课 题
23.古诗两首----饮湖上初晴后雨
执行时间
月 日
分课时
1
总课时
电教课时
教学目的
与要求
知识与技能:1.会写生字。能正确读写生词。
2.有感情地朗读课文并背诵课文。
3.理解诗歌意思。
过程与方法:通过工具书、反复朗读、质疑理解诗歌意思,体会作者情感。
情感、态度与价值观:积累描写祖国大好河山的古诗词,从中感悟作者热爱祖国壮丽山河,赞美自然之情。
重点难点
读懂诗词大意,体会作者情感。领悟作者表达感情的方法。
教具准备
录音机
教 学 程 序
个人随笔
一、明确学习目标
??? 这节课,我们学习《古诗两首》的第一首,板书课题。
二、初读古诗,读准读通
??? 1.学生试读,诵读。
??? 2.听录音,学生边听边想象:古诗描绘了怎样的画面?从哪知道的?
三、学法“引路”,自学古诗
??? 1.根据以往的学习经验,我们应该怎样来学习古诗?
??? 2.归纳如下学习方法:
?????? 知诗人―解诗题―理诗句―入诗境―悟诗情
四、“知诗人,解诗题,理诗句”
???? 1.指名简介苏轼。说说诗题怎样读?给了我们哪些信息?
???? 2.指名朗读诗句,注意咬音准确。
五、“明诗意”
???
1.用自己喜欢的方式读古诗。
??? 2.利用工具书理解诗意。同桌交流、讨论。?
六、“入诗境,悟诗情”
??? 1.通过学习这首古诗,你能体会到作者怎样的思想感情,是怎样从诗句中体会到的?汇报、交流。
2.诵读诗句,体会情感,感受意境。
七、领悟作者巧用修辞,借景抒情的表达方法
1.诗中运用了什么修辞手法来描写西湖景美的?
2.品读“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜”。
?
八、拓展延伸
板
书
设
计
23.古诗两首
饮湖上初晴后雨
?
水光潋滟 (好)
西子湖 淡妆浓抹总相宜
??????????????? 山色空濛? (奇)???????
教
学
反
思
分 课 时 电 子 教 案
课 题
23.古诗两首???
执行时间
5 月 28 日
分课时
2
总课时
61
电教课时
39
教学目的
与要求
知识与技能:1.会写生字。能正确读写生词。
2.有感情地朗读课文并背诵课文。
3.理解诗歌意思。
过程与方法:通过工具书、反复朗读、质疑理解诗歌意思,体会作者情感。
情感、态度与价值观:感受作者热爱祖国壮丽山河,赞美自然之情,培养学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。
重点难点
读懂诗词大意,体会作者情感。领悟作者表达感情的方法。
教具准备
投影仪
教 学 程 序
个人随笔
一、明确学习目标,板书课题
二、复习上节课的学法。
知诗人―解诗题―理诗句―入诗境―悟诗情
三、交流资料,了解诗人
四、自查释疑,读懂诗意
1.学生试读,思考:这首诗写了什么?有什么不懂的?
2.学生试讲,逐句理解。
3.观察图片,感受画面之美。(出示投影)
?
五、讨论探索,感受诗境
1.结合诗题,引导质疑:诗人遥望洞庭湖,望见了什么?
2.讨论探究,感受诗境。
? “湖光秋月两相和”(和谐之美)
? “潭面无风镜未磨”(朦胧之美)
? “白银盘里一青螺”(艺术之美)
?
六、反复诵读,体会诗境
1.轻声自读,想象诗所描绘的意境,体会作者的情感。
2.有感情地朗读、背诵。
?
七、领悟作者巧妙的表达方法
?
八、拓展延伸
板
书
设
计
23.古诗两首
比作
湖水 镜子
君山 青螺