9.爱是什么 表格式教案（2课时）

课 题
9．爱是什么
执行时间
月 日
分课时
1
总课时

电教课时

教学目的
与要求
知识与技能：1. 正确读写12个生字。
2.正确读写“盲哑、特殊、阅读、纠正、额头、膝上、竭力、刹那间”等词语。????
过程与方法：通过朗读，了解课文内容，明确文中所指的“爱”的深刻含义。
情感、态度与价值观：学会感受来自别人的爱，懂得珍惜，学会感恩。
重点难点
联系上下文的方法理解词语。
教具准备
生字卡、歌曲《感恩》录音
教 学 程 序
个人随笔
一、由歌曲导入
1．播放有关影片，配以歌曲《感恩》。
2．导语：同学们看到这样的场面，你有怎样的体会呢？……是啊，爱就一个字，其中滋味，全靠我们自己感悟！这节课，就让我们一起来探讨---《爱是什么》吧！
3．板书课题，学生读课题，围绕课题质疑。
?
二、初读课文，整体感知
1．学生自由朗读课文，并圈画出生字词。
2．运用工具书或联系上下文的方法理解词语。
出示生词卡：
盲哑 特殊 阅读 纠正 额头 膝上
竭力 照耀 刹那间 茫然不解
3．引导学生用自己喜欢的词语说话，并交流对词语的理解。
4．思考：课文写了一件什么事？
三、初步感知“爱”
1．学生用较快的速度默读课文，标好自然段。
2．在读书的过程中，哪些内容你印象较深？
3．小组竞读。
4．交流思考问题：课文写了一件怎样的事？
?
四、课堂小结
1、通过本节课的学习，你有哪些收获？把你的收获小结一下吧！
2、指导学生自我小结。
板
书
设
计
9．爱是什么
盲哑 特殊 阅读 纠正 额头 膝上
竭力 照耀 刹那间 茫然不解
教
学
反
思
分 课 时 电 子 教 案
课 题
9．爱是什么
执行时间
月 日
分课时
2
总课时
21
电教课时
14
教学目的
与要求
知识与技能：正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容。??????
过程与方法：通过朗读，了解课文内容，明确文中所指的“爱”的深刻含义。
情感、态度与价值观：学会感受来自别人的爱，懂得珍惜，学会感恩。
重点难点
理解萨勒老师对“我”教育的循序渐进，懂得她对“我”的爱。
体会“爱”的深刻含义。
教具准备
投影仪
教 学 程 序
个人随笔
一、复习导入
1．指名有感情地朗读课文。
2．萨勒老师是用怎样的方法让“我”明白爱的含义呢？这节课，让我们一起来学习她们师生之间的爱吧！
二、走进特殊的“我”
1．指名朗读课文第1～5自然段
2．说说“我”是个怎样的学生？
三、走进有爱心的萨勒老师
1．指名朗读课文第6～13自然段
2．边读边思考：
（1）萨勒老师是怎样帮我认识事物的？
（2）把文中自己感受较深的语句画上记号，还可以在旁边写一写自己的体会。
3．学生默读课文，独立思考。
投影出示下列句子：
（1）她轻轻搂着我。
老师把我搂得紧紧的。
（2）她把我拉得更近些。
老师耐心地一次又一次地给我纠正。
（3）爱有点像太阳，也有点像云彩，云彩你是摸不着的，但你却能感激到雨，而且知道花草和土地干渴时得到雨水会多么高兴。爱也是摸不着的，但你却能感觉到她。没有爱，你就不快活。
4、师小结，播放图，让学生再次感悟老师的爱。
四、感悟爱，传递爱
1．学生齐读课文最后一个自然段。
2．说说自己的体会。
3．思考：爱到底是什么？请根据自己的体验填一填。
投影出示：
爱是老师嘴角的微笑。
爱是老师头上的银丝。
爱是?????????????????? 。
爱是?????????????????? 。
4．课外把这个故事读给别人听。
板
书
设
计
9．爱是什么
“我” 老师
生病失聪失明 用特殊方法教“我”道理
爱就是花的香味吗？
爱是不是太阳？ 脸上挂着微笑
爱是不是小雨？ 像太阳、像云彩
“我”和别人的心连在一起 没有爱，就不快活