27.江南第一楼 表格式教案（2课时）

课 题
27．江南第一楼
执行时间
月 日
分课时
1
总课时

电教课时

教学目的
与要求
知识与技能：学会“牌、湘、煌”等12个生字，理解“牌楼、金碧辉煌、水天一色”等词语。
过程与方法：通过借助注音或字词词典理解生字新词。
情感、态度与价值观：培养学生赏美爱美的情趣，增强民族自豪感。
重点难点
学会生字，理解词语。
教具准备
生字词卡片
教 学 程 序
个人随笔
一、激情引趣，初历景观。
1、回忆导入。由背诵《望洞庭》，相机展示图片或者岳阳楼的资料。
2、看图引入。先让学生认真观赏所出示的图片，再谈突出印象。学生交流岳阳楼的资料：谁了解岳阳楼？谁去过？有什么想法？
二、自主读书
1、给学生20分钟的时间自由读书、识字和写字。可点拨学生充分自读自认自探，再找伙伴合作交流与互助。注意强调学生在读中画画，并做好读有质疑。对易读错的字，要求学生自主写到黑板上。
2、有针对性指导读、写字。注意“牌、犹、煌”的写法，区别“牌、脾、碑”“忧与犹”“皇”与“煌”
三、尝试朗读：
面向全体，由学生自主选段朗读，并自主发现问题。特别要求学生注意生字和生词的正确识读以及长句的读法。
四、粗说印象
一是写景状物的语言美；
二是体会有序叙述、抓住景物特点描写的表现美的方法。
五、练习朗读课文
想一想：为什么人们称岳阳楼为“江南第一楼”？
六、课堂小结：学生总结本节课的收获。

板
书
设
计
27．江南第一楼
牌楼????湘君????金碧辉煌????副楼???仙梅亭??? 宋代????范仲淹
千古传诵????犹如??????碧波万顷?????先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
教
学
反
思
分 课 时 电 子 教 案
课 题
27．江南第一楼
执行时间
月 日
分课时
2
总课时
电教课时

教学目的
与要求
知识与技能：1、有感情的朗读课文。理解课文内容，积累好的语段。
2、了解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。
过程与方法：通过借助注音或词典，理解生字意思；通过朗读训练，感受语言美和景物的特点；通过抓住重点词语标志，了解作者的写作顺序。
情感、态度与价值观：培养学生爱美赏美的情趣，增强民族自豪感。
重点难点
理解课文内容，感悟作者的语言美和岳阳楼的特点。
教具准备
录音、多媒体课件
教 学 程 序
个人随笔
一、理清写作顺序。
1、教师：作者向我们介绍“江南第一楼”，介绍得有条有理。请大家从文中找出表示作者移步观察变换的提示语，画上________。
2、交流。
（“沿着”“穿过”“来到了”“踏进岳阳楼大门”“从屏风后的楼梯登楼。
二、自读自悟、融入情境。
教师先示范读，进一步激发学生读书的欲望。让学生随着作者的脚步，走进岳阳楼，走进文本所创设的美景。唤起学生在读中用作者的眼睛去观察，用作者的情感去品味，用作者的激动去想象，再用自己的声音(语言)尝试把“江南第一楼”的特点表现出来。
1、结合插图，词句品读，体会语言美。
2、小组交流，读评结合，感受语言美。每个人只读自己最想读的段落。读中，学生既可以谈自己的品读见解（包括对重点词句意思的体会），又可以接受同伴提问（为什么读这里，为什么这样读等？），不断提升学生对文本语言的感染力。
三、品读精彩，领悟整合。
一是读进诗句，读出理解；二是对优美生动的句段反复品读，读出自己的特色。
1、在读中强化知识的把握，美的感受。如岳阳楼的结构和特点；岳阳楼的深厚文化底蕴；洞庭湖的浩瀚及其动人传说等。
2、在读中关注对好词妙语的品味及学术对有关内容可能的质疑。
如“浩瀚的洞庭”“壮美的阁楼”“浩瀚”体现在那里？“壮美”又体现在哪里？
四、回归全文，抒说心声。
1、和作者一起细细游赏了“江南第一楼”，有什么要一吐为快的吗 ？
2、为什么称岳阳楼为“江南第一楼”
五、真情喷涌，人文共振
谈话：同学们，表现自己的时候到了！请你们利用自己的声音把自己对江南第一楼壮美的体会、感悟和体验尽情表达出来吧！
1、介绍景点，用自己的话 ！
2、从读学写，自然拓展。
在学生身临其境中，可以设问？：踏进岳阳楼大门，你有什么感受？这时你面对洞庭湖，是什么心情？听爸爸讲那动人的传说，你有什么话想说？
板
书
设
计
27．江南第一楼
壮美的楼阁
不朽的诗文
浩瀚的洞庭
动人的传说