三年级上册数学-多位数乘一位数的整理和复习 人教新课标（2014秋）同步教案

《多位数乘一位数的整理和复习》教案设计
教学目标：
1、对多位数乘一位数的乘法进行回顾和整理。
2、通过对多位数乘一位数乘法的计算方法及其应用进行复习巩固，进一步培养学生的计算能力，增强学生应用数学的意识。
3、激发学生热爱数学的兴趣，让学生体会数学知识与现实生活的密切联系。
重点、难点:
??? 1、对多位数乘一位数的乘法进行回顾和整理,使学生在头脑中形成较为系统的数学认知结构,以提升学生对本单元知识的掌握水平。
??? 2、对多位数乘一位数乘法的计算方法及其应用进行复习巩固,鼓励学生独立思考与发散思维,体验算法多样化,进一步培养学生的计算能力,增强学生应用数学的意识。
教具准备：小黑板（或投影片）
教学过程
一、创设情境，激发兴趣
1、师：老师今天要去给学校篮球队买篮球，带了一些钱（出示20元的纸币3张）。同学们能提出什么数学问题？
教师根据学生提问板书“一共带了多少钱？”
2、解决问题“一共带了多少钱？”
??? ①生列式并解答 ；??????? ②小组交流并说一说自己列式的含义；
3、讨论“20×3”的算理，20×3应该怎样计算呢？
生1：20×3=20+20+20=60???
生2：3个20元就是6个10元，等于60元
生3：想2个十×3=6个十=60
生4：因为2×3=6，所以2个十×3=6个十，也就是20×3=60
4、小结多位数乘一位数口算方法。
5、应用练习。（小黑板或投影出示）
400×6??????? 5×800?????????? 700×6
40×3???????? 60×3??????????? 50×7
200×8???????? 0×5??????????? 500×4
生独立完成，然后汇报交流是怎样想的。
（设计意图：充分利用学生好奇心，创设学生喜欢的数学情境，在课的开头吸引学生的注意力，激发学生参与学习的热情，使学生感知数学就在身边。尊重学生的独立思考，鼓励学生探索不同的方法，培养了学生的创新精神和探索精神。）
二、应用知识，解决问题
1、师：同学们刚才帮老师算出了一共带了60元，但是我带的钱够不够呢？再请大家帮我算一算吧。看谁算得最快!
（小黑板或投影出示）
少年篮球每个18元，学校要买3个。
2、学生独立解答。
3、指名说算法。
生1：18×3=54元，60元大于54元，所以老师带的钱够。
生2：我想可以把18元看作20元，3个20元才是60元，实际上每个球不到20元，所以带的钱够买3个篮球。
4、师：刚才两个同学的算法都是正确的，第二个同学实际上是用的估算，我们在日常生活中经常会遇到用估算就可以的例子，同学们可不可以举几个平时遇到的例子？（放手让生举例子）
5、大家回答得真好。同学们都是爱帮助人的好孩子，老师这儿还有3道题，也请同学们帮助我算一算吧。
①小黑板或投影出示教材第89页的3个习题
学生独立完成后，小组讨论：
你是用什么方法计算这几个题的？
你觉得用什么算法最简便？
②指名回答，教师小结多位数乘一位数计算方法的选择。
（设计意图：本着数学从生活中来又回到生活中去的原则，以贴近生活的习题引起学生的注意，引导学生分析判断在什么情况下需要使用什么样的计算方法，提高学生在实际生活中灵活应用的能力。）
三、巩固应用，加深认识
1、算一算。（小黑板出示）
1 8 7??????????????????? 2 0 6??????????????? 3 6 0
×? 3??????????????????? ×? 4??????????????? ×? 3
2、讨论后回答：
①?从哪一位乘起比较简便？
②?每次乘得的积应该写在哪里？
③?如果某一位上乘得的积满几十怎么办？
3、师根据学生回答小结多位数乘一位数计算方法。
4、学生独立完成练习二十一第2、3题。
（设计意图：通过题组训练，让学生各抒己见，发挥学生的聪明才智，既复习了计算方法，又利用所学知识解决了新的问题。）
四、拓展延伸
（小黑板或投影出示）