课 题
?7、夸父追日
执行时间
月 日
分课时
1
总课时
电教课时
9
教学目的
与要求
知识与技能:1、会认12个生字,会写9个字。
2、正确流利地朗读课文。
过程与方法:结合课文内容学习生字词。
情感、态度与价值观:了解课文大意,初步感受夸父不畏艰难,为人类造福的舍己为人的伟大精神。
重点难点
会认12个生字,会写9个字。
教具准备
生字词卡、课件《夸父追日》的动画
教 学 程 序
个人随笔
一、趣味导课。
1.同学们,在一个美丽的神话故事当中,有一位身材非常高大,而且拥有神奇力量的人,人们称他为( 出示词卡)“巨人”。
2.今天,我们的教室里就来了一位巨人,我们请他登场。(出示大幅图画)
3.这位巨人还有一个名字呢!叫夸父。(出示词语卡片:夸父)
4.夸父是一位伟大的巨人,因为他有过追赶太阳的壮举,他的故事被人们称为《夸父追日》。认真看老师写课题。(板书课题)“夸奖”的“夸”在这一课里是一个人的名字,请大家齐读课题。看了这个课题,你想到了什么呢?好,让我们一起到故事中去
看一看吧!
二.课件播放《夸父追日》的动画,配以课文的诵读,让学生整体感知课文。
1.你知道这个故事的主要内容什么吗?
2.现在我想请一名学生扮演“夸父”,一名学生扮演“太阳”,表演“夸父”追赶“太阳”的动作。
三.读课文,认读生字。
1.老师拿字卡,大家抢读,同桌比一比,看谁读得最快!
⑴学生交流自己识字的方法。
⑵指名认读。
⑶指导书写。
2.下面请同学们读课文,在读课文之前,老师请你们先读一组词语。(课件出示词语)谁愿意当小老师领大家读一读?
3.你们熟读了这些词语之后,再来读课文就会比较顺利。请同学们读一读这个故事,边读边标出自然段,有不认识的字把它画下来。
四.布置作业
学生抄写生字。
板
书
设
计
7、夸父追日
xiē bì xí jì hǎi zé
歇息 双臂 袭来 无济于事 瀚海 大泽
qǐnɡ pí hōnɡ zhànɡ pāo yì
万顷 精疲力竭 轰鸣 拐杖 抛开 屹立
教
学
反
思
分 课 时 电 子 教 案
课 题
7、夸父追日
执行时间
月 日
分课时
2
总课时
电教课时
10
教学目的
与要求
知识与技能:1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、结合课文内容理解夸父追日的执著、奉献精神。
过程与方法:学生自读自悟和小组合作学习,培养自主阅读能力。
情感、态度与价值观:体会夸父追日精神的可贵,获得思想启迪。
重点难点
理解夸父追日的原因及其执著、奉献的精神,体会神话传说的神奇。
教具准备
投影仪
教 学 程 序
个人随笔
一、谈话导入 1、同学们,你们看过哪些有关太阳的神话呢?学生自由发言。 2、根据学生回答投影出示夸父追日图,引入课题。齐读。 3、读了课题,你想知道什么?
(学生可能提出夸父为什么追日,怎样追日,追日的结果怎样) 二、初读感知 1、过渡:下面我们来跟随夸父去追日吧。 2、用自己喜欢的方式读课文,注意读准字音读通句子。边读边带着刚才的问题思考。 3、学生在小组内交流。
三、探讨感悟 1、全班交流汇报。根据学生的汇报顺序相机指导。 2、“夸父为什么要追日?”: ⑴ 找到句子,读出来再用自己的话回答。板书“喜欢光明”。 ⑵ 课件出示句子:“夸父心想:‘每天夜里,太阳躲到哪里去了呢?我不喜欢黑暗,我喜欢光明!我要去追赶太阳,把它抓住,叫它固定在天上,让大地永远充满光明。’” ⑶ 指名读,评议,指导读出夸父追求光明的决心。
以说说有关的太阳神话引起课题,以疑问设置悬念,激起学生学习课文的兴趣。
3、“夸父怎样追日?”: ⑴ 根据学生回答出示句子:“于是夸父拿着手杖……一眨眼就跑了两千里。”“一团又红又亮的火球,照着他的全身,他无比欢喜地举起两条巨大的手臂,想把这团火球抓住。”
⑵ 用各种形式朗读,读出夸父想抓住太阳的宏大志向,无比欢喜之情。⑶ 抓住关键词“拿着、提起、迈开、像风奔跑、无比欢喜”板书。同时体会神话的神奇。 ⑷ 出示句子:“夸父伏下身子,去喝黄河、渭河里的水。……可是还没止住口渴。”体会神话的神奇。
4、夸父追到了太阳吗?找出书上的句子。 5、夸父没有追到太阳,反而倒下去了,此时你想对夸父说什么呢?学生各抒己见谈看法。 6、交流,引导学生体会夸父追日一心为他人、自我奉献、顽强拼搏的精神。 7、夸父变成了什么?你从这个故事中想到什么? 8、联系实际生活说说具有夸父这种精神的人。 四、总结 学了这组课文,你有什么感受?
以学生的汇报相机学习课文,不以教师的分析代替学生的阅读实践。让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,并有所感悟和思考。
通过联系实际感受夸父精神的可贵,受到一心为他人、自我奉献、顽强拼搏的情感熏陶,获得思想启迪。”
板
书
设
计
7、夸父追日
喜欢光明 夸父追日 拿着 提起 迈开 像风……奔跑 ↓ 无比欢喜 奋力 自我奉献 奋力拼搏