三年级上册数学教案口算乘法 人教新课标
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文档简介
《口算乘法》教学设计
?教学目标：
1、在具体、生动的情境中，使学生经历整十、整百数乘一位数的口算过程，学会口算方法。
2、引导学生独立思考、合作交流，体验计算方法的多样化。
3、让学生体验数学从生活中来，培养学生生活化的数学思维。
教学重点和难点
重点：理解一位数乘整十、整百、整千数的口算方法的算理，掌握算法。
难点：准确、快速地进行口算。
教学过程
一、复习旧知，孕伏铺垫
师：上课之前，胡老师想检验一下你们以前学过的数学知识有没有掌握。你们有信心通过老师的考验吗？
⑴口算（复习表内乘法）
6×4? 9×3? 5×3? 9×7? 8×5? 7×5? 4×8? 6×8? ……
⑵填空（复习数的组成）
①6个十是（ ? ）??? 10个十是（ ）
②8个百是（ ） 10个百是（ ） 12个十是（ ）
二、合作学习，探讨算法
?[课件出示凤凰山主题乐园图片]
?师：这是什么地方？（凤凰山主题乐园 ）??
去过的小朋友举举手。今天我们就一起去凤凰山主题乐园玩一玩。
? [课件出示5个游乐项目]
???? 这些都是凤凰山主题乐园里面的游乐项目，你认识它们吗？
? （请一个学生介绍一下）
1． 教学例1。
?? [课件出示例1图片]
师：这些游乐项目不仅好玩，里面还藏着许多数学问题呢，我们先到旋转木马那里看看吧。
?? [课件出示问题：坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？]
师：这个问题你会解决吗？谁会列算式？
（指名汇报，说说你的算法。） （板书 2×9=18（元）? 想二九十八）?
2、[课件出示问题：坐旋转木马每人2元，10人要多少钱？]
师：这个问题你会解决吗？算式怎么列？? 2×10=
把你的算法和同桌说一说。?
（ 引导学生想出多种方法计算。指名汇报算法。）
（板书 2×10=20（元）?? ）
甲：9个2再加1个2就是18加2等于20。
乙：把2×10看成10个2，10个2相加等于20。
丙：把2×10看成2个10，2个10相加等于20。
师引导：还有其他的算法吗？
丁：把10看成1个十，2乘1个十等于2个十，2个十就是20。
师：说得真不错，谁能像她一样来说一说？（多叫几个好学生重复算理）
生1、2、3：把10看成1个十，2乘1个十等于2个十，2个十就是20。
师：同桌互相说一说。
3、[课件出示问题：坐旋转木马每人2元，60人要多少钱？]
师：谁会列算式？ 说说你是怎么算的？（指名汇报算法）
板书 ２×６０＝１２０（元）
生：把６０看成６个十，２乘６个十等于１２个十，１２个十就是１２０。
4、[课件出示问题：坐旋转木马每人2元，300人要多少钱？]
师：谁会列算式？ 把你的算法和同桌说一说。（指名汇报算法）
板书 ２×３００＝６００（元）
生：把３００看成３个百，２乘３个百等于６个百，６个百就是６００。
三、巩固练习
1、算一算、比一比
师：观察这些算式，你有什么发现？你觉得横横地算快还是竖竖地算快？
在你的学习纸上算一算。（校对答案）
说说你是怎么算的？用到哪句乘法口诀？
师引导学生观察这些算式有什么规律？ （可以纵向比较也可以把因数和积进行比较，纵向的３个算式用到同一句乘法口诀）
你有什么想提醒大家的？
2、比一比谁算得快
?师：小动物给大家出了一些题目，请你用最快的速度把答案写在学习纸的第二题上。每做完一题请把头抬起来。（做完后课件出示答案）
3、连一连（做完后课件出示答案）
四、课堂小结，揭题
师：观察一下，今天我们学习的乘法算式有什么特点？
今天我们一起学习了整十、整百、整千数乘一位数的口算乘法。（板书课题：口算乘法）
你有什么收获呢？
五、拓展延伸
师：我们学了口算乘法，还能解决一些生活中的实际问题呢。
1、有一个100人的旅游团去凤凰山主题乐园游玩，每人买一瓶雪碧，一共要花多少钱？
2、水手剧场一次最多能接待200名游客，一天演出5场，最多能接待多少名游客？
3、（? ）×（? ）=120
你能写出几个不同的乘法算式？
4、根据表内乘法算式编几道今天学习的口算乘法算式。
板书设计
口算乘法
???????????????????????????????????????????????????????????? ２× ９＝１８（元）?????????????
? １８＋２＝２０ ２×１０＝２０（元）????????????
２个１０相加等于２０ ２乘１个十等于２个十
２×６０＝１２０（元）
??? ２乘６个十等于１２个十
２×３００＝６００（元）
??? ２乘３个百等于６个百
?教学目标：
1、在具体、生动的情境中，使学生经历整十、整百数乘一位数的口算过程，学会口算方法。
2、引导学生独立思考、合作交流，体验计算方法的多样化。
3、让学生体验数学从生活中来，培养学生生活化的数学思维。
教学重点和难点
重点：理解一位数乘整十、整百、整千数的口算方法的算理，掌握算法。
难点：准确、快速地进行口算。
教学过程
一、复习旧知，孕伏铺垫
师：上课之前，胡老师想检验一下你们以前学过的数学知识有没有掌握。你们有信心通过老师的考验吗？
⑴口算（复习表内乘法）
6×4? 9×3? 5×3? 9×7? 8×5? 7×5? 4×8? 6×8? ……
⑵填空（复习数的组成）
①6个十是（ ? ）??? 10个十是（ ）
②8个百是（ ） 10个百是（ ） 12个十是（ ）
二、合作学习，探讨算法
?[课件出示凤凰山主题乐园图片]
?师：这是什么地方？（凤凰山主题乐园 ）??
去过的小朋友举举手。今天我们就一起去凤凰山主题乐园玩一玩。
? [课件出示5个游乐项目]
???? 这些都是凤凰山主题乐园里面的游乐项目，你认识它们吗？
? （请一个学生介绍一下）
1． 教学例1。
?? [课件出示例1图片]
师：这些游乐项目不仅好玩，里面还藏着许多数学问题呢，我们先到旋转木马那里看看吧。
?? [课件出示问题：坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？]
师：这个问题你会解决吗？谁会列算式？
（指名汇报，说说你的算法。） （板书 2×9=18（元）? 想二九十八）?
2、[课件出示问题：坐旋转木马每人2元，10人要多少钱？]
师：这个问题你会解决吗？算式怎么列？? 2×10=
把你的算法和同桌说一说。?
（ 引导学生想出多种方法计算。指名汇报算法。）
（板书 2×10=20（元）?? ）
甲：9个2再加1个2就是18加2等于20。
乙：把2×10看成10个2，10个2相加等于20。
丙：把2×10看成2个10，2个10相加等于20。
师引导：还有其他的算法吗？
丁：把10看成1个十，2乘1个十等于2个十，2个十就是20。
师：说得真不错，谁能像她一样来说一说？（多叫几个好学生重复算理）
生1、2、3：把10看成1个十，2乘1个十等于2个十，2个十就是20。
师：同桌互相说一说。
3、[课件出示问题：坐旋转木马每人2元，60人要多少钱？]
师：谁会列算式？ 说说你是怎么算的？（指名汇报算法）
板书 ２×６０＝１２０（元）
生：把６０看成６个十，２乘６个十等于１２个十，１２个十就是１２０。
4、[课件出示问题：坐旋转木马每人2元，300人要多少钱？]
师：谁会列算式？ 把你的算法和同桌说一说。（指名汇报算法）
板书 ２×３００＝６００（元）
生：把３００看成３个百，２乘３个百等于６个百，６个百就是６００。
三、巩固练习
1、算一算、比一比
师：观察这些算式，你有什么发现？你觉得横横地算快还是竖竖地算快？
在你的学习纸上算一算。（校对答案）
说说你是怎么算的？用到哪句乘法口诀？
师引导学生观察这些算式有什么规律？ （可以纵向比较也可以把因数和积进行比较，纵向的３个算式用到同一句乘法口诀）
你有什么想提醒大家的？
2、比一比谁算得快
?师：小动物给大家出了一些题目，请你用最快的速度把答案写在学习纸的第二题上。每做完一题请把头抬起来。（做完后课件出示答案）
3、连一连（做完后课件出示答案）
四、课堂小结，揭题
师：观察一下，今天我们学习的乘法算式有什么特点？
今天我们一起学习了整十、整百、整千数乘一位数的口算乘法。（板书课题：口算乘法）
你有什么收获呢？
五、拓展延伸
师：我们学了口算乘法，还能解决一些生活中的实际问题呢。
1、有一个100人的旅游团去凤凰山主题乐园游玩，每人买一瓶雪碧，一共要花多少钱？
2、水手剧场一次最多能接待200名游客，一天演出5场，最多能接待多少名游客？
3、（? ）×（? ）=120
你能写出几个不同的乘法算式？
4、根据表内乘法算式编几道今天学习的口算乘法算式。
板书设计
口算乘法
???????????????????????????????????????????????????????????? ２× ９＝１８（元）?????????????
? １８＋２＝２０ ２×１０＝２０（元）????????????
２个１０相加等于２０ ２乘１个十等于２个十
２×６０＝１２０（元）
??? ２乘６个十等于１２个十
２×３００＝６００（元）
??? ２乘３个百等于６个百