1 社戏 课件（28张PPT）

社 戏














































































































学 习 目 标





















































整 体 感 知





















































研 读 课 文





















































课 文 小 结





















































布 置 作 业
情 境 导 入
情境导入
学习目标
1．熟悉课文，对易读错的字正音，学习运用情节、结构分析小说。
2．体会、揣摩小说在安排材料上详略得当的问题。
3．体会作者对美好童年生活的回忆和眷念之情。
鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》，杂文集《坟》等。

作者简介




















































整体感知

字词积累




















































归省 行辈 惮 絮叨

撺掇 凫水 潺 踱

皎洁 旺相 棹 渔父

cuān duo
jiǎo
hánɡ
dàn
xù dao
fú
chán
xiànɡ
zhào
f?
xǐnɡ
duó
归省 ：
行辈：
潺潺：
絮叨：
撺掇：
自失:
怠慢:
漂渺:

指出嫁的女儿回娘家看望父母。
排行和辈分。
象声词，形容溪水、泉水等流动的声音。
翻来覆去地说。
从旁鼓动人做某事。
（听得出神）忘了自己。
冷淡。怠，轻慢，不恭敬。
隐隐约约，若有若无。
速读课文，理清课文情节。

理清思路




















































社戏

盼看社戏

去看社戏

怀念社戏
第一部分


第１层：
第２层：
第３层：

（第1-3节）写平桥村随母亲归省的生活，交代出看社戏的时间、地点、机缘和参与人物。
（第1节）交代看社戏的时间、地点和机缘。
（第2节）交代乡间生活的小朋友。
（第3节）平桥村乐土的乐事：钓虾、放牛。为最大乐事――看社戏作铺垫。
第二部分
第１层
第２层
第３层
第４层
第三部分
（第4－30节）写到赵庄看社戏的全过程。
（第4-9节）写看社戏前的波折。
（第10-13节）写去看社戏途中的见闻感受。
（第14－21节）写在赵庄看社戏。
（第22－30节）写看社戏后归航偷豆。
（至结尾）写看社戏后的余波。

自主探究




















































1.故事发生在什么地方？
2.发生在什么时间？
3.社戏一共有多少场？其中重点描写了几场？

合作探究




















































1．平桥村是一个什么样的地方？作者为什么说“在我是乐土”？
2．课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？
?

研读课文
1.作者笔下的平桥村：“离海不远”“偏僻”“临河”“住户不满三十家”，以“种田”“打鱼”为业，“只有一个杂货店”。 “乐土”一词既写出平桥村在“我”心目中的地位，又写出“我”对平桥村的情感。
①“我”在这里是公共的客，可以得到优待；
②可以免读《诗经》之类难懂的书；
③可以钓虾、放牛，体验自由快乐的乡间生活。
详写的是：
略写的是：
A
B
C
D
E
F
G
2.A. 写了我随母亲归省小住平桥村。
B．钓虾放牛的乡间生活。
C．看社戏前的波折。
D．夜航去看社戏途中。
E．去赵庄看社戏。
F．看社戏后归航偷豆。
G．六一公公送豆。
3.作者写夏夜行船是怎样烘托迫切心情的？
4. “我”急切看到的戏好看吗？为什么？
5.写月下归航时，主要写了什么趣事？这时“我”的心情和去看戏时有什么不同？
3.夏夜行程是课文的精彩片段。作者写起伏的连山如猛兽，以动写静，烘托出“我”急迫的心情。听到歌声，料想发自戏台，心里更是迫切。而宛转、悠扬的笛声，使“我”沉静，反衬出此前着急的心情。
5.月下归航时，写了小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事。去时“我”的心情很急迫，总“以为船慢”，而此时“我”和小伙伴偷吃豆，心情无比欢畅、轻松。



4. 不好看。理由在于：①想看铁头老生翻跟头，但那老生却没翻；②想看“蛇精”和“跳老虎，等了许久都不见出来”；③最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台并不停地唱着”。除正面写出戏不好看，文中“喃喃的骂”“不住的吁气”“打起哈欠”，这些神态描写，也从侧面作了烘托。


1.小说描写的主要人物是谁？其他人物有谁？

2.分析双喜的言行，谈谈双喜是个怎样的孩子？（先找出有关双喜的句子）



人物赏析




















































双喜 其他人物有 ：桂生、阿发、六一公公。

（1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。
（聪明）
（2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大；②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的。
（3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。

（反应灵敏，考虑周到，善解人意，果断）

（聪明、细心）

（4）归航偷豆时以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。
（考虑事情周到）
（5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。
（6）双喜送我回到家，“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”
（7）双喜回答六一公公的问话。
（考虑事情周到）
（做事有始有终）
（反应灵敏）
双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的好孩子头。
小结：
（1）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”



（2）六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？--这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么？”“豆可中吃呢？”

分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。
证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。
（善良、宽厚，爱惜劳动果实）
（淳朴、好客）
（3）六一公公送豆给母亲和我吃。
淳朴、好客、热诚。
六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。

小结：

手法探究




















































请朗读水平较好的学生朗读第11-13段、22-23段，速度稍慢，同学们闭目静听，想象其意境，想想，这几段写景从哪几方面，结合着哪些事物来写的，运用了哪些修辞，起到了怎样的表达效果？
嗅觉
触觉
视觉
听觉
想象
（清香）
(扑面吹来）
（朦胧的月色、起伏的连山、
依稀的赵庄，几点火）
（歌吹）
（戏台、渔火）
课文小结
课文描绘了农村少年的群像，着重刻画了双喜的形象，还有阿发等人；此外还勾勒了六一公公淳朴、热诚和宽厚的性格。作品的主题思想或者说中心意思，主要就是通过对人物形象的描写表现出来的。

读读写写

钳 撮 偏僻 行辈 照例 欺辱
宽慰 嘱咐 怠慢 礼数 撺掇 凫水
潺潺 踊跃 屹立 家眷 皎洁 好歹

布置作业
1．完成课后练习。
2．写一篇回忆童年趣事的文章，二三百字即可。


谢谢