三年级上册数学教案多位数乘一位数口算乘法 人教新课标
文档属性
| 名称 | 三年级上册数学教案多位数乘一位数口算乘法 人教新课标 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 14.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-02-11 10:02:20 | ||
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文档简介
多位数乘一位数口算乘法
教学目标：
1、 使学生理解和掌握整十、整百等多位数乘一位数的口算方法，并能正确的进行口算；进一步培养学生的计算能力、迁移类推的能力和归纳概括能力。
2、 使学生经历整十、整百等多位数乘一位数的口算方法的形成过程，体验计算方法的多样性。
3、 感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对学习数学知识的情感。
教学重、难点：
重点：引导学生发现整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并正确进行口算。
难点：发现、归纳整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。
学习方式：采用小组合作、共同探究的学习方式。
教具准备：教学过程课件、口算卡片。
教学过程
（一）、创设情境：
1、谈话：今天何老师要带你们一起到少儿游乐宫去玩一玩，你们高兴吗？（课件出示）看！老师还请来了一位小导游，她的名字叫小精灵。小精灵带我们来到少儿游乐宫，看看少儿游乐宫里都有哪些好玩的游乐项目？（生观察）你们喜欢玩哪些游乐项目？根据价格表你能提出用乘法计算的问题吗？
2、组织学生提出数学问题。
学生观察画面，可能提出：
（1）坐旋转木马每人2元，6人要多少钱？
（2）玩激流勇进每人6元，30人需要多少钱？
…
（二）、体验新知：
1、教学例1(1)。
导语：小精灵听到我们班的小朋友提出这么多用乘法解决的实际问题，非常高兴，她想带到我们一起玩旋转木马，你们高兴吗？(课件出示情境图)
（1）、课件出示：坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？
①、组织学生列出算式，师板书：2×9＝18
②、学生独立解决，然后集体订正。
（2）、课件出示：坐旋转木马每人2元，10人要多少钱？
①、学生独立列出算式，教师板书：2×10
②、思考算法：列式后独立计算，然后在小组里交流自己的想法。
学生进行班内交流，可能出现以下方法：
a、因为9个2的和是18，再加上一个2是20，所以2×10＝20；
b、因为10个2相加是20，所以2×10＝20；
c、也可以把2×10看成是2个十，因为2个十是20，所以2×10＝20。
③、教师根据学生的计算方法进行小结：我们班的小朋友真聪明，2×10怎样口算呢？小朋友们经过认真思考，很快想出了三种方法：
a、可以先算9个2的和是18，再加上一个2是20，所以2×10＝20；
b、转化成我们以前学过的加法，10个2相加是20，所以2×10＝20；
c、第三种想法非常巧妙，根据乘法的意义，也可以把2×10看成是2个十，因为2个十是20，所以2×10＝20。这种方法口算得很快。
2、教学例1（2）。
导语：小精灵看到我们在旋转木马这项活动中玩的这么开心，她也很高兴，小精灵想带我们一起去坐碰碰车，你们愿意吗？（课件出示情境图）
（1）、课件出示：坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？你会列式吗？
①、组织学生列出算式，师板书：20×3＝
②、思考：20×3＝？小朋友们先自己独立地想，然后在小组里交流自己的想法，学生进行班内交流。
可能出现以下几种想法：
a、因为3个20是60，所以20×3＝60；
b、因为2×3＝6，所以20×3＝60；
③、教师根据学生的汇报进行小结：我们班的小朋友真是太厉害了，20×3怎样计算呢？小朋友们想出了这几种方法：a、20×3可以看作3个20，3个20就是60；b、这个同学更了不起，20×3想出了更为简便的方法，根据乘法口诀2×3＝6，所以20×3＝60。这就是我们今天要学习的口算乘法。（板书课题）
（三）、反馈练习：
导语：小精灵看到游乐园里还有一群小朋友在进行口算比赛呢！她也想带我们一起去参加口算比赛，你们有信心吗？
1、赛一赛：看谁口算的又对又快！
2×4＝?? 20×4＝?? 200×4＝?? 2000×4＝
我们口算的这些题目都是正十整百整千的的数乘一位数，小朋友们口算的又对又快，你在口算时发现了什么？把你的发现在小组里说一说。
师小结：我们再口算整十整百整千的数乘一位数时，可以先把这些题目看做表内乘法，计算出积，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0.
2、帮一帮：帮售货员阿姨解决问题。
导语：我们在少儿游乐宫里坐旋转木马、做碰碰车、参加口算比赛，小朋友们肯定口渴了，小精灵带我们一起来买饮料。但是要买饮料必须帮助售货员阿姨解决一个问题，有信心吗？（课件出示情境图）
你从这幅图中获得了哪些数学信息？
生列式后口算。
3、帮一帮：帮叔叔解决问题。
导语：卖苹果的叔叔看我们这么快就能帮助售货员阿姨解决问题，他也想邀请小精灵带我们一起帮他解决问题，你们乐意吗？（课件出示情境图）
你从这幅图中获得了哪些数学信息？
生列式后口算。
4、找一找：找到自己的好朋友。
导语：活动快结束了，小精灵就要与我们告别了，再分别以前，咱们来做一个找朋友的游戏好吗？
教师讲解游戏规则后，师生一起找朋友。
（四）、总结：
小朋友们这节课我们在少儿游乐宫玩了坐旋转木马和坐碰碰车，还帮助叔叔、阿姨解决问题，你们高兴吗？在高兴的同时你又学到了哪些数学知识呢？怎样进行口算乘法？在口算乘法时你准备提醒你的同学注意哪些问题？
教学目标：
1、 使学生理解和掌握整十、整百等多位数乘一位数的口算方法，并能正确的进行口算；进一步培养学生的计算能力、迁移类推的能力和归纳概括能力。
2、 使学生经历整十、整百等多位数乘一位数的口算方法的形成过程，体验计算方法的多样性。
3、 感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对学习数学知识的情感。
教学重、难点：
重点：引导学生发现整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并正确进行口算。
难点：发现、归纳整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。
学习方式：采用小组合作、共同探究的学习方式。
教具准备：教学过程课件、口算卡片。
教学过程
（一）、创设情境：
1、谈话：今天何老师要带你们一起到少儿游乐宫去玩一玩，你们高兴吗？（课件出示）看！老师还请来了一位小导游，她的名字叫小精灵。小精灵带我们来到少儿游乐宫，看看少儿游乐宫里都有哪些好玩的游乐项目？（生观察）你们喜欢玩哪些游乐项目？根据价格表你能提出用乘法计算的问题吗？
2、组织学生提出数学问题。
学生观察画面，可能提出：
（1）坐旋转木马每人2元，6人要多少钱？
（2）玩激流勇进每人6元，30人需要多少钱？
…
（二）、体验新知：
1、教学例1(1)。
导语：小精灵听到我们班的小朋友提出这么多用乘法解决的实际问题，非常高兴，她想带到我们一起玩旋转木马，你们高兴吗？(课件出示情境图)
（1）、课件出示：坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？
①、组织学生列出算式，师板书：2×9＝18
②、学生独立解决，然后集体订正。
（2）、课件出示：坐旋转木马每人2元，10人要多少钱？
①、学生独立列出算式，教师板书：2×10
②、思考算法：列式后独立计算，然后在小组里交流自己的想法。
学生进行班内交流，可能出现以下方法：
a、因为9个2的和是18，再加上一个2是20，所以2×10＝20；
b、因为10个2相加是20，所以2×10＝20；
c、也可以把2×10看成是2个十，因为2个十是20，所以2×10＝20。
③、教师根据学生的计算方法进行小结：我们班的小朋友真聪明，2×10怎样口算呢？小朋友们经过认真思考，很快想出了三种方法：
a、可以先算9个2的和是18，再加上一个2是20，所以2×10＝20；
b、转化成我们以前学过的加法，10个2相加是20，所以2×10＝20；
c、第三种想法非常巧妙，根据乘法的意义，也可以把2×10看成是2个十，因为2个十是20，所以2×10＝20。这种方法口算得很快。
2、教学例1（2）。
导语：小精灵看到我们在旋转木马这项活动中玩的这么开心，她也很高兴，小精灵想带我们一起去坐碰碰车，你们愿意吗？（课件出示情境图）
（1）、课件出示：坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？你会列式吗？
①、组织学生列出算式，师板书：20×3＝
②、思考：20×3＝？小朋友们先自己独立地想，然后在小组里交流自己的想法，学生进行班内交流。
可能出现以下几种想法：
a、因为3个20是60，所以20×3＝60；
b、因为2×3＝6，所以20×3＝60；
③、教师根据学生的汇报进行小结：我们班的小朋友真是太厉害了，20×3怎样计算呢？小朋友们想出了这几种方法：a、20×3可以看作3个20，3个20就是60；b、这个同学更了不起，20×3想出了更为简便的方法，根据乘法口诀2×3＝6，所以20×3＝60。这就是我们今天要学习的口算乘法。（板书课题）
（三）、反馈练习：
导语：小精灵看到游乐园里还有一群小朋友在进行口算比赛呢！她也想带我们一起去参加口算比赛，你们有信心吗？
1、赛一赛：看谁口算的又对又快！
2×4＝?? 20×4＝?? 200×4＝?? 2000×4＝
我们口算的这些题目都是正十整百整千的的数乘一位数，小朋友们口算的又对又快，你在口算时发现了什么？把你的发现在小组里说一说。
师小结：我们再口算整十整百整千的数乘一位数时，可以先把这些题目看做表内乘法，计算出积，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0.
2、帮一帮：帮售货员阿姨解决问题。
导语：我们在少儿游乐宫里坐旋转木马、做碰碰车、参加口算比赛，小朋友们肯定口渴了，小精灵带我们一起来买饮料。但是要买饮料必须帮助售货员阿姨解决一个问题，有信心吗？（课件出示情境图）
你从这幅图中获得了哪些数学信息？
生列式后口算。
3、帮一帮：帮叔叔解决问题。
导语：卖苹果的叔叔看我们这么快就能帮助售货员阿姨解决问题，他也想邀请小精灵带我们一起帮他解决问题，你们乐意吗？（课件出示情境图）
你从这幅图中获得了哪些数学信息？
生列式后口算。
4、找一找：找到自己的好朋友。
导语：活动快结束了，小精灵就要与我们告别了，再分别以前，咱们来做一个找朋友的游戏好吗？
教师讲解游戏规则后，师生一起找朋友。
（四）、总结：
小朋友们这节课我们在少儿游乐宫玩了坐旋转木马和坐碰碰车，还帮助叔叔、阿姨解决问题，你们高兴吗？在高兴的同时你又学到了哪些数学知识呢？怎样进行口算乘法？在口算乘法时你准备提醒你的同学注意哪些问题？