二年级上册数学教案两位数减两位数不退位减法 人教新课标
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案两位数减两位数不退位减法 人教新课标 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-02-10 10:14:30 | ||
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文档简介
人教版二年级数学上册《两位数减两位数（不退位减）》教案
教学目标：
1．知识与技能
（1）初步理解笔算两位数减两位数（不退位）的计算方法，会计算两位数减两位数（不退位）的减法。
（2）培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的观察能力、计算能力和解决问题的能力。
2．过程与方法
引导学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程；培养学生的合作、参与意识，体验解决问题方法的多样化。
3. 情感、态度与价值观
适时对学生进行爱国主义教育，激发学生的爱国热情和民族自信心。
教学重、难点：
重点：两位数减两位数的不退位减法笔算的方法。
难点：两位数减两位数的不退位减法笔算的算理。
教具、学具以及课件准备：课本16页情境图、例1主题图
教学方法：
教法：引导发现法
学法：小组合作、自主探究的方法
教学过程
一、创设情境，生成问题
师：同学们，今天老师来的时候遇到了我们的老朋友——数学王国里的聪聪。他呀送给老师一份礼物（课件出示“鸟巢”的图片），老师想让大家都认识它。（北京2008奥运会主会场）
???? 师：北京2008年奥运会盛况空前，是我们中国人的骄傲。那有谁知道北京申奥时的那段历史吗？那是2001年7月13日，几个申办城市的投票结果出来了（出示画面）
??? 师：通过画面我们可以看到哪个城市得票最多？（北京）由此说明：北京赢了，我们成功了，这是我们的骄傲。
师：根据这张统计表，同学们能提出什么问题呢？
生1：北京和多伦多一共多少票？
师：该怎样解答呢？
生1：56+22=78
师：这是我们刚刚学过的两位数加两位数的加法，你说的非常好。那同学们还能用其他方法提问题吗？
生2：还可以提用减法解答的问题。
师：该怎样提呢？
生2: 北京比多伦多多多少票？56-22
生3: 北京比巴黎多多少票？56-18
生4: 北京比伊斯坦布尔多多少票？56-9
生5: 多伦多比巴黎多多少票？22-18
生6: 多伦多比伊斯坦布尔多多少票？22-9
……
重复的略去
师：同学们今天所提的问题，就是我们今天要学习的内容。板书：两位数减两位数（不退位减）
二、探索交流，解决问题。
1.学生自主尝试解决。
师： 下面我们就一起来探讨第一个问题：北京的得票数比多伦多的得票数多多少呢？也就是56比22多多少？即
56－22＝?????? （板书）
师：这道算式与我们以前学习的两位数减一位数或整十数有所不同，该怎样解答呢？
师：大家都思考的非常认真，这样吧，同学们把各自的想法分小组讨论一下，有什么意见大家交流一下，小组长记录好结果，一会儿做汇报。
小组讨论。（师巡视并参与讨论）
交流汇报。
师：哪个小组愿意先来展示一下你们讨论的结果？
生1： 56可以分成50和6，22可以分成20和2，50减20等于30，6减2等于4，30加4等于34。
师：把没学过的知识转化成已学过的方法，非常好，你真棒！哪个小组还有其他方法？
生2 : 22可以分成20和2，56减20等于36，36减2等于34。???????
师：也是采用转化的方法，很好。其他小组呢？
生3：还可以用数小棒的方式得出结果。
???????????????? 师：用数小棒的方法，简单易行，非常好！
???? 生4：还可以列竖式计算：??
??????????????????? 5 6
??????? －? 2 2?
??????????? 3 4
???? 师：用竖式计算很直接，清楚。用竖式计算应注意什么？
???? 生4：应注意将相同数位对齐，相同数位上的数一一对应去减。
???? 师：说的真好。
师：看来同学们在解决这一问题时确实下了一番功夫，从同学们的几种方法来看，无论哪种方法，都是用个位上的数与个位上的数相减，十位上的数与十位上的数相减。即个位上6减2等于4，十位上5减2等于3，合起来就是34。
师：至此，北京比多伦多多多少票的问题，经过我们大家的共同努力终于解决了。北京比多伦多多出34票。有那么多的人喜欢北京，是北京的美丽，是中国的逐渐强大，才会取得如此的胜利。我们一定要努力学习，把我们的国家建设成世界强国。
三、巩固应用，内化提高
1. 课本19页“做一做”第1题。
师：学贵以致用。既然同学们已经研究了两位数减两位数的计算方法，那么就请同学们独立完成下面几道笔算减法，看谁做的又对又快。
（生争先恐后解答）
（师指名，学生说出自己的计算过程及答案）
2. 你能提出什么问题并解答。
???????????? 48元?????????????? 36元
师：你能提出问题并解决问题吗？
生：能。（认真思考解答）
师巡视并及时指导个别同学。
生板演，解答好的师给予表扬，存在问题给予指正。
3.□里可以填几？?????
???? 6? □??????????????? □? 5
?－ □? 3?????????? － 3? □??
????? 4? 0??????????????? 5? 2
四、回顾整理，反思提升。????
今天我们学习了什么内容？你有哪些收获？???
板书设计：
两位数减两位数（不退位减）
???????????????????? 56－22＝34
①50－20＝30????? 6—2＝4?? 30＋4＝34
②56－20＝36???? 36—2 ＝34??
③????????? 5 6
???? — 2 2??
??????? ? 3 4?
教学目标：
1．知识与技能
（1）初步理解笔算两位数减两位数（不退位）的计算方法，会计算两位数减两位数（不退位）的减法。
（2）培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的观察能力、计算能力和解决问题的能力。
2．过程与方法
引导学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程；培养学生的合作、参与意识，体验解决问题方法的多样化。
3. 情感、态度与价值观
适时对学生进行爱国主义教育，激发学生的爱国热情和民族自信心。
教学重、难点：
重点：两位数减两位数的不退位减法笔算的方法。
难点：两位数减两位数的不退位减法笔算的算理。
教具、学具以及课件准备：课本16页情境图、例1主题图
教学方法：
教法：引导发现法
学法：小组合作、自主探究的方法
教学过程
一、创设情境，生成问题
师：同学们，今天老师来的时候遇到了我们的老朋友——数学王国里的聪聪。他呀送给老师一份礼物（课件出示“鸟巢”的图片），老师想让大家都认识它。（北京2008奥运会主会场）
???? 师：北京2008年奥运会盛况空前，是我们中国人的骄傲。那有谁知道北京申奥时的那段历史吗？那是2001年7月13日，几个申办城市的投票结果出来了（出示画面）
??? 师：通过画面我们可以看到哪个城市得票最多？（北京）由此说明：北京赢了，我们成功了，这是我们的骄傲。
师：根据这张统计表，同学们能提出什么问题呢？
生1：北京和多伦多一共多少票？
师：该怎样解答呢？
生1：56+22=78
师：这是我们刚刚学过的两位数加两位数的加法，你说的非常好。那同学们还能用其他方法提问题吗？
生2：还可以提用减法解答的问题。
师：该怎样提呢？
生2: 北京比多伦多多多少票？56-22
生3: 北京比巴黎多多少票？56-18
生4: 北京比伊斯坦布尔多多少票？56-9
生5: 多伦多比巴黎多多少票？22-18
生6: 多伦多比伊斯坦布尔多多少票？22-9
……
重复的略去
师：同学们今天所提的问题，就是我们今天要学习的内容。板书：两位数减两位数（不退位减）
二、探索交流，解决问题。
1.学生自主尝试解决。
师： 下面我们就一起来探讨第一个问题：北京的得票数比多伦多的得票数多多少呢？也就是56比22多多少？即
56－22＝?????? （板书）
师：这道算式与我们以前学习的两位数减一位数或整十数有所不同，该怎样解答呢？
师：大家都思考的非常认真，这样吧，同学们把各自的想法分小组讨论一下，有什么意见大家交流一下，小组长记录好结果，一会儿做汇报。
小组讨论。（师巡视并参与讨论）
交流汇报。
师：哪个小组愿意先来展示一下你们讨论的结果？
生1： 56可以分成50和6，22可以分成20和2，50减20等于30，6减2等于4，30加4等于34。
师：把没学过的知识转化成已学过的方法，非常好，你真棒！哪个小组还有其他方法？
生2 : 22可以分成20和2，56减20等于36，36减2等于34。???????
师：也是采用转化的方法，很好。其他小组呢？
生3：还可以用数小棒的方式得出结果。
???????????????? 师：用数小棒的方法，简单易行，非常好！
???? 生4：还可以列竖式计算：??
??????????????????? 5 6
??????? －? 2 2?
??????????? 3 4
???? 师：用竖式计算很直接，清楚。用竖式计算应注意什么？
???? 生4：应注意将相同数位对齐，相同数位上的数一一对应去减。
???? 师：说的真好。
师：看来同学们在解决这一问题时确实下了一番功夫，从同学们的几种方法来看，无论哪种方法，都是用个位上的数与个位上的数相减，十位上的数与十位上的数相减。即个位上6减2等于4，十位上5减2等于3，合起来就是34。
师：至此，北京比多伦多多多少票的问题，经过我们大家的共同努力终于解决了。北京比多伦多多出34票。有那么多的人喜欢北京，是北京的美丽，是中国的逐渐强大，才会取得如此的胜利。我们一定要努力学习，把我们的国家建设成世界强国。
三、巩固应用，内化提高
1. 课本19页“做一做”第1题。
师：学贵以致用。既然同学们已经研究了两位数减两位数的计算方法，那么就请同学们独立完成下面几道笔算减法，看谁做的又对又快。
（生争先恐后解答）
（师指名，学生说出自己的计算过程及答案）
2. 你能提出什么问题并解答。
???????????? 48元?????????????? 36元
师：你能提出问题并解决问题吗？
生：能。（认真思考解答）
师巡视并及时指导个别同学。
生板演，解答好的师给予表扬，存在问题给予指正。
3.□里可以填几？?????
???? 6? □??????????????? □? 5
?－ □? 3?????????? － 3? □??
????? 4? 0??????????????? 5? 2
四、回顾整理，反思提升。????
今天我们学习了什么内容？你有哪些收获？???
板书设计：
两位数减两位数（不退位减）
???????????????????? 56－22＝34
①50－20＝30????? 6—2＝4?? 30＋4＝34
②56－20＝36???? 36—2 ＝34??
③????????? 5 6
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??????? ? 3 4?