小学语文 人教版（新课程标准） 六年级上册第五单元习作指导 课件（15张PPT）

课件15张PPT。习作五：介绍你的小伙伴你的小伙伴是谁？你和他经历过怎样印象深刻的事？和小组成员说一说。习作要求1、运用本单元学过的写人的方法，来写自己给印象最深刻的一位小伙伴，注意突出小伙伴某一方面的特点。
2、选择具体事例表现人物的特点，抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等描写。 　　
3、习作内容要具体，表达真情实感。
4、写完后与同桌交流一下，互相改一改。思路指引这位小伙伴是谁？
这个人的特点或品格是什么？
最能说明这个人特点的一件事是什么？
这件事的起因、经过、结果又是怎样的？环境、语言、动作、神态描写文章结构一、倒序式
直接回忆→具体事例→呼应开头
二、三段式
外貌开头→具体事例→人物特点
开头：1、外貌描写开头
2、外貌描写＋特点开头
3、声音描写＋人物特点开头
4、描写人物特点开头
5、抒情描写开头
结尾：1、总结照应式结尾
2、感悟式结尾
3、抒情式结尾
4、回忆式结尾
5、联想式结尾佳作欣赏 小虎子??
小虎子。听，多帅的名字呀！他不但名字帅，长相也帅。圆圆的脸庞上嵌着一对虎里虎气的大眼睛，碌碌地转着，是那样的机灵。他是我最好的朋友。?
有一天下午，我正准备出去打球，他推门进来了。他说：“我知道你要去玩，可你的英语基础不太好。我们就来玩英语游戏吧。”他可真会说话，明明是要我学英语，还说是做游戏。就这样，我们学了一下午，我也忘了玩了。 他虽然是我的朋友，但他对我也公正无私。有一次老师布置了作业，我把它抛在了脑后，只顾看电视。第二天到学校，他到我桌前问：“你的作业做起没有？”我说：“呀，通融一下嘛！” 他一本正经的说：“不行，我一定要报告老师。”下午时，老师把我喊到办公室，狠狠批评了我一顿。 放学了，我生气极了，没等小虎子，一人回家了。我走到半路时，他跑来，拉住我的肩膀，我一甩，把他甩到了路边，他又拍拍土把我拉住，这下我没甩了，我叉着腰说：“我再也不理你了！我和你这麽好，你还要告状。”他把我的手放下，心平气和地说：“吴庚宇，你还在生我的气？可是，你没听过‘严是爱，宽是害’这句话吗？” 我听了这句话，内心一震：是啊，人家对我那麽好，帮我学英语，可我连老师布置的作业都做不起，他还不伤心吗？若不是他去报告老师，我能学好英语吗？想到这，我脸顿时像火烧一样，我对小虎子道了歉，一起搭着肩回去。
这就是我最好的小伙伴——小虎子。