三年级上册数学教案分数的初步认识 人教新课标

分数的初步认识教案
【学习目标】
1.通过操作、实践活动初步认识几分之一，经历几分之一的形成过程，理解体验“几分之一”的意义，会读写“几分之一”的分数。
2.通过一系列的数学活动，培养学生的动手操作能力，观察能力和数学思考与语言表达能力。
3.培养学生学习数学的兴趣，初步的创新意识和合作意识。
【教学重点】认识几分之一。
【教学难点】把谁平均分成几份，其中的一份就是谁的几分之一。
【教具学具准备】多媒体课件、学习材料等。
教学过程
一.情景—冲突
? 1．把4个苹果，2瓶矿泉水平均分给2人，每人分得多少？
??? 结合学生交流，揭示：每份分得同样多，数学上叫“平均分”。
? 2．把一个蛋糕平均分成2份，每人分得多多少？
???? 学生交流，自然引出“一半”。
? 3．如何用数学来表示“一半”。
???? 学生交流自己的想法，教师揭题：分数的初步认识。
二.活动—建构
（一）着力建构二分之一
1.直观感知，初步认识
（1）我们把蛋糕平均分成了几份？“一半”是其中的几份？
结合学生交流，师揭示：“一半”可以用1/2表示。
（2）这一份是蛋糕的1/2，那一份呢？
小结：把一个蛋糕平均分成2份，每份是它的1/2。
??? 2.动手操作，深化认识
（1）折长方形纸的1/2
a.学生动手折长方形纸，并给其1/2涂上颜色。
b.学生交流各种不同的折法。
c.深究：
? 折法不同，涂色部分的形状也不同，为什么涂色部分都是长方形的1/2？
（2）折其它图形的1/2
a.从刚才分的学具中选择一张自己喜欢的纸片，折一折，找出它的1/2涂上颜色。
b.学生交流各种不同的折法.
c.深究：
? （选择学生作品中不同的图形）这些图形的形状不同，为什么涂色部分都能用1/2来表示呢？
3．观察判断，拓展认识
下列图形中、哪些图形的涂色部分可以用1/2表示？
（1）学生交流，并说明判断理由。
（2）小结：???????????????????????
只有把一个物体或一个图形平均分成2份，每份才是它的1/2.
? （二）类比迁移，认识几分之一
?? 1.联想：你还想认识几分之一
?? 2.操作：
???????? 学生自主动手折纸、涂色、表示出图形的几分之一。
?? 3.交流
??????? 你表示出了几分之一？你是怎么表示的？
???? [设计意图：在充分认识1/2的基础上，扩展对几分之一这类分数的认识和理解。]
（三）学写分数
?? 1．指导书写：教师指导学生写，学生书空。
?? 2．看图写数：引导学生完成第93页“做一做”第1题。（看图写分数）
三.总结质疑、完善认识
????? 同学们，这节课你有什么收获和体会？有什么问题吗？