隋朝灭亡的教训。
师:再看唐太宗说的这段话，他把谁比喻成一面镜子?
生：魏征
师：唐太宗和魏征这一对明君贤臣留下了很多的千古佳话。下面，请同学表演历史剧“魏征与李世民”
.师：从这个故事中，我们可以看出唐太宗不计前嫌，委以重任，用其才干。通过这件事我们可以看出唐太宗具有什么样的优秀品质？（爱才，惜才，重用人才）正是由于唐太宗具有这样的优秀品质，他在位时期，唐朝出现了君明贤臣的政治空气。这是唐太宗在位时期出现贞观之治的一个原因。
生：三位同学到前面表演历史剧。
师:得到唐太宗重用的贤臣还有谁？（房谋杜断）还有一个来自日本的留学生，是谁？（阿倍仲麻吕）说明唐朝怎样的对外政策？（开放的对外政策） 所以，唐太宗的治国思想是什么？（广纳贤才、知人善任）
师：下面通过史料和图片来分析一下唐太宗的治国措施。
问题：.结合材料，说一说唐太宗的治国成效？
三、巾帼传奇---武则天
师：贞观遗风，是谁继承了唐太宗的治国措施呢？（武则天）
师：巾帼传奇---武则天。武则天是一个奇迹，是一个传奇。他在一个几千年来一直引导女子顺从的世界里雄飞高举、君临天下，在他的身后，正史和野史，留下了种种扑朔迷离的记载，给这位传奇的女性，平添了许多传奇色彩，武则天的一生可以说是站在政治风暴的中心。下面通过图片和史料分析武则天的治国措施？通过“评则天”环节，归纳武则天的治国措施。
师：武则天的治国成效？
生：为“开元盛世”局面的出现奠定了基础。
师：出示毛泽东、林语堂、郭沫若、宋庆龄对武则天的评价。
展示：“武则天对自己评价”的图片，立“无字碑”功过是非自由后人评说。
师：我们如何评价武则天？
生：武则天是我国历史上唯一的女皇帝。
四、盛世时代---唐玄宗（前期）
师：武则天的统治，为“开元盛世”局面的出现奠定了基础。进入“盛世时代---唐玄宗”。唐玄宗是让大唐走上巅峰的皇帝，唐玄宗当了44年的皇帝，此后又当了6年的太上皇，当时号称50年太平天子，他是中国历史上在位时间最长的皇帝之一，在他治理下，当时的唐朝达到了全盛阶段，开创了唐朝的盛世时代。结合史料分析唐玄宗的治国措施？
通过“析玄宗”环节，归纳唐玄宗的治国措施。
结合杜甫的《忆昔》，说一说唐玄宗的治国成效？
师:请简单评价盛唐三明皇中你最佩服哪一位，说明理由。
拓展提升：
问题：总结唐太宗、武则天和唐玄宗在治国方面有哪些共同点？如果让你给中央领导人献计献策，你会提出怎样的建议呢？
学生自己交流、探究解决问题。
拓展升华：
师：展示图片美国旧金山唐人街、澳大利亚唐人街。伴轻音乐，朗诵大唐辉煌。出示展现新中国强大的图片。认真看，用心感受开放的大唐对海外影响深远生感触:厉害了，我的国立志：努力学习、振兴中华感染学生，感受大唐辉煌。