15.太平洋的来客 表格式教案（2课时）

课 题
?15．太平洋的来客
执行时间
月 日
分课时
1
总课时

电教课时

教学目的
与要求
知识与技能：1. 正确读写12个生字。
2.正确读写“大潮、堤坝、白虹、滚玉、咆哮、汹涌、喇叭、山岳”等词语。
过程与方法：图文对照，引导学生感受大潮的壮观。
情感、态度与价值观：感受作者善于观察大自然，热爱大自然的思想感情。
重点难点
正确读写生字词，引导学生运用新词。
教具准备
投影仪（片）、生字卡
教 学 程 序
个人随笔
一、情境导入
1．投影钱塘江大潮壮观的画面。同学们，这大潮美吗？你想知道这大潮是怎样形成的吗？让我们随作者的描绘一起走进文中吧！板书课题
2．为什么把钱塘江大潮称为“太平洋的来客”呢？相信读了课文，你一定很快会明白的。
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二、图文感悟
1．出示图，学生观察，交流从图上观察到的。
2．学生自由读课文。
3．说说课文先写什么，再写什么？是按什么顺序写的？
4．你从文中感悟到了什么？
三、初步学文
1．用自己喜欢的方式读课文，带着下面问题研讨。
（1）课文主要写了什么？是从哪几个方面来写的？
（2）你觉得文中哪些句子美？用笔勾画出来。
（3）人们为什么把钱塘江大潮称为“太平洋的来客”？
2．小组交流看法。
3．师生共议，小结归纳。
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四、认读生字、生词
1．出示生字词卡，学生认读。
2．做生字组词接龙游戏，丰富学生的语言积累。
3．通过查工具书、找近义词或联系上下文等方法理解词语。
4．通过用词语说话或词语搭配，引导学生运用新词。
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板
书
设
计
?15．太平洋的来客
大潮??? 白虹?? 喷射?? 咆哮?? 汹涌??? 喇叭
教
学
反
思
分 课 时 电 子 教 案
课 题
??? 15．太平洋的来客
执行时间
月 日
分课时
2
总课时

电教课时

教学目的
与要求
知识与技能：理解课文内容。感受大潮的壮观，了解大潮的成因。??????
过程与方法：图文对照，引导学生感受大潮的壮观，并结合有关资料，了解大潮形成的原因。
情感、态度与价值观：在学文中感受作者善于观察大自然，热爱大自然的思想感情。
重点难点
理解课文内容，感受大潮的壮观。
了解大潮的成因。
教具准备
课件、投影仪。
教 学 程 序
个人随笔
一、概括大意---整体感知大潮的壮观
上节课，我们初步领略了大潮的壮观，请同学们默读课文，概括地说一说大潮的哪些方面壮观、雄伟？
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二、品味大潮的壮观
现在我们就随课文进一步感受大潮的壮观吧！
1．请同学们自由读第1～7自然段，说说你觉得哪些句子写得美。
2．根据学生回答，出示课件。
（1）这时，东南角江口和海连接的地方，闪出……堤坝般溯江推来。
（2）潮头像一道白虹……以排山倒海之势压了过来。
（3）随着潮水的推近……到近处就像天坍地陷一般。
3．学生再读一读这些句子，试着背一背。
三、探究大潮成因
这么美的大潮，你一定想知道它的成因吧！那么，让我们当个小小地质家，去探索其中的奥秘吧！
1．学生自由读课文第8～11自然段，勾画出相关语句，了解大潮的成因
2．课件出示钱塘江入口处图片，再给学生展示太平洋海水涌到钱塘江江口形成大潮的情景，帮助学生理解人们把大潮称为“太平洋的来客”的原因。
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四、课外延伸
同学们课后进一步收集一些有关钱塘江大潮的图片、资料，办一期“请你观潮”的黑板报。
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板
书
设
计
15．太平洋的来客
??? 大潮奇观 太阳、月亮的吸引力
观看大潮? 介绍成因
人群反应 钱塘江地形特殊
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