小学语文 苏教版 六年级下册 练习7 课件（31张PPT）
文档属性
| 名称 | 小学语文 苏教版 六年级下册 练习7 课件（31张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2019-02-09 20:32:52 | ||
图片预览
文档简介
课件31张PPT。练习 7 一天,小芳爷爷的老朋友从海外归来,爷爷高兴极了,紧紧握住客人的手说：“有朋自有远方来,不亦乐乎!”你知道爷爷说的这句话是什么意思吗?出自哪里?出自孔子《论语》下面几句都是孔子的名言。谁知道意思，就先给大家说说，然后背一背。 学而时习之,不亦说乎!
学习要经常复习，那样能够温故而知新。
通假字
1、学而时习之，不亦说乎 “说”通“悦”，高兴 知之为知之，不知为不知。 孔子说：“子路，教给你正确认识事物的道理吧，(那就是)知道就是知道，不知道就是不知道，这才是对待知与不知的正确态度。”
（ 这段说的是对待事物的正确态度。）
重点字词解释：
女（rǔ）：通“汝”人称代词，你。
知（zhì）：通〝智〞本字指“是知（智zhì）也”：通“智”聪明，智慧。
之：代孔子教的东西
诲：教，传授。
乎：语音助词。 “知之为知之 不知为不知。” 学习要本着求实的态度，不能不懂装懂。三人行,必有我师焉。在求学的路上，我们要谦虚，因为每个人都有他们的优点，都有值得我们学习的地方。
几个人同行，其中一定有人可以当我的老师。
三：虚词，泛指多
焉：兼词“与之”，在那里。 学而不思则罔；思而不学则殆。 孔子说：“只读书而不肯动脑筋思考，就会感到迷惑而无所得；只是一味空想而不肯读书，就会感到精神疲惫而无所得。”
重点字词解释:
而：连词，表示转折。
则：连词，相当于“就”“便”。
罔（wǎng）：迷惑而无所得
殆（dài）：这里指有害。本意：危险 温故而知新，可以为师矣。复习已有的知识，从中可以得到新的理解，那么这样的人就可以去成为别人的老师了
故：旧的知识。
而：连词，表顺承，从而。
知：领悟。
可：可以。
以：凭借。
为：做。 发愤忘食 乐以忘忧 不知老之将至云尔 用功读书便忘记了吃饭，陶醉在学间里，便忘了忧愁，不知道衰老要到来。子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。” 孔子说：教导学生不到想弄明白却不能的时候，不去开导他；不到他想说出来却说不出来的时候，不去启发他；举出一个方法却不能由此类推出其他三个方法，就不再教他了。 不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。【注释】
(1)愤：苦思冥想而仍然领会不了的样子。
(2)悱：音fěi，想说又不能明确说出来的样子。
(3)隅：音yú，角落。
【译文】
孔子说：“教导学生，不到他想弄明白而不得的时候，不去开导他；不到他想出来却说不出来的时候，不去启发他。教给他一个方面的东西，他却不能由此而推知其他三个方面的东西，那就不再教他了。” 不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”这里指出了启发的时机，即非得学生“愤”和“悱”的时候才对他进行“启”和“发”。只有当学生对问题心里急于弄清而又无从着手，嘴里想说而又无从谈起的时候，教师才能对他进行启发，解开关键点。 学而不厌 苦心孤诣 闻过则喜 见贤思齐 有教无类 不偏不倚
诲人不倦 乐此不疲 托物言志 喻之以理 逝者如斯 川流不息学而不厌：
【解释】：厌：满足。学习总感到不满足。形容好学。 【示例】：对自己，“～”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ◎毛泽东
【近义词】：手不释卷、虚心好学 【反义词】：骄傲自满、好为人师 【语法】：偏正式；作谓语、定语；含褒义 苦心孤诣：kǔ xīn gū yì
【解释】：指苦心钻研，到了别人所达不到的地步。也指为寻求解决问题的办法而煞费苦心。 【示例】：～地运动着做了一次大总统，后来被人赶跑了，跑向天津。 ◎郭沫若《革命春秋·创造十年》 【近义词】：费尽心机、苦心经营 【语法】：联合式；作宾语、定语、状语；含褒义闻过则喜：
【解释】：过：过失；则：就。听到别人批评自己的缺点或错误，表示欢迎和高兴。指虚心接受意见。 【出自】：《孟子·公孙丑上》：“子路人告之以有过则喜。” 见贤思齐： 【解释】：贤：德才兼备的人；齐：相等。见到德才兼备的人就想赶上他。 【近义词】：力争上游、取法乎上、见德思齐 【反义词】：见利忘义 【语法】：连动式；作谓语、宾语、定语；指追求进步有教无类：yǒu jiào wú lèi 【解释】：类：类别。不管什么人都可以受到教育。 【出自】：《论语·卫灵公》：“子曰：‘有教无类。’” 【示例】：他的教书有一个特别的地方，就是“～”。 ◎朱自清
【语法】：紧缩式；作主语、定语、宾语；含褒义不偏不倚：bù piān bù yǐ
【解释】：倚：偏。不偏向任何一方。表示中立或公正。 【示例】：只要办理得人，～，合乎中庸，一以国粹为归宿，那是决无流弊的。 ◎鲁迅
【近义词】：公正无私、一视同仁、中庸之道 【反义词】：畸轻畸重、厚此薄彼、偏听偏信 【语法】：联合式；作谓语、定语、状语；用于表示公正、中立 诲人不倦：huì rén bù juàn 【解释】：诲：教导。教导人特别耐心，从不厌倦。 【示例】：圣人说：“～”，你又来问我，我岂有不说的理！ ◎清·曹雪芹《红楼梦》第四十八回 【近义词】：谆谆教导、不厌其烦、循循善诱 【语法】：主谓式；作谓语、定语、状语；含褒义 乐此不疲：lè cǐ bù pí 【解释】：此：这。因酷爱干某事而不感觉厌烦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。 【示例】：更兼这位老先生，天生又是无论什么疑难，每问必知，据知而答，无答不即详且尽，并且～。 ◎清·文康《儿女英雄传》第三十八回 【近义词】：乐而忘返、专心致志、沉迷不醒 【反义词】：心猿意马、心不在焉 【语法】：紧缩式；作谓语、定语；含褒义 喻之有理： 【解释】所喻示的事情有它的道理。 托物言志【解释】借一种物品或事物，抒发自己的志向托物言志托物言志，即讲个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。
如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向；“泥土”常用于抒发谦逊的情怀；“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。 “托”借、假托的意思，可以从志向、情趣、理想、追求、来描述物表现志。通过描绘具体事物的形象来表达思想感情（多用于诗歌、散文创作）。 【解释】：喻：晓喻，开导。用道理来开导说服人。 喻之以理yù zhī yǐ lǐ逝者如斯：shì zhě rú sī
【解释】：用以形容光阴如流水一去不返。 【出自】：《论语·子罕》：“子在川上曰：‘逝者如斯夫！不舍昼夜。’” 川流不息：【解释】：川：河流。形容行人、车马等象水流一样连续不断。 【出自】：南朝·梁·周兴嗣《千字文》：“川流不息，渊澄取映。” 【示例】：两个丫头，～的在家前屋后的走，叫的太太一片声响。 ◎清·吴敬梓《儒林外史》第二十七回
【近义词】：络绎不绝、接踵而至
【反义词】：水泄不通 临别赠言
小学阶段的学习生活快结束了，师生之间、同学之间都会有依依不舍得感情。让我们留下临别赠言，互相勉励，并表达美好的祝愿吧！回忆一下老师说过的哪句话对你最有启发？结束
学习要经常复习，那样能够温故而知新。
通假字
1、学而时习之，不亦说乎 “说”通“悦”，高兴 知之为知之，不知为不知。 孔子说：“子路，教给你正确认识事物的道理吧，(那就是)知道就是知道，不知道就是不知道，这才是对待知与不知的正确态度。”
（ 这段说的是对待事物的正确态度。）
重点字词解释：
女（rǔ）：通“汝”人称代词，你。
知（zhì）：通〝智〞本字指“是知（智zhì）也”：通“智”聪明，智慧。
之：代孔子教的东西
诲：教，传授。
乎：语音助词。 “知之为知之 不知为不知。” 学习要本着求实的态度，不能不懂装懂。三人行,必有我师焉。在求学的路上，我们要谦虚，因为每个人都有他们的优点，都有值得我们学习的地方。
几个人同行，其中一定有人可以当我的老师。
三：虚词，泛指多
焉：兼词“与之”，在那里。 学而不思则罔；思而不学则殆。 孔子说：“只读书而不肯动脑筋思考，就会感到迷惑而无所得；只是一味空想而不肯读书，就会感到精神疲惫而无所得。”
重点字词解释:
而：连词，表示转折。
则：连词，相当于“就”“便”。
罔（wǎng）：迷惑而无所得
殆（dài）：这里指有害。本意：危险 温故而知新，可以为师矣。复习已有的知识，从中可以得到新的理解，那么这样的人就可以去成为别人的老师了
故：旧的知识。
而：连词，表顺承，从而。
知：领悟。
可：可以。
以：凭借。
为：做。 发愤忘食 乐以忘忧 不知老之将至云尔 用功读书便忘记了吃饭，陶醉在学间里，便忘了忧愁，不知道衰老要到来。子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。” 孔子说：教导学生不到想弄明白却不能的时候，不去开导他；不到他想说出来却说不出来的时候，不去启发他；举出一个方法却不能由此类推出其他三个方法，就不再教他了。 不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。【注释】
(1)愤：苦思冥想而仍然领会不了的样子。
(2)悱：音fěi，想说又不能明确说出来的样子。
(3)隅：音yú，角落。
【译文】
孔子说：“教导学生，不到他想弄明白而不得的时候，不去开导他；不到他想出来却说不出来的时候，不去启发他。教给他一个方面的东西，他却不能由此而推知其他三个方面的东西，那就不再教他了。” 不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”这里指出了启发的时机，即非得学生“愤”和“悱”的时候才对他进行“启”和“发”。只有当学生对问题心里急于弄清而又无从着手，嘴里想说而又无从谈起的时候，教师才能对他进行启发，解开关键点。 学而不厌 苦心孤诣 闻过则喜 见贤思齐 有教无类 不偏不倚
诲人不倦 乐此不疲 托物言志 喻之以理 逝者如斯 川流不息学而不厌：
【解释】：厌：满足。学习总感到不满足。形容好学。 【示例】：对自己，“～”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ◎毛泽东
【近义词】：手不释卷、虚心好学 【反义词】：骄傲自满、好为人师 【语法】：偏正式；作谓语、定语；含褒义 苦心孤诣：kǔ xīn gū yì
【解释】：指苦心钻研，到了别人所达不到的地步。也指为寻求解决问题的办法而煞费苦心。 【示例】：～地运动着做了一次大总统，后来被人赶跑了，跑向天津。 ◎郭沫若《革命春秋·创造十年》 【近义词】：费尽心机、苦心经营 【语法】：联合式；作宾语、定语、状语；含褒义闻过则喜：
【解释】：过：过失；则：就。听到别人批评自己的缺点或错误，表示欢迎和高兴。指虚心接受意见。 【出自】：《孟子·公孙丑上》：“子路人告之以有过则喜。” 见贤思齐： 【解释】：贤：德才兼备的人；齐：相等。见到德才兼备的人就想赶上他。 【近义词】：力争上游、取法乎上、见德思齐 【反义词】：见利忘义 【语法】：连动式；作谓语、宾语、定语；指追求进步有教无类：yǒu jiào wú lèi 【解释】：类：类别。不管什么人都可以受到教育。 【出自】：《论语·卫灵公》：“子曰：‘有教无类。’” 【示例】：他的教书有一个特别的地方，就是“～”。 ◎朱自清
【语法】：紧缩式；作主语、定语、宾语；含褒义不偏不倚：bù piān bù yǐ
【解释】：倚：偏。不偏向任何一方。表示中立或公正。 【示例】：只要办理得人，～，合乎中庸，一以国粹为归宿，那是决无流弊的。 ◎鲁迅
【近义词】：公正无私、一视同仁、中庸之道 【反义词】：畸轻畸重、厚此薄彼、偏听偏信 【语法】：联合式；作谓语、定语、状语；用于表示公正、中立 诲人不倦：huì rén bù juàn 【解释】：诲：教导。教导人特别耐心，从不厌倦。 【示例】：圣人说：“～”，你又来问我，我岂有不说的理！ ◎清·曹雪芹《红楼梦》第四十八回 【近义词】：谆谆教导、不厌其烦、循循善诱 【语法】：主谓式；作谓语、定语、状语；含褒义 乐此不疲：lè cǐ bù pí 【解释】：此：这。因酷爱干某事而不感觉厌烦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。 【示例】：更兼这位老先生，天生又是无论什么疑难，每问必知，据知而答，无答不即详且尽，并且～。 ◎清·文康《儿女英雄传》第三十八回 【近义词】：乐而忘返、专心致志、沉迷不醒 【反义词】：心猿意马、心不在焉 【语法】：紧缩式；作谓语、定语；含褒义 喻之有理： 【解释】所喻示的事情有它的道理。 托物言志【解释】借一种物品或事物，抒发自己的志向托物言志托物言志，即讲个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。
如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向；“泥土”常用于抒发谦逊的情怀；“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。 “托”借、假托的意思，可以从志向、情趣、理想、追求、来描述物表现志。通过描绘具体事物的形象来表达思想感情（多用于诗歌、散文创作）。 【解释】：喻：晓喻，开导。用道理来开导说服人。 喻之以理yù zhī yǐ lǐ逝者如斯：shì zhě rú sī
【解释】：用以形容光阴如流水一去不返。 【出自】：《论语·子罕》：“子在川上曰：‘逝者如斯夫！不舍昼夜。’” 川流不息：【解释】：川：河流。形容行人、车马等象水流一样连续不断。 【出自】：南朝·梁·周兴嗣《千字文》：“川流不息，渊澄取映。” 【示例】：两个丫头，～的在家前屋后的走，叫的太太一片声响。 ◎清·吴敬梓《儒林外史》第二十七回
【近义词】：络绎不绝、接踵而至
【反义词】：水泄不通 临别赠言
小学阶段的学习生活快结束了，师生之间、同学之间都会有依依不舍得感情。让我们留下临别赠言，互相勉励，并表达美好的祝愿吧！回忆一下老师说过的哪句话对你最有启发？结束