2 回延安 课件（30张PPT）

回延安
贺知章
课前诵读：

知识与能力
了解作者，学会生字生词，了解民歌“信天游”。
过程与方法
掌握诗歌内容，体会其艺术特色。
情感态度与价值观
热爱革命圣地延安。



教学目标：
走近贺敬之
现当代诗人、剧作家。山东峄县（今枣庄市）人。1940年到延安，进入鲁迅艺术文学院学习。1945年，鲁艺集体创作了歌剧《白毛女》，文学剧本由贺敬之、丁毅执笔。主要诗歌集有《朝阳花开》、《乡村的夜》、《放歌集》、雷锋之歌》、《贺敬之诗选》等。
介绍信天游
《回延安》是用陕北民歌“信天游”的格式写的


章法上：两句一节，节数不定。
韵律上：本节押韵，或一韵到底。
语言上：七言为基本句式，可长可短。
艺术上：多用“比兴”手法。
信天游，也叫“顺天游”，流行于陕北的一种民歌，两行一节，上下句押韵，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠远。有的一节表达一个简单独立的意思，有的几节构成一组，表达比较复杂的意思。信天游形式自由，常用来抒情、亦可叙事。注意运用比兴手法，贴切、自然，增强了诗的音乐性；联想丰富，感情深切 。
信天游
走近延安：
延安革命旧址，位于陕西省延安市。1937年至1947年，延安一直是中共中央所在地和陕甘宁边区首府，是中国革命的指导中心和总后方，是革命圣地。延安革命旧址包括凤凰山中央中央旧址、杨家岭中共中央旧址、枣园中共中央书记处旧址、王家坪中共中央军事委员会旧址、八路军总司令部旧址、陕甘宁边区政府旧址等，以及陕甘宁边区参议会、延安宝塔、桥儿沟鲁迅艺术文学院(六届六中全会旧址)、南泥湾、清凉山新闻出版部门旧址、中共中央党校、中共中央西北局、陕甘宁边区银行、白求恩国际和平医院旧址等遗址。

1961年，中华人民共和国国务院公布为全国重点文物保护单位。

2016年9月，延安革命旧址入选"首批中国20世纪建筑遗产"名录。
杨家岭革命旧址
毛泽东在枣园工作图
1、有感情地朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
2、用三个字的短语概括每一节的主要内容
3、体会各种修辞运用和表达情感的效果。
走进文本：
一、听诵诗歌，感知文本：
1、听读诗歌，感受诗歌的韵律美。
2、边听边画，解决文中字词
3、感知诗歌的内容，理清作者的写作思路，体会作者表达的情感。


文章结构：
（1）回延安 (思念)

（2）忆延安 (感激）

（3）聚延安（欢喜）

（4）看延安（惊喜）

（5）赞延安（自豪）
这首诗，紧扣一个“回”字，写出了回延安的过程；并以此作为线索，抒发了对延安的热爱和歌颂。
二、再诵诗歌，分析文本：
1、大声朗读，把握情感。
2、小组讨论，分析文本内容，理解陕北民歌“信天游”的艺术特点。

第一部分，作者是怎样表达他回到延安时的激动心情的?
(1)用表示大幅度动作，富有力度的动词，来反映其内心的激动，如“抓”“贴”“搂”“扑”等。外在的动作，传神地揭示了他的内心，如果写一些“激动”“兴奋”等词语，无此效果。
(2)省略号的运用，能启发读者想象，让读者去体味、联想。
(3)拟人化的环境描写，反映出的恰恰是作者内心的自我感受；与其说是“杜甫川唱来柳林铺笑”，还不如说，这是作者的心儿在歌唱，在欢笑。
这些正是《回延安》一开始就抓住读者的重要原因。
第二部分中，延安母亲到底教会了作者些什么?为什么这样写?
“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”。
这两句, 具体地写出了诗人在延安，学到了生产斗争的知识
和本领，又学到了文化，学到了革命道理。延安的“小米
饭”，延安艰苦奋斗的革命精神和革命传统，哺育着作者长
大成人，因此，作者像吃奶的羊羔“眼望着妈”一样，对于延安，感激不尽；就像树梢树枝树根根，紧连一起一样，延安与作者，同样是血肉相连，那里是“亲山亲水有亲人”!
诗不宜直说。内容、文字要概括，形象与思想要具体，
正因为如此，这首诗运用了诗歌传统的表现手法——比兴、
借代、拟人等方法，揭示了诗人对于延安热爱、感激的原
因。
第三部分，写作者与延安亲人相见。读了这一节，我们看到了什么画面?作者是怎样表现这些内容的?
我们看到了亲人相见的热烈、真挚之情，看到了延安人的成长和美丽、淳朴的心灵，
(1)环境的烘托、渲染，说明延安人的热 情、好客；
(2)选取有代表性的老爷爷、中青年和娃 娃三代人，写出了延安人的贡献和成长
(3)运用夸张和比喻的方法，“一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花”，从侧 面反映谈话 的情 投意合，谈 话内容丰富异常。
表现方法
诗歌第四部分，是怎样来具体写“换新衣”的?
(1)用“换新衣”写延安的变化，是拟人手法，这样写，既有鲜明的形象，又包含着丰富的感情。
(2)在具体描写延安变化时，作者选择典型的材料，用夸张、比喻、排比的手法，延安十年来的巨大变化，便跃然眼前。
结尾一部分，写到了杨家岭、宝塔山、枣园。这些内容为什么放在最后一部分写?
这是进一步从革命历史的角度，歌颂延安的功
绩，歌颂党和党的领袖。这样，既突出了延安鲜明的
地方色彩即“个性”，又能进一步表达作者热爱延安
的原因。
三、鉴析诗歌，品味文本
1、找出本文所运用的各种修辞。
2、小组合作品味修辞在文中的表现作用。
把诗歌的内容表现得形象、生动，而且把作者的感情表现得亲切、热烈
比喻
拟人
排比
杜甫川唱来柳林铺笑， 红旗飘飘把手招。
一口口的米酒千万句话 长江大河起浪花。
头顶着蓝天大明镜， 延安城照在我心中：
一条条街道宽又平， 一座座楼房披彩红；
一盏盏电灯亮又明， 一排排绿树迎春风……
对照过去我认不出了你，
母亲延安换新衣。
夸张
身长翅膀吧脚生云， 再回延安看母亲！
千万条腿来千万只眼， 也不够我走来也不够我看！
白生生的窗纸红窗花
娃娃们争抢来把手拉
渲染
米酒油馍木炭火， 团团围定炕上坐。
满窑里围得不透风， 脑畔上还响着脚步声。
——夸张的手法，再次抒发了对延安母亲的眷念之情
树梢树枝树根根，
亲山亲水有亲人
比兴
比——即比喻
兴——先从别的事物引起所咏之物

信天游”每节的第一句常用“比”或“兴”，目的都是为了引出第二句的内容来。
一、采用多种修辞手法：
比喻、拟人、夸张、排比
对偶、借代
把诗歌的内容表现得形象、生动，
而且把作者的感情表现得亲切、热烈
诗中的枣园、窑洞、宝塔山、糜子等带有延安的色彩，诗中所采用的信天游形式，是陕北民歌；诗中“登时”‘莫要”“几根根”等，取自陕北方言。诗歌表达的是对延安的深厚感情，所以诗中景物的描写、形式的采用以及全诗的遣词造句，都带有鲜明的地方色彩，使诗的内容与形式达到了和谐统一。
二、鲜明的地方色彩
通过对延安见闻感受的描绘，表达了对革命圣地和乡亲们的热爱之情。
　　请同学们课后模仿《回延安》的形式，试着创作一首信天游，要注意体现信天游的特点。