第2 课 从“贞观之治”到“开元盛世” 教案

第2课从“贞观之治”到“开元盛世”
教学目标
1知识与能力：知道唐太宗和“贞观之治”，女皇武则天、唐玄宗治国的主要策略及“开元盛世”结合史实，评价唐太宗。
2.过程与方法：利用背景资料,通过视频、历史剧表演、图片、大量史料、制造意境,制造浓厚的历史 氛围,使学生产生亲临其境之感,激发学生的学习兴趣,使学生印象更加深刻。利用表格归纳唐太宗、武则天、唐玄宗治国的具体措施，比较治国方略的相似之处。
3.情感态度与价值观:在评价历史人物的过程中，体会杰出人物对历史发展所起的推动作用和历史人物活动的丰富性。注重渗透家国情怀。
二、教学重难点
重点：唐朝的建立与“贞观之治”；女皇武则天；开元盛世.
难点：唐朝的建立与“贞观之治”
三、教学过程
（一）导入新课：多媒体播放《大明宫》片头视频
教师：大明宫是哪个朝代的建筑？
生：唐朝
教师：我们知道这是一个开放的、伟大的、繁盛的朝代，那么它繁盛的原因何在呢？就让我们一起走入唐朝，通过对这四位皇帝的学习，来探究这一历史之谜。（二）合作探究：
唐朝建立——唐高祖
教师：上一节课我们讲到隋朝暴政，末年农民纷纷起义，镇守太原的隋朝官僚李渊趁机起兵反隋。618年，隋炀帝在江都被杀，李渊称帝，建立唐朝，定都长安，李渊就是唐高祖。
二、贞观之治——唐太宗
教师：随后李渊父子相继消灭了各支起义军和割据势力，统一全国，为后来的盛世局面奠定基础。然后由他的继承者李世民发扬光大，走向繁荣。
【提出问题】李世民是一个怎样的历史人物呢？让我们通过一则动画来初步了解，并完成他的小简历。
展示：唐太宗的简历
教师：从简历中我们了解到在唐太宗统治时期，出现了贞观之治的局面，那么什么是“贞观之治”？
学生：就是在当时的社会出现政治比较清明，经济发展较快，国力逐步加强的局面。
教师：那么这一盛世局面形成的原因是什么呢？下面我们就来探究一下。
探究盛世之因：
1、开明的治国思想
教师过渡:思想是行动的先导，我们要探究一个国家的兴盛，首先要了解统治者的治国思想，那么唐太宗又有哪些治国思想呢?下面来看两则材料
材料一：舟所以比人君,水所以比黎庶.水能载舟,亦能覆舟。 ——《贞观政要》材料二：“人以铜为镜，可以正衣冠，以古为镜，可以见兴替，以人为镜，可以知得失；魏征没，朕亡一镜矣！”
【提出问题】哪位同学来为大家说说这两句话的意思？
学生：这两句话的意思就是君主好比是船，百姓好比是水；水能承载船行走，也能够把船掀翻。
【提出问题】唐太宗把人民群众比作水，又说“水能把船掀翻”，这说明他认识到了什么问题？大家回忆一下是什么经历让他深刻认识到了这一问题？
学生1：说明他认识到人民群众力量的伟大学生2：唐太宗亲眼看到了隋朝的灭亡
【提出问题】那这样的亲身经历会促使唐太宗产生怎样的治国思想？
学生1：他会爱惜百姓学生2：他会重视人民材料二：其中魏征是唐太宗身边有名的谏臣，他和唐太宗之间发生了很多流传千古的故事，让我们来观看其中的一例，（播放学生表演的历史小短剧《唐太宗善于纳谏》），这个故事让我们从唐太宗身上学到了虚心接受别人意见的品质。
教师过渡：唐太宗以史为鉴，居安思危，在开明思想的指导下，于贞观年间采取了一系列治国措施。下面我们来学习唐太宗的治国良策。
有效的治国良策 【活动】学生自主阅读课本第7——8页，从政治、经济、用人三方面找出唐太宗的治国措施。
学生1：政治：①进一步完善三省六部制②制定法律，减省刑罚。③增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要科目④严格考察各级官吏的政绩。学生2：经济：减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产。
学生3：人才：广纳贤才，知人善任。三、政启开元，治宏贞观——武则天教师过渡：通过以上学习，我们知道是开明的治国思想、有效的治国良策，唐太宗宽广的胸怀成为贞观之治出现的原因，他的这些丰功伟绩被清楚地记载在墓碑上。但在唐朝皇帝的墓碑上，却有一座“无字碑”，它是谁的？
教师：想必大家对她都不陌生，她就是我国历史上唯一的女皇帝——武则天。大家都能看到与她有关的电视剧，根据你的了解，说说你眼中的武则天是个怎样的历史人物？
学生1：她心狠手辣学生2：她经历坎坷同学们都说了她的一面，那么我们再看看她的另一面，看她对历史做出的贡献，也就是她的功绩有哪些？
学生：１、打击敌对的官僚贵族２、大力发展科举制，创立殿试制度３、减轻人民负担，重视发展生产所以，后人对她也有很多正面的评价，著名的历史学家郭沫若先生称她的统治“政启开元，治宏贞观。”
过渡：其中政启开元指的是她的统治为后来“开元盛世”局面的出现奠定基础。那么开元年间在位的皇帝是谁呢？对，就是唐玄宗。
四、开元盛世——唐玄宗
1、介绍唐玄宗“玄宗少历民间，身经难，故即位之初，知人间疾苦，躬勤庶政。”唐玄宗小时候在民间经历过苦难，所以即位之初，体会民间疾苦，励精图治。在位时出现了“开元盛世”局面，曾经有杜甫的《忆昔》来描述这一局面。这首诗的意思是回忆曾经的开元盛世时期，小小的县城也有上万户人家；色泽上好的稻米和洁净的小米，堆满了官府和大户人家的粮仓；各地的道路上没有豺狼虎豹，出门远行用不着选择吉日。那么“开元盛世”出现的原因是什么呢？
我们来看唐玄宗的治国良策。
2.【提出问题】他在位时采取了哪些措施呢？请同学们阅读课本第9页思考。
学生1：整顿吏治，裁减冗员忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。九州道路无豺虎，远行不劳吉日出。——杜甫《忆昔》
学生2：发展经济，改革税制学生3：注重文教，编修经籍
五、四位皇帝我们探究完了，那大家对他们有着怎样的评价呢？请用我认为________是一位__________的皇帝，因为________________________。这样的句式结合史实来回答。
（三）课堂小结：
唐朝从“贞观之治”到“开元盛世”的发展历程。它就像我们的攀登过程，从唐高祖建立唐朝奠定基础是登上了第一个台阶，然后唐太宗进一步发展，形成“贞观之治”；再到武则天的继承与发展，形成“政启开元，志宏贞观”的局面；最后由唐玄宗达到鼎盛，形成“开元盛世”的顶峰，这一过程离不开这四位皇帝接连不断的努力。