三年级上册数学教案秒的认识 人教新课标
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文档简介
秒的认识
教学目标
1. 通过观察、回忆、感知等环节认识新的时间单位：秒，知道１分＝60秒。
2. 在动手操作、想象、估计、体验等丰富的学习活动中，建立１秒及几秒的时间观念。
3. 利用丰富的学习资源激发学生学习兴趣，帮助学生认识珍惜时间的重要性．培养学生遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重难点
1.认识时间单位“秒”。
2.知道1分=60秒。
3.建立1秒或几秒的时间概念。
4.建立“秒”的时间概念。
5.探究分与秒之间的关系。
教学过程
一、导入（3分）
情境：动物趣味运动
师：同学们，上课之前我想让大家看一场非常特别，而且非常精彩的100米短跑比赛，你们愿意吗？
师：认识这些赛跑的动物吗？说一说，第一跑道的是谁，第二跑道的是谁……
师：大家先猜一猜，谁会跑得最快？谁跑得最慢？最快的大约要用多长时间？
师：最快的是谁？用了多长时间？最慢的是谁？用了多长时间？
师：刚才的短跑比赛用什么单位来计时的？谁知道这里为什么不用我们以前认识的时间单位时或分来计时呢？
师：对，像这样计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒。板书：秒的认识
二、学习新知
（一）感受时间单位“秒”的作用（2分）
师：同学们，除了刚才老师播放的情景外，你们还知道哪些地方要用到时间单位“秒”？（学生举例，根据学生的列举出示交通标志——红绿灯、火箭发射、新年钟声倒计时等情景图片）
师：看来，秒在生活中运用得也比较广泛。
（二）认识计量“秒”的工具及分与秒的进率（10分）
1、认识计时工具（课件演示钟表店）（3分）
（1）小组交流
师：你们见过用秒计时的工具吗？把你知道的和同学们说一说（小组交流）。
（2）汇报、演示
师：这里有一些各种各样的钟表，请同学们仔细观察，哪些钟表可以表示秒？
2、认识钟面上的秒（5分）
课件：钟面
师：这里有一个3根针的钟面，谁来说一说这三根针分别是什么针？
师：关于“秒”同学们还知道哪些知识？你们还想了解哪些方面的知识？
课件：放大了的钟面
（1）观察秒针的计时
师：你知道秒针是怎样计时的吗？认识时、分的时候，我们学习过分针走1小格的时间是1分钟，那秒针走1小格的时间是多少呢？
课件演示：
①秒针走5小格 （从12到1）
②秒针走10小格（12到2）
（下面的让学生一边拨，一边同桌的相互说一说）
③秒针从12走到数字6，在过两小格呢？
④秒针从12走到数字9
⑤秒针从12走到12（板书60秒）
（2）动手操作
在钟（学具钟）面上分别拨出秒针走过的20秒、35秒、40秒、53秒的时间
3、观察分针和秒针的计时，教学分与时的进率（2分）
师：秒针走一圈走了60小格是60秒，那分针同时走了几格？是几分？有谁知道？你是怎样知道的？这个同学说的对不对，我们一起来验证一下，请看屏幕：
师：这时钟面上秒针指着几？分针指着几？现在我们让钟动起来（播放秒针走一圈的动画）
师：你看到了什么？知道了什么？
（板书：１分＝60秒）
师：１分就是60秒，那我们平常说的“半分钟”呢？（30秒）
（三） 体会１秒 ，建立1秒的时间概念（10分）
1、建立１秒的表象？
（1）回忆
师：1秒的时间到底有多长呢？哪些小朋友知道？你们能说一说或用动作、声音表示一下？
（2）感知
师：让我们再来闭上眼睛，仔细听一听．（播放秒针走动的声音）
钟表发出“嘀哒”一声所经过的时间就是１秒．
（3）请小朋友用自己喜欢的方式表示1秒的时间（用声音或动作）（学生自由表现）
（4）学生演示。
（5）游戏：数数计时，看谁计得准。（屏幕上出现计时牌）
要求：每秒数一个数，看看数到10的时候，是不是正好10秒？又相差了多少？同桌的两个小朋友，互相比一比． （学生看课件或自己的电子表）
师：刚才哪些小朋友数得比较准，你愿意上来表演一下吗？
2、建立1秒的时间概念。
师：刚才，我们听到钟声“滴答”一声所经过的时间就是１秒，拍下手、数一个数、跺一下脚等所经过的时间也是1秒，你们觉得1秒的时间怎么样？
3、渗透思想教育：
师：１秒钟的时间确实很短，但把握得好，不说是1秒，就是零点零几秒也可以创造出奇迹。（播放刘翔跨栏的资料片）
师：这是上个月23日在上海举行的国际田径黄金大奖赛中110米跨栏比赛的场面，由于起跑稍慢原因，本来一直落后于约翰逊的刘翔，在最后的几个跨栏中竟出奇制胜地超过了约翰逊。仅以0.02秒的领先成绩获得本场比赛的冠军。
师：同学们，看了这段录像，你们想说什么？
师：是啊！刘翔的确了不起，虽然只快0.02秒，但这短短的0.02秒，却凝聚了刘翔千百次训练的艰辛与汗水，这短短的0.02秒也表现出了刘翔不畏艰难、勇于拼博的顽强精神，正是这种精神，刘翔才取得一个个为世人瞩目的骄人成绩。
教学目标
1. 通过观察、回忆、感知等环节认识新的时间单位：秒，知道１分＝60秒。
2. 在动手操作、想象、估计、体验等丰富的学习活动中，建立１秒及几秒的时间观念。
3. 利用丰富的学习资源激发学生学习兴趣，帮助学生认识珍惜时间的重要性．培养学生遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重难点
1.认识时间单位“秒”。
2.知道1分=60秒。
3.建立1秒或几秒的时间概念。
4.建立“秒”的时间概念。
5.探究分与秒之间的关系。
教学过程
一、导入（3分）
情境：动物趣味运动
师：同学们，上课之前我想让大家看一场非常特别，而且非常精彩的100米短跑比赛，你们愿意吗？
师：认识这些赛跑的动物吗？说一说，第一跑道的是谁，第二跑道的是谁……
师：大家先猜一猜，谁会跑得最快？谁跑得最慢？最快的大约要用多长时间？
师：最快的是谁？用了多长时间？最慢的是谁？用了多长时间？
师：刚才的短跑比赛用什么单位来计时的？谁知道这里为什么不用我们以前认识的时间单位时或分来计时呢？
师：对，像这样计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒。板书：秒的认识
二、学习新知
（一）感受时间单位“秒”的作用（2分）
师：同学们，除了刚才老师播放的情景外，你们还知道哪些地方要用到时间单位“秒”？（学生举例，根据学生的列举出示交通标志——红绿灯、火箭发射、新年钟声倒计时等情景图片）
师：看来，秒在生活中运用得也比较广泛。
（二）认识计量“秒”的工具及分与秒的进率（10分）
1、认识计时工具（课件演示钟表店）（3分）
（1）小组交流
师：你们见过用秒计时的工具吗？把你知道的和同学们说一说（小组交流）。
（2）汇报、演示
师：这里有一些各种各样的钟表，请同学们仔细观察，哪些钟表可以表示秒？
2、认识钟面上的秒（5分）
课件：钟面
师：这里有一个3根针的钟面，谁来说一说这三根针分别是什么针？
师：关于“秒”同学们还知道哪些知识？你们还想了解哪些方面的知识？
课件：放大了的钟面
（1）观察秒针的计时
师：你知道秒针是怎样计时的吗？认识时、分的时候，我们学习过分针走1小格的时间是1分钟，那秒针走1小格的时间是多少呢？
课件演示：
①秒针走5小格 （从12到1）
②秒针走10小格（12到2）
（下面的让学生一边拨，一边同桌的相互说一说）
③秒针从12走到数字6，在过两小格呢？
④秒针从12走到数字9
⑤秒针从12走到12（板书60秒）
（2）动手操作
在钟（学具钟）面上分别拨出秒针走过的20秒、35秒、40秒、53秒的时间
3、观察分针和秒针的计时，教学分与时的进率（2分）
师：秒针走一圈走了60小格是60秒，那分针同时走了几格？是几分？有谁知道？你是怎样知道的？这个同学说的对不对，我们一起来验证一下，请看屏幕：
师：这时钟面上秒针指着几？分针指着几？现在我们让钟动起来（播放秒针走一圈的动画）
师：你看到了什么？知道了什么？
（板书：１分＝60秒）
师：１分就是60秒，那我们平常说的“半分钟”呢？（30秒）
（三） 体会１秒 ，建立1秒的时间概念（10分）
1、建立１秒的表象？
（1）回忆
师：1秒的时间到底有多长呢？哪些小朋友知道？你们能说一说或用动作、声音表示一下？
（2）感知
师：让我们再来闭上眼睛，仔细听一听．（播放秒针走动的声音）
钟表发出“嘀哒”一声所经过的时间就是１秒．
（3）请小朋友用自己喜欢的方式表示1秒的时间（用声音或动作）（学生自由表现）
（4）学生演示。
（5）游戏：数数计时，看谁计得准。（屏幕上出现计时牌）
要求：每秒数一个数，看看数到10的时候，是不是正好10秒？又相差了多少？同桌的两个小朋友，互相比一比． （学生看课件或自己的电子表）
师：刚才哪些小朋友数得比较准，你愿意上来表演一下吗？
2、建立1秒的时间概念。
师：刚才，我们听到钟声“滴答”一声所经过的时间就是１秒，拍下手、数一个数、跺一下脚等所经过的时间也是1秒，你们觉得1秒的时间怎么样？
3、渗透思想教育：
师：１秒钟的时间确实很短，但把握得好，不说是1秒，就是零点零几秒也可以创造出奇迹。（播放刘翔跨栏的资料片）
师：这是上个月23日在上海举行的国际田径黄金大奖赛中110米跨栏比赛的场面，由于起跑稍慢原因，本来一直落后于约翰逊的刘翔，在最后的几个跨栏中竟出奇制胜地超过了约翰逊。仅以0.02秒的领先成绩获得本场比赛的冠军。
师：同学们，看了这段录像，你们想说什么？
师：是啊！刘翔的确了不起，虽然只快0.02秒，但这短短的0.02秒，却凝聚了刘翔千百次训练的艰辛与汗水，这短短的0.02秒也表现出了刘翔不畏艰难、勇于拼博的顽强精神，正是这种精神，刘翔才取得一个个为世人瞩目的骄人成绩。