繁 星
教学目标：
1.有感情地朗读课文，说说作者三次看星的感受及所要表达的情感。
2.树立热爱大自然的思想，学会观察大自然。
3.学习并运用联想和想象来写景状物、抒发感情。
教学重点、难点：
1、说说作者三次看星的感受及所要表达的情感。
2、学习并运用联想和想象来写景状物、抒发感情。
教学安排：一课时
教学过程：
一、导入 介绍作者
繁星是常见的，引起过古今中外无数人的遐想，你一定也观察过天上的繁星，你是怎样观察的？有什么感受？（学生回答）好，下面我们来看看著名作家巴金是怎样观察繁星的，有哪些感受。（板书课题）指名学生介绍巴金和写作背景（口述）。
巴金，1904年11月25日出生于四川成都。祖籍浙江嘉兴。现代著名作家，杰出的语言大师。原名李尧棠，字芾甘，“巴金”是他的主要笔名。主要作品：长篇小说《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》），《激流三部曲》（《家》《春》《秋》，中篇小说《寒夜》等等。
写作背景：1923年，19岁的巴金和三哥毅然冲破家庭的樊笼到了上海、南京，考入东南大学附中补习班。学习期间参加了一些社会活动，他的民主思想得到进一步发展。1927年1月15日，他乘法国邮船“昂热”号离沪赴法。在邮船航行期间，巴金撰写了《海行杂记》38则。《繁星》是其中的一篇游记，写于1927年1月。
二、语基检测
1.为下列词语找出近义词。
半明半昧 （ ） 静寂（ ） 霎眼 （ ） 指点（ ）
2.给加点字注音。
细腻 （ ） 胸襟（ ） 霎眼 （ ） 萤火虫（ ）
3.文学常识填空。
本文作者 是现代著名作家，杰出的语言大师。原名 字 。他的主要作品有长篇小说 等。
4、不看课文，完成下列填空
⑴从前在家乡，七、八月的夜晚，在庭院里 的时候，我最爱看天上 的繁星。
⑵下面是一片菜园，上面是 的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然 ，然而它使我们觉得 。
⑶我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数 的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是 呢！
⑷经他这一番 ，我 看清楚了那个天上的巨人。看，那个巨人还在 呢！
三、朗读课文，初步感知
１、指名学生有感情地朗读课文，其余同学：
①用波浪线勾画出写巴金观察繁星的感受的词句
②思考课文是按照什么顺序来写的？用横线划出相关的词句
③完成下列表格
类别 次数 时间 地点 感受
第一次
第二次
第三次
２、学生分小组讨论课文
参考答案：
①“望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。”“好象它们就是我的朋友，它们常常在和我说话一样。”“我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。”“在星的怀抱中，我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。”“那四颗明亮的星星是头，下面几颗……看，那个三人还在跑呢！”
②按时间顺序。标志有“从前”、“三年前”、“如今”、“有一夜”
四、合作探究
1、研究比较三次看繁星的情景与感受有什么不同。讨论为什么不同。
参考答案：这个不相同是因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。
2、作者把星天比作母亲，把星星比作朋友，并和它们说话，运用了哪些修辞手法？表达了一种什么样的感情？
参考答案：把繁星比作朋友，是为了突出作者看繁星时亲密投机的伙伴之感，觉得它们正友好地对“我”霎眼，同“我”小声地说话，突出了舒心、安详、陶醉之感，表达了作者对星空、繁星（即大自然）的热爱之情，美好生活的向往，童心、童趣不减。
补充：阅读第4段，思考并回答问题：
①“那个天上的巨人”指什么？
——指英国人指给“我”看的天上那个像巨人般的星座。
②怎样理解“看，那个巨人还在奔跑呢” ？
——一是那个星座有着像巨人在跑似的形状，二是因为“船在动，星也在动。”（此题如学生提出其他理由，只要合理亦可）
③体会“看，那个巨人还在奔跑呢！”中“看”和“呢”的表达效果。
参考答案：一个“看”字，呼唤读者，感情上与读者直接交流，更能引人注意，一个“呢”字，表示动作正在继续，显得更加生动。
五、总结、质疑
六、作业
1、熟读课文，背诵第3段；
2、查找搜集有关星星最新信息的资料，结合文学分小组出一份手抄报。(共20张PPT)
巴 金
作者简介
巴金，1904年11月25日出生于四川成都。祖籍浙江嘉兴。现代著名作家，杰出的语言大师。原名李尧棠，字芾甘，“巴金”是他的主要笔名。主要作品：长篇小说《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》），《激流三部曲》（《家》《春》《秋》，中篇小说《寒夜》等等。
写作背景
1923年，19岁的巴金和三哥毅然冲破家庭的樊笼到了上海、南京，考入东南大学附中补习班。学习期间参加了一些社会活动，他的民主思想得到进一步发展。1927年1月15日，他乘法国邮船“昂热”号离沪赴法。在邮船航行期间，巴金撰写了《海行杂记》38则。《繁星》是其中的一篇游记，写于1927年1月。
1.为下列词语找出近义词。
半明半昧 （ ）静寂（ ）
霎 眼 （ ）指点（ ）
2.给划线字注音。
细腻 （ ）胸襟（ ）
霎眼 （ ）萤火虫（ ）
3.文学常识填空。
本文作者 是现代著名作家，杰出的语言大师。原名 字 。他的主要作品有长篇小说 等。
语基检测
忽明忽暗
静谧
眨眼
指数(点数)
巴金
李尧棠
芾甘
《爱情三部曲》《雾》《雨》《电》《激流三部曲》
nì
jīn
shà
yíng
4、不看课文，完成下列填空
。
⑴从前在家乡，七、八月的夜晚，在庭院里
的时候，我最爱看天上 的繁星。
⑵下面是一片菜园，上面是 的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然 ，然而它使我们觉得 。
⑶我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数 的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是 呢！
⑷经他这一番 ，我 看清楚了那个天上的巨人。看，那个巨人还在 呢！
整体感知
朗读课文，其余同学：
①用波浪线勾画出写巴金观察繁星的感受的词句.
②思考课文是按照什么顺序来写的？用横线划出相关的词句.
默读课文，找出作者三次看星的时间、地点、感受。
时 间 地 点 感 受
第一 次
第二次
第三次
类 别
次数
从前七八月的夜晚
三年前
如 今
家乡庭院
南京住处
海 上
望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。
星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我……它们常常在和我谈话一样
我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们……现在睡在母亲的怀里了。
探究学习
1.细细地品读作者三次看星的感受，分别体验作者三次不同的情感，说说它们地不同之处，并试着探究一下，造成三次不同感受的原因。
第一次
第二次
第三次
表达了作者望星天所产生的甜蜜、温馨之感和依恋之情。
既表达了作者对光明的追求，又表达了作者与星星亲密、投机的伙伴之感。
写出了海上望星星的无比舒心、安详和陶醉的感受,以及与星星的知心之情。表达了对大自然的热爱、对美好生活地向往,体现了作者的童心、童趣。
2、作者把星天比作母亲，把星星比作朋友，并和它们说话，运用了哪些修辞手法？表达了一种什么样的感情？
把繁星比作朋友，是为了突出作者看繁星时亲密投机的伙伴之感，觉得它们正友好地对“我”霎眼，同“我”小声地说话，突出了舒心、安详、陶醉之感，表达了作者对星空、繁星（即大自然）的热爱之情，美好生活的向往，童心、童趣不减。
课堂作业
一、填空
1、作者在第一节中把“星天”比做 ，这是怎样的一种感觉： 。
2、在第二节中，作者把“星天”比做 ，这是怎样的一种感觉：
。
3、在第三节里，作者又把“繁星”比做 ，这又是怎样的一种感觉： 。
二、文章开篇第一句就是“我爱月夜，但我也爱星天”，从文中哪些语句可看出作者“爱星天”这种感觉来？请以第三节为例，简要说明。
阅读第4段，思考并回答问题：
①“那个天上的巨人”指什么？
②怎样理解“看，那个巨人还在奔跑呢” ？
③体会“看，那个巨人还在奔跑呢！”中“看”和“呢”的表达效果。
三、文学常识
1、本文的作者 是现代著名作家，杰出的语言大师。原名 字 。他的主要作品有长篇小说 等。
2、作者在中用 、 、 三个表时间的词序的词领起，写了三个片断，拓展了思路，表达自己 、 、 、 的感情。《繁 星》学案
预习作业
1.为下列词语找出近义词。
半明半昧 （ ） 静寂（ ）
霎 眼 （ ） 指点（ ）
2.给划线字注音。
细腻 （ ） 胸襟（ ） 半明半昧（ ）
霎眼（ ） 模糊（ ） 萤火虫（ ）
3.文学常识填空。
本文作者 是现代著名作家，杰出的语言大师。原名 字 。他的主要作品有长篇小说 等。
4、不看课文，完成下列填空
⑴从前在家乡，七、八月的夜晚，在庭院里 的时候，我最爱看天上 的繁星。
⑵下面是一片菜园，上面是 的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然 ，然而它使我们觉得 。
⑶我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数 的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是 呢！
⑷经他这一番 ，我 看清楚了那个天上的巨人。看，那个巨人还在 呢！
课堂自主学习
1.朗读课文：
①用波浪线勾画出写巴金观察繁星的感受的词句
②思考课文是按照什么顺序来写的？用横线划出相关的词句
③完成下列表格
类 别次数 时间 地点 感受
第一次
第二次
第三次
2.细细地品读作者三次看星的感受，分别体验作者三次不同的情感，说说它们地不同之处，并试着探究一下，造成三次不同感受的原因。
3.作者把星天比作母亲，把星星比作朋友，并和它们说话，运用了哪些修辞手法？表达了一种什么样的感情？
课堂作业
一、填空
1、作者在第一节中把“星天”比做 ，这是怎样的一种感觉： 。
2、在第二节中，作者把“星天”比做 ，这是怎样的一种感觉：
。
3、在第三节里，作者又把“繁星”比做 ，这又是怎样的一种感觉： 。
4、作者在中用 、 、 三个表时间的词序的词领起，写了三个片断，拓展了思路，表达自己 、 、 、 的感情。
二、文章开篇第一句就是“我爱月夜，但我也爱星天”，从文中哪些语句可看出作者“爱星天”这种感觉来？请以第三节为例，简要说明。
三、阅读第4段，回答问题：
①“那个天上的巨人”指什么？
②怎样理解“看，那个巨人还在奔跑呢” ？
③体会“看，那个巨人还在奔跑呢！”中“看”和“呢”的表达效果。
课外：
1. 查找搜集有关星星最新信息的资料，结合文学分小组出一份手抄报。
2. 收集有关描写星星的诗、文、歌、成语等。
