21.看戏 表格式教案（2课时）

课 题
21．看戏??
执行时间
月 日
分课时
1
总课时

电教课时

教学目的
与要求
知识与技能：1、学会写本课的12个生字，正确读写生词。
2、理解关键词语的含义及表达方式。
过程与方法：引导学生充分朗读、讨论，在自读自悟中去感受那动人情景。
情感、态度与价值观：通过学习此文，培养学生热爱祖国文化的感情，提高戏曲素养。
重点难点
关键句的含义及表达方式。感悟对声音的描写。
教具准备
生字、词卡片
教 学 程 序
个人随笔
一、导入新课
同学们都爱看电影、电视剧。好的电影、电视剧往往以它生动的故事情节、丰满的人物形象吸引着我们，令人难以忘怀。作者看了一场戏，过后留给他的是什么印象呢？这节课我们学习《看戏》。
二、引导学生阅读课文，整体感知
1．自读课文，读准音，提出不理解的词语。
2．引导学生正音，辨字形，释词义。出示生字、词卡片（要求从音、形、义几方面检查）。　　　　　铿锵　颦　婀娜　蜃楼　屏住
3．指定两人分读课文，要求读准字音。
?
三、阅读新课，引导分析
1．师范读课文第1～2自然段，学生思考：
（1）题目是“看戏”，开头段在写到剧场以前先写了什么？
为什么写这些？
（2）接着写剧场的什么情景？
怎样写出这种情景？
这样写具有什么样的表现力量？
2．交流、明确：
（1）这样写是渲染演出之前的气氛。
有这位艺术家的演出，剧场就成了艺术的圣殿。
（2）剧场里的人多。“人海”的比喻，表现出剧场观众非常多。说明广大群众喜爱梅兰芳的舞台艺术。人多、暑热和静静情景的对立统一，衬托出梅兰芳艺术的巨大吸引力，也表现了观众的修养和热情。
（3）本文的中心是看戏，上面两段在文中起着什么作用？
?
四、课堂小结

板
书
设
计
21．看戏
铿锵　 颦　 婀娜　 蜃楼　 屏住
教
学
反
思
分 课 时 电 子 教 案
课 题
?21．看戏??
执行时间
月 日
分课时
2
总课时
54
电教课时
35
教学目的
与要求
知识与技能：1、了解作者描写声音的方法。
2、理解关键词语的含义及表达方式。
过程与方法：引导学生充分朗读、讨论，在自读自悟中去感受那动人情景。
情感、态度与价值观：通过学习此文，培养学生热爱祖国文化的感情，提高戏曲素养。
重点难点
详写、略写与中心的联系。对声音的描写。
感悟对声音的描写。
教具准备
投影仪
教 学 程 序
个人随笔
一、复习导入
二、学习新课
1．引导学生分析第3自然段。
（1）速读课文：要求：画出比喻句，讨论其作用。画出介绍剧情的句子。介绍剧情从整体看，写得详细还是简略？为什么？
（2）讨论、明确。
2．分析第4自然段。
（1）自读课文，画出表现女主角上场时观众情绪变化的句子，画出描写女主角歌声的词句。
（2）学生读相应的语句。（投影出示）
（3）学生齐读第4自然段。
（4）讨论
（5）交流
（6）“唱歌像珠子似的……滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里”中四个动词能否互换？为什么？
（7）自读第4自然段。
3．分析第5自然段。
（1）听到美妙的歌声，观众的表现如何？
（2）这一段运用了什么修辞手法？画出句子，并理解其作用。
（3）这两段与第2自然段比较，对于全文及中心来说有什么特点？（详细，直接突出中心。）
（4）齐读第5自然段。
4．齐读结尾段，体会句子的表达方式。
三、朗读全文，升华认识　　　1. 学生有感情地朗读全文。　　　2. 在教师引导下理解艺术与人民的关系。　 四、自主积累，完成书面作业　　　1. 把自己喜欢的词语抄写下来，读一读。　　　2. 选自己喜欢的词语造句。　　　3. 练习写一写有关的场面描写。　　　4. 交流自己写的精彩片段。
板
书
设
计
21．看戏
戏未开场时剧场的情况：静静的，人海
看 主角：轻盈而矫健的步子，圆润的歌喉，
看戏 优雅的“水袖”，婀娜的身段
戏 观众：像触了电似的 像着了魔一样 像潮水一样
交待主角：梅兰芳先生