课 题
21.看戏??
执行时间
月 日
分课时
1
总课时
电教课时
教学目的
与要求
知识与技能:1、学会写本课的12个生字,正确读写生词。
2、理解关键词语的含义及表达方式。
过程与方法:引导学生充分朗读、讨论,在自读自悟中去感受那动人情景。
情感、态度与价值观:通过学习此文,培养学生热爱祖国文化的感情,提高戏曲素养。
重点难点
关键句的含义及表达方式。感悟对声音的描写。
教具准备
生字、词卡片
教 学 程 序
个人随笔
一、导入新课
同学们都爱看电影、电视剧。好的电影、电视剧往往以它生动的故事情节、丰满的人物形象吸引着我们,令人难以忘怀。作者看了一场戏,过后留给他的是什么印象呢?这节课我们学习《看戏》。
二、引导学生阅读课文,整体感知
1.自读课文,读准音,提出不理解的词语。
2.引导学生正音,辨字形,释词义。出示生字、词卡片(要求从音、形、义几方面检查)。 铿锵 颦 婀娜 蜃楼 屏住
3.指定两人分读课文,要求读准字音。
?
三、阅读新课,引导分析
1.师范读课文第1~2自然段,学生思考:
(1)题目是“看戏”,开头段在写到剧场以前先写了什么?
为什么写这些?
(2)接着写剧场的什么情景?
怎样写出这种情景?
这样写具有什么样的表现力量?
2.交流、明确:
(1)这样写是渲染演出之前的气氛。
有这位艺术家的演出,剧场就成了艺术的圣殿。
(2)剧场里的人多。“人海”的比喻,表现出剧场观众非常多。说明广大群众喜爱梅兰芳的舞台艺术。人多、暑热和静静情景的对立统一,衬托出梅兰芳艺术的巨大吸引力,也表现了观众的修养和热情。
(3)本文的中心是看戏,上面两段在文中起着什么作用?
?
四、课堂小结
板
书
设
计
21.看戏
铿锵 颦 婀娜 蜃楼 屏住
教
学
反
思
分 课 时 电 子 教 案
课 题
?21.看戏??
执行时间
月 日
分课时
2
总课时
54
电教课时
35
教学目的
与要求
知识与技能:1、了解作者描写声音的方法。
2、理解关键词语的含义及表达方式。
过程与方法:引导学生充分朗读、讨论,在自读自悟中去感受那动人情景。
情感、态度与价值观:通过学习此文,培养学生热爱祖国文化的感情,提高戏曲素养。
重点难点
详写、略写与中心的联系。对声音的描写。
感悟对声音的描写。
教具准备
投影仪
教 学 程 序
个人随笔
一、复习导入
二、学习新课
1.引导学生分析第3自然段。
(1)速读课文:要求:画出比喻句,讨论其作用。画出介绍剧情的句子。介绍剧情从整体看,写得详细还是简略?为什么?
(2)讨论、明确。
2.分析第4自然段。
(1)自读课文,画出表现女主角上场时观众情绪变化的句子,画出描写女主角歌声的词句。
(2)学生读相应的语句。(投影出示)
(3)学生齐读第4自然段。
(4)讨论
(5)交流
(6)“唱歌像珠子似的……滚下来,滴在地上,溅到空中,落进每一个人的心里”中四个动词能否互换?为什么?
(7)自读第4自然段。
3.分析第5自然段。
(1)听到美妙的歌声,观众的表现如何?
(2)这一段运用了什么修辞手法?画出句子,并理解其作用。
(3)这两段与第2自然段比较,对于全文及中心来说有什么特点?(详细,直接突出中心。)
(4)齐读第5自然段。
4.齐读结尾段,体会句子的表达方式。
三、朗读全文,升华认识 1. 学生有感情地朗读全文。 2. 在教师引导下理解艺术与人民的关系。 四、自主积累,完成书面作业 1. 把自己喜欢的词语抄写下来,读一读。 2. 选自己喜欢的词语造句。 3. 练习写一写有关的场面描写。 4. 交流自己写的精彩片段。
板
书
设
计
21.看戏
戏未开场时剧场的情况:静静的,人海
看 主角:轻盈而矫健的步子,圆润的歌喉,
看戏 优雅的“水袖”,婀娜的身段
戏 观众:像触了电似的 像着了魔一样 像潮水一样
交待主角:梅兰芳先生