15.太平洋的来客 表格式教案(2课时)

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名称 15.太平洋的来客 表格式教案(2课时)
格式 zip
文件大小 20.0KB
资源类型 教案
版本资源 湘教版
科目 语文
更新时间 2019-02-10 16:06:11

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课 题
?15.太平洋的来客
执行时间
月 日
分课时
1
总课时

电教课时

教学目的
与要求
知识与技能:1. 正确读写12个生字。
2.正确读写“大潮、堤坝、白虹、滚玉、咆哮、汹涌、喇叭、山岳”等词语。
过程与方法:图文对照,引导学生感受大潮的壮观。
情感、态度与价值观:感受作者善于观察大自然,热爱大自然的思想感情。
重点难点
正确读写生字词,引导学生运用新词。
教具准备
投影仪(片)、生字卡
教 学 程 序
个人随笔
一、情境导入
1.投影钱塘江大潮壮观的画面。同学们,这大潮美吗?你想知道这大潮是怎样形成的吗?让我们随作者的描绘一起走进文中吧!板书课题
2.为什么把钱塘江大潮称为“太平洋的来客”呢?相信读了课文,你一定很快会明白的。
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二、图文感悟
1.出示图,学生观察,交流从图上观察到的。
2.学生自由读课文。
3.说说课文先写什么,再写什么?是按什么顺序写的?
4.你从文中感悟到了什么?
三、初步学文
1.用自己喜欢的方式读课文,带着下面问题研讨。
(1)课文主要写了什么?是从哪几个方面来写的?
(2)你觉得文中哪些句子美?用笔勾画出来。
(3)人们为什么把钱塘江大潮称为“太平洋的来客”?
2.小组交流看法。
3.师生共议,小结归纳。
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四、认读生字、生词
1.出示生字词卡,学生认读。
2.做生字组词接龙游戏,丰富学生的语言积累。
3.通过查工具书、找近义词或联系上下文等方法理解词语。
4.通过用词语说话或词语搭配,引导学生运用新词。
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?15.太平洋的来客
大潮??? 白虹?? 喷射?? 咆哮?? 汹涌??? 喇叭




分 课 时 电 子 教 案
课 题
??? 15.太平洋的来客
执行时间
月 日
分课时
2
总课时

电教课时

教学目的
与要求
知识与技能:理解课文内容。感受大潮的壮观,了解大潮的成因。??????
过程与方法:图文对照,引导学生感受大潮的壮观,并结合有关资料,了解大潮形成的原因。
情感、态度与价值观:在学文中感受作者善于观察大自然,热爱大自然的思想感情。
重点难点
理解课文内容,感受大潮的壮观。
了解大潮的成因。
教具准备
课件、投影仪。
教 学 程 序
个人随笔
一、概括大意---整体感知大潮的壮观
上节课,我们初步领略了大潮的壮观,请同学们默读课文,概括地说一说大潮的哪些方面壮观、雄伟?
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二、品味大潮的壮观
现在我们就随课文进一步感受大潮的壮观吧!
1.请同学们自由读第1~7自然段,说说你觉得哪些句子写得美。
2.根据学生回答,出示课件。
(1)这时,东南角江口和海连接的地方,闪出……堤坝般溯江推来。
(2)潮头像一道白虹……以排山倒海之势压了过来。
(3)随着潮水的推近……到近处就像天坍地陷一般。
3.学生再读一读这些句子,试着背一背。
三、探究大潮成因
这么美的大潮,你一定想知道它的成因吧!那么,让我们当个小小地质家,去探索其中的奥秘吧!
1.学生自由读课文第8~11自然段,勾画出相关语句,了解大潮的成因
2.课件出示钱塘江入口处图片,再给学生展示太平洋海水涌到钱塘江江口形成大潮的情景,帮助学生理解人们把大潮称为“太平洋的来客”的原因。
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四、课外延伸
同学们课后进一步收集一些有关钱塘江大潮的图片、资料,办一期“请你观潮”的黑板报。
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15.太平洋的来客
??? 大潮奇观 太阳、月亮的吸引力
观看大潮? 介绍成因
人群反应 钱塘江地形特殊
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