小学语文 苏教版 六年级下册 9.词两首 课件（60张PPT）
文档属性
| 名称 | 小学语文 苏教版 六年级下册 9.词两首 课件（60张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 3.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2019-02-09 12:32:40 | ||
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文档简介
课件60张PPT。 如梦令李清照 李清照（1084—1155），号易安居士，宋代济南人。著名的女词人。有《漱玉词》传世。 李清照是宋朝著名的女词人。其父李格非是当时著名的学者，其夫赵明诚，是宰相赵挺之之子，历任州郡行政长官。他们婚后的生活很优裕。搜集了大量的书画金石，共同从事学术研究工作。金兵入据中原后，流离南方。不久，其夫赵明诚病死，她精神上受到沉重的打击。宋高宗建炎3年（1129年），金兵南下，她又在浙江亲历变乱，生活颠沛流离。此后即在孤寂中度过晚年。 李清照工诗能文，所作词尤为宋朝一大家。早期的作品，韵调优美，多写其悠闲的闺中生活。南渡后，深厚的故乡之思，凄哭的身世之感，都在她的作品中抒发出来，情调伤感，风格突变，社会意义也扩大了。她精于谴词造句，善于创意出奇，还善于用白描手法塑造出鲜明动人的形象。语言清丽，在语言艺术上有独到之处。李清照
作为一位杰出词人，李清照对美化和丰富祖国语言做出了巨大贡献。李清照婉约派词人莫道不消魂，
帘卷西风，
人比黄花瘦 词是古代诗歌的一个分支，原来也称曲、曲子词，又因句子参差不齐而称长短句，而最常见的是“词”这个名称，相当于我们现在的歌词。词，早先都是入乐的，要按照曲调的要求来写，所以作词又叫“填词”。每一个曲调都有一个名称，叫“曲牌”或“词牌”。 如梦令
宋 李清照
常记溪亭日暮，
沉醉不知归路。
兴尽晚回舟，
误入藕花深处。
争渡，争渡，
惊起一滩鸥鹭。 如梦令
宋 李清照
常记 溪亭 日暮，
沉醉 不知 归路。
兴尽 晚 回舟，
误入 藕花 深处。
争渡，争渡，
惊起 一滩 鸥鹭。//////////（1）这首词记叙了一件什么事？（2）事情发生的时间、地点分别是什么？（3）你怎么知道是夏季的？（4）词人写作的是当天的事吗？（5）词人是一个人去的吗？（6）词人当时的心情如何？（7）词人为何“不知归路”？（8）词人为什么会“误入藕花深处”？（9）词人在误入后又有何表现？（10）词人为什么词会常想起这件事呢？这是件有趣且值得回味的事情，难怪词人把它记录下来了。你能用语言来描绘一下吗？想象一下画面，然后说一说。经常记起在溪边的亭子游玩直到太阳落山的时候，沉醉在这风景中，甚至不知道回去的路。玩得尽兴了，而且天已经黑了，只好往回划船，不小心闯入了荷花池深处。赶快划呀，赶快划呀。不小心，惊动了在这里栖息的水鸟，成群的从水面飞起。这么美的画面，你能读好它吗？古人说，诗言志。意思是：写诗歌的目的是为了表达某种意愿或心境。
那么在这首词中，词人描绘了这么一种美妙的场景，表达了她的什么思想感情？
这首词是作者青年时期悠闲生活的写照，全词文字不多，到叙述却十分完整，意境优美，构成一幅夏日郊游的欢乐图画。 晋朝的王徽之，是大书法家王羲之的儿子。在一个雪夜，他从山阴家中出发，泛舟剡（shàn)溪，为的是忽然兴至，要去访问一个朋友戴安道。等到了戴家门口，他并没有走进去，就吩咐回舟而归了。有人训他为什么这样，他说：“乘兴而来，兴尽而返，我又何必见安道呢？” 李清照和王徽之正是有同样的洒落情怀。既然兴尽即返，不问归路，自然难免有驾船驶入荷花浓密之处的失误。“兴尽”是用“兴尽而返”的典故：主旨：
这首词在对大自然的赞美之中，又渗透着词人热爱生活、热爱自然、热爱美好事物的性格特征。如梦令
昨夜雨疏风骤，
浓睡不消残酒，
试问卷帘人，
却道海棠依旧。
知否，知否，
应是绿肥红瘦。 一剪梅
红藕香残玉簟秋，
轻解罗裳，独上兰舟。
云中谁寄锦书来？
雁字回时，月满西楼。
花自飘零水自流，
一种相思，两处闲愁。
此情无计可消除，
才下眉头，却上心头。如梦令如梦令
李清照
常记溪亭日暮，
沉醉不知归路。
词牌名 “常记”说明所叙的是往事的回忆。“溪亭”指明了饮酒作兴的处所，“日暮”是指时间， “沉醉”交代了事情的起因词人和几个 女友在溪亭开怀畅饮，兴奋异常，到日暮之时还兴犹未尽，留恋忘返。 这两句主要交代了往事发生的时间、地点及起因，同时既写出了她们郊外游玩的欢娱心情，又为下边的波澜曲折作了必要的铺垫。兴尽晚回舟，
误入藕花深处 在沉醉未醉、意态朦胧之中，“回舟”荡漾，不知不觉又误入了一个新天地：斜阳映照的湖面，藕花亭亭，荷叶田田，夜风袭来，清香飘溢。兴尽晚回舟，误入藕花深处 还想在这藕花世界里流连欣赏，但已使暮色苍茫；想要荡出“藕花深处”，却不知怎么走。情急之中，少女们禁不住发出了“怎么渡，怎么渡”的呼叫声。不料几声婉转的“争渡”声，却惊动了栖息于湖边的水鸟，“呼啦”一声，腾空而飞。暮色苍茫的天空，突然出现一群雪白的鸥鹭，与湖面碧绿的莲叶、或火红或洁白的荷花交相辉映；宁静的湖面上空，突然奏起人声鸟声和水声的交响乐章。这是一种多么动人心弦、令人陶醉的境界啊！争渡，争渡，
惊起一滩鸥鹭齐声朗诵这首词，注意读出清新的画面美来。如梦令
李清照
常记溪亭日暮，
沉醉不知归路。
兴尽晚回舟，
误入藕花深处。
争渡，争渡，
惊起一滩鸥鹭。 如梦令
昨夜雨疏风骤，
浓手不消残酒。
试问卷帘人，
却道海棠依旧。
知否？知否？
应是绿肥红瘦。1.“试问卷帘人”一句中谁在问？问什么？卷帘人如何回答的？
2.你能从“绿肥红瘦”一句中体会出词人对枯萎消瘦的海棠花抱有什么样的感情？
3.请你给我们描述词中所表现的情景。
4.请你用一个字概括这首词所表达的思想感情。练习：绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com渔歌子绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com【词简介】 词：文体名，是一种文学体裁，是诗歌的一种韵文形式，由五言诗、七言诗或民间歌谣发展而成，起源于五代与唐，流行于宋代。原是配乐歌唱的一种诗体，句的长短随歌调而改变，因此又叫长短句。有小令和慢词两种，一般分上下两阕。 绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com【词牌简介】◆最初的词，是歌词，是按照一定的曲谱填写的。曲谱又称词牌。它规定某一词牌的字数、句数、平仄和韵脚。
◆《渔歌子》就是词牌。词牌之下，一般另有题目，但这首《渔歌子》只有词牌没有题目。
◆常见的词牌有：如梦令、忆江南、卜算子、浣溪沙、采桑子
绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com渔歌子简介：
词牌名。《渔歌子》又名《渔父》或《渔父乐》。作者写了五首《渔歌子》，这是第一首。据《词林纪事》转引的记载说，张志和曾谒(yè)见湖州刺史颜真卿，因为船破旧了，请颜帮助更换，并作《渔歌子》。 绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 张志和，本名龟龄，字子同，金华（今属浙江）人。生卒年不详。唐肃宗时待诏翰林。后因事被贬，绝意仕进，隐居江湖间。自号玄真子，又自称烟波钓徒。著书亦名《玄真子》。 【词人简介】 鳜 鱼桃
花
绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com借助拼音跟读诗歌，初步了解这首诗。 渔歌子
张志和
西塞山前白鹭飞，
桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，
斜风细雨不须归。suoruo liluguisai西塞∕山前∕白鹭飞， 桃花∕流水∕鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣， 斜风∕细雨∕不须归。 渔歌子 【唐】 张志和 注意停顿： 绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 思考：
这首词写了哪几种景物？构成了一幅怎样画面？ 【自由读词】 绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com九种景物：西塞山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼
箬笠、蓑衣、斜风、细雨，构成了
一幅美丽的春雨垂钓图。绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 再读这首词，通过查找资料，借助注释理解这首词的意思，遇到不懂的地方作上记号。 绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 理解诗歌的含义 西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠， 绿蓑衣， 斜风细雨不须归。 渔歌子绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com【注释】 不须：不想。 归：回去，回家。 西塞山：在今浙江湖州西南。 鳜鱼：俗称“花鱼”“桂鱼”。 箬笠：用竹篾编成的斗笠。 绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com■西塞山前白鹭在自由地翱翔，
■桃花盛开，水流湍急，水中的鳜鱼很肥美。漂浮在水中的桃花是那样的鲜艳。
■江上一位老翁戴着青色的箬笠，披着绿色的蓑衣，
■冒着斜风细雨，悠然自得地垂钓，他被美丽的江南春景迷住了，久久不愿回家。 【译文】 绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com反复吟读诗歌，品味诗歌的思想感情。这位渔翁为什么在这样的一个雨天还不回家呢?
绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 请同学们看课文插图，描绘这首词所描写的景物。 这是一幅垂钓的画面，白色的鹭和红色的桃花点缀其间，色彩本来极其鲜明，而由于斜风细雨的笼罩，却又呈现出迷迷蒙蒙的意境。 绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com【词句赏析】 “西塞山前”点明地点，“白鹭”是闲适的象征，写白鹭自在地飞翔，衬托渔父的悠闲自得。 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com【词句赏析】 “桃花流水鳜鱼肥”意思是说：桃花盛开，江水猛涨，这时节鳜鱼长得正肥。这里桃红与水绿相映，是表现暮春西塞山前的湖光山色，渲染渔父的生活环境。 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 描写了渔父捕鱼的情态。渔父戴青箬笠，穿绿蓑衣，在斜风细雨中乐而忘归。“斜风”指微风。【词句赏析】 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 此词在秀丽的水乡风光和理想化的渔人生活中，寄托了作者爱自由、爱自然的情怀。词中更吸引我们的不是一蓑风雨，从容自适的渔父，而是江乡二月桃花盛开期间春江水涨、烟雨迷蒙的图景。雨中青山，江上渔舟，天空白鹭，两岸红桃，色泽鲜明但又显得柔和，气氛宁静但又充满活力。
思考：从本词中，你能体会到作者的什么乐趣？【词赏析】 绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com【词句赏析】 全词着色明丽，用语活泼，生动地表现了渔父悠闲自在的生活情趣。同时也反映了作者寄情山水、悠然自得的乐趣。 请同学们有感情地齐读或背诵这首词。绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com【布置作业】 1、背诵《渔歌子》。2、同学们动手给这首词配上一幅彩色画来向人们展示江南的美景。绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com再见!
作为一位杰出词人，李清照对美化和丰富祖国语言做出了巨大贡献。李清照婉约派词人莫道不消魂，
帘卷西风，
人比黄花瘦 词是古代诗歌的一个分支，原来也称曲、曲子词，又因句子参差不齐而称长短句，而最常见的是“词”这个名称，相当于我们现在的歌词。词，早先都是入乐的，要按照曲调的要求来写，所以作词又叫“填词”。每一个曲调都有一个名称，叫“曲牌”或“词牌”。 如梦令
宋 李清照
常记溪亭日暮，
沉醉不知归路。
兴尽晚回舟，
误入藕花深处。
争渡，争渡，
惊起一滩鸥鹭。 如梦令
宋 李清照
常记 溪亭 日暮，
沉醉 不知 归路。
兴尽 晚 回舟，
误入 藕花 深处。
争渡，争渡，
惊起 一滩 鸥鹭。//////////（1）这首词记叙了一件什么事？（2）事情发生的时间、地点分别是什么？（3）你怎么知道是夏季的？（4）词人写作的是当天的事吗？（5）词人是一个人去的吗？（6）词人当时的心情如何？（7）词人为何“不知归路”？（8）词人为什么会“误入藕花深处”？（9）词人在误入后又有何表现？（10）词人为什么词会常想起这件事呢？这是件有趣且值得回味的事情，难怪词人把它记录下来了。你能用语言来描绘一下吗？想象一下画面，然后说一说。经常记起在溪边的亭子游玩直到太阳落山的时候，沉醉在这风景中，甚至不知道回去的路。玩得尽兴了，而且天已经黑了，只好往回划船，不小心闯入了荷花池深处。赶快划呀，赶快划呀。不小心，惊动了在这里栖息的水鸟，成群的从水面飞起。这么美的画面，你能读好它吗？古人说，诗言志。意思是：写诗歌的目的是为了表达某种意愿或心境。
那么在这首词中，词人描绘了这么一种美妙的场景，表达了她的什么思想感情？
这首词是作者青年时期悠闲生活的写照，全词文字不多，到叙述却十分完整，意境优美，构成一幅夏日郊游的欢乐图画。 晋朝的王徽之，是大书法家王羲之的儿子。在一个雪夜，他从山阴家中出发，泛舟剡（shàn)溪，为的是忽然兴至，要去访问一个朋友戴安道。等到了戴家门口，他并没有走进去，就吩咐回舟而归了。有人训他为什么这样，他说：“乘兴而来，兴尽而返，我又何必见安道呢？” 李清照和王徽之正是有同样的洒落情怀。既然兴尽即返，不问归路，自然难免有驾船驶入荷花浓密之处的失误。“兴尽”是用“兴尽而返”的典故：主旨：
这首词在对大自然的赞美之中，又渗透着词人热爱生活、热爱自然、热爱美好事物的性格特征。如梦令
昨夜雨疏风骤，
浓睡不消残酒，
试问卷帘人，
却道海棠依旧。
知否，知否，
应是绿肥红瘦。 一剪梅
红藕香残玉簟秋，
轻解罗裳，独上兰舟。
云中谁寄锦书来？
雁字回时，月满西楼。
花自飘零水自流，
一种相思，两处闲愁。
此情无计可消除，
才下眉头，却上心头。如梦令如梦令
李清照
常记溪亭日暮，
沉醉不知归路。
词牌名 “常记”说明所叙的是往事的回忆。“溪亭”指明了饮酒作兴的处所，“日暮”是指时间， “沉醉”交代了事情的起因词人和几个 女友在溪亭开怀畅饮，兴奋异常，到日暮之时还兴犹未尽，留恋忘返。 这两句主要交代了往事发生的时间、地点及起因，同时既写出了她们郊外游玩的欢娱心情，又为下边的波澜曲折作了必要的铺垫。兴尽晚回舟，
误入藕花深处 在沉醉未醉、意态朦胧之中，“回舟”荡漾，不知不觉又误入了一个新天地：斜阳映照的湖面，藕花亭亭，荷叶田田，夜风袭来，清香飘溢。兴尽晚回舟，误入藕花深处 还想在这藕花世界里流连欣赏，但已使暮色苍茫；想要荡出“藕花深处”，却不知怎么走。情急之中，少女们禁不住发出了“怎么渡，怎么渡”的呼叫声。不料几声婉转的“争渡”声，却惊动了栖息于湖边的水鸟，“呼啦”一声，腾空而飞。暮色苍茫的天空，突然出现一群雪白的鸥鹭，与湖面碧绿的莲叶、或火红或洁白的荷花交相辉映；宁静的湖面上空，突然奏起人声鸟声和水声的交响乐章。这是一种多么动人心弦、令人陶醉的境界啊！争渡，争渡，
惊起一滩鸥鹭齐声朗诵这首词，注意读出清新的画面美来。如梦令
李清照
常记溪亭日暮，
沉醉不知归路。
兴尽晚回舟，
误入藕花深处。
争渡，争渡，
惊起一滩鸥鹭。 如梦令
昨夜雨疏风骤，
浓手不消残酒。
试问卷帘人，
却道海棠依旧。
知否？知否？
应是绿肥红瘦。1.“试问卷帘人”一句中谁在问？问什么？卷帘人如何回答的？
2.你能从“绿肥红瘦”一句中体会出词人对枯萎消瘦的海棠花抱有什么样的感情？
3.请你给我们描述词中所表现的情景。
4.请你用一个字概括这首词所表达的思想感情。练习：绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com渔歌子绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com【词简介】 词：文体名，是一种文学体裁，是诗歌的一种韵文形式，由五言诗、七言诗或民间歌谣发展而成，起源于五代与唐，流行于宋代。原是配乐歌唱的一种诗体，句的长短随歌调而改变，因此又叫长短句。有小令和慢词两种，一般分上下两阕。 绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com【词牌简介】◆最初的词，是歌词，是按照一定的曲谱填写的。曲谱又称词牌。它规定某一词牌的字数、句数、平仄和韵脚。
◆《渔歌子》就是词牌。词牌之下，一般另有题目，但这首《渔歌子》只有词牌没有题目。
◆常见的词牌有：如梦令、忆江南、卜算子、浣溪沙、采桑子
绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com渔歌子简介：
词牌名。《渔歌子》又名《渔父》或《渔父乐》。作者写了五首《渔歌子》，这是第一首。据《词林纪事》转引的记载说，张志和曾谒(yè)见湖州刺史颜真卿，因为船破旧了，请颜帮助更换，并作《渔歌子》。 绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 张志和，本名龟龄，字子同，金华（今属浙江）人。生卒年不详。唐肃宗时待诏翰林。后因事被贬，绝意仕进，隐居江湖间。自号玄真子，又自称烟波钓徒。著书亦名《玄真子》。 【词人简介】 鳜 鱼桃
花
绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com借助拼音跟读诗歌，初步了解这首诗。 渔歌子
张志和
西塞山前白鹭飞，
桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，
斜风细雨不须归。suoruo liluguisai西塞∕山前∕白鹭飞， 桃花∕流水∕鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣， 斜风∕细雨∕不须归。 渔歌子 【唐】 张志和 注意停顿： 绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 思考：
这首词写了哪几种景物？构成了一幅怎样画面？ 【自由读词】 绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com九种景物：西塞山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼
箬笠、蓑衣、斜风、细雨，构成了
一幅美丽的春雨垂钓图。绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 再读这首词，通过查找资料，借助注释理解这首词的意思，遇到不懂的地方作上记号。 绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 理解诗歌的含义 西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠， 绿蓑衣， 斜风细雨不须归。 渔歌子绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com【注释】 不须：不想。 归：回去，回家。 西塞山：在今浙江湖州西南。 鳜鱼：俗称“花鱼”“桂鱼”。 箬笠：用竹篾编成的斗笠。 绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com■西塞山前白鹭在自由地翱翔，
■桃花盛开，水流湍急，水中的鳜鱼很肥美。漂浮在水中的桃花是那样的鲜艳。
■江上一位老翁戴着青色的箬笠，披着绿色的蓑衣，
■冒着斜风细雨，悠然自得地垂钓，他被美丽的江南春景迷住了，久久不愿回家。 【译文】 绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com反复吟读诗歌，品味诗歌的思想感情。这位渔翁为什么在这样的一个雨天还不回家呢?
绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 请同学们看课文插图，描绘这首词所描写的景物。 这是一幅垂钓的画面，白色的鹭和红色的桃花点缀其间，色彩本来极其鲜明，而由于斜风细雨的笼罩，却又呈现出迷迷蒙蒙的意境。 绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com【词句赏析】 “西塞山前”点明地点，“白鹭”是闲适的象征，写白鹭自在地飞翔，衬托渔父的悠闲自得。 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com【词句赏析】 “桃花流水鳜鱼肥”意思是说：桃花盛开，江水猛涨，这时节鳜鱼长得正肥。这里桃红与水绿相映，是表现暮春西塞山前的湖光山色，渲染渔父的生活环境。 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 描写了渔父捕鱼的情态。渔父戴青箬笠，穿绿蓑衣，在斜风细雨中乐而忘归。“斜风”指微风。【词句赏析】 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 此词在秀丽的水乡风光和理想化的渔人生活中，寄托了作者爱自由、爱自然的情怀。词中更吸引我们的不是一蓑风雨，从容自适的渔父，而是江乡二月桃花盛开期间春江水涨、烟雨迷蒙的图景。雨中青山，江上渔舟，天空白鹭，两岸红桃，色泽鲜明但又显得柔和，气氛宁静但又充满活力。
思考：从本词中，你能体会到作者的什么乐趣？【词赏析】 绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com【词句赏析】 全词着色明丽，用语活泼，生动地表现了渔父悠闲自在的生活情趣。同时也反映了作者寄情山水、悠然自得的乐趣。 请同学们有感情地齐读或背诵这首词。绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com【布置作业】 1、背诵《渔歌子》。2、同学们动手给这首词配上一幅彩色画来向人们展示江南的美景。绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com再见!