Unit 1 Welcome to our school! Lesson 3
教学设计
一、教学内容分析
本课通过设置外宾来校参观，Li?Yan和Gao?Wei作为引领客人参观的小向导，向客人介绍学校科学实验室和语言实验室的场景，引出要学习的目标语言This is our science lab. How many science lessons do you have in a week? 从对话的整体上让学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够运用目标语言进行交际。
学生情况?分析
学生在前面英语学习中，已经学过Welcome?to?our?school.句型和有关一般疑问句Do?you?…?的肯、否定回答。
三、教学目标
1、?能够听、说、认读以下单词和短语：science lab, lesson, in a week, this way, language lab, English lessons, like, speak, very well, thank you, very ,much.
2、?能够听懂问句：How many science lessons do you have in a week?并能回答
问句。
3.学生能运用本课基本目标语言进行实际交际，提高学生的语言语言运用能力。
4. 培养学生礼貌待人的好品质，让学生更加热爱校园，热爱生活。
5. 感知、模仿、学习和体验。
四、教学重点
1. 单词和短语：science lab, lesson, in a week, this way, language lab, English lessons, like, speak, very well, thank you, very ,much.
2. 句子：?How many science lessons do you have in a week?/ We have two.
教学用具
电脑PPT课件，导游帽，图片。
六、教学?过程
Step?1??Preparation/?Warm?up
Greeting
（2）猜谜游戏
It’s?a?place.?We?can?see?many?teachers、students??and?classmates?there,?We?often?have?classes,?play?games,?and?do?many?activities?there.?What?place?is?it? ?然后揭示本课的主题：学校。
设计意图：师生互相问候将学生的注意力集中到课堂，营造宽松，民主的教学氛围，并为本单元的主题school进行预热。
Step?2??Presentation
（1）Look?and?listen.?
（2）Learn?the?new?knowledge.?
（3）Work?in?groups.?
（4）Act?the?dialogue?out.
（6）Show?the?flash?of?the?text,?let?the?students?listen?and?look?carefully.?
（7）Learn?the?new?word:?library?
（8）Learn?the?new?sentence:?We?often?borrow?books?from?the?library.?
（9）Learn?the?new?phrase:?meeting?room.??have?meetings?
借助图片明确本课任务，组织学生小组操练并展示。
设计意图：先让学生整体感知课文内容，在逐步从此词到句，步步紧凑，让学生学习到了语言知识
Step?3??Practice
（1）采用多种方式引导学生体验、模仿Just?talk部分的语句。?
（2）引导学生分角色表演对话，巩固语言。?
（3）引导学生完成本课任务：学做小导游。
设计意图：通过各种方式的引导，让学生得以巩固本课的重点知识，小组成员间的合作，?使每个学生新知的学习得到巩固与检查。任务贴近现实生活，可以提高学生的主动性。
Step?4?Language?use
（1）Work?in?groups?and?act.?设置一个外宾到本校参观的场景，让每个学生要做一名小导游带领
（2）客人参观学校。
设计意图：这是语言输出的环节，是学生真实语言运用的过程，也是学生对语言运用创新的过程。
Step?5??Assessment
组间评价与自我评价。
Assess?the?class.?
设计意图：激励性评价，多样的评价方式，激发学生更强的求知欲促进学生更好地成长。
Step?6??Homework
布置任务：找一找，学校还有哪些其他的地点或设施，并介绍给大家
设计意图：作业延伸到生活，培养学生的综合运用语言的能力。
Unit 1 Welcome to our school! Lesson 3
教学设计
一、教学内容分析
本课在第一课Li?Yan和Gao?Wei向客人介绍自己学校设施的学习的基础上，进一步操练主要功能语言，并重点进行与学生的相关沟通与交流。
学生情况?分析
学生已经在第一课中学会了学校设施library，meeting?room的说法，在这节课里学会相应的短语：science lab, language lab
教学目标
听、说、读、写单词：science, language, lesson , lab, week, speak
句子：How many science lessons do you have in a week?
2. 听、说、认读单词和短语：science lab, lesson, in a week, this way, language lab, English lessons, like, speak, very well, thank you, very ,much.
3. 字母Aa的发音。
4. 让学生能够在生活情境中灵活运用本课语言。
5. 培养学生从了解学校到热爱学校的积极情绪。
6. 感知、模仿、学习和体验。
四、教学重点
1.单词和短语：science lab, lesson, in a week, this way, language lab, English lessons, like, speak, very well, thank you, very ,much.
2.句子：How many science lessons do you have in a week?/ Do you like English?
教学用具
电脑PPT课件，导游帽，图片
六、教学?过程
Step?1??Warm?up
（1）Greeting.?
（2）引出主题：教师用简单的话语引导学生说出本单元主题Welcome?to?our?school.（教师适时书写板书）?
（3）Play?the?chant.?
设计意图：师生互相问候唤起全班学生的注意，营造宽松，民主的教学氛围。
Step?2??Presentation
（1）在韵语chant中，再次教授两个表示地点的单词和短语。?
（2） 展示一些科学实验室的图片，让学生感知词汇。
（3）给出本校语言实验室的图片，感知地点并引导学生说出在此地点进行的活动。
设计意图：在欢快的韵语中，学生愉悦地学到并巩固了所学知识，由词到短语，再到句子，蹭蹭深入，也符合学生的认知规律。
Step?3??Practice
（1）conversation
引导学生互相用所学的句子对话。?
例如：
A: This is our science lab.
We often have science lessons in it.
B: How many science lessons do you have in a week?
A: We have two.
（3）Chant?学习。
设计意图：自编小诗并丰富小诗内容，不仅使所学内容得以巩固，又大大提高了学生的艺术气息，是学生有更大的兴趣继续学习英语。
Step?4?Production/?Language?use
（1）Work?in?groups.?
（2）让学生结合学校实际，按小组模拟汇报。
设计意图：学习语言的最终目的是应用与生活，让学生结合实际进行操练与巩固，达到了学以致用的目的。
Step?5??Assessment
自评、组评
Assess?the?class.
设计意图：激励性评价，多样的评价方式，激发学生更强的求知欲促进学生更好地成长。
Step?6??Summary/??Extended?activities/?Homework
Make a simple map and talk about the buildings in our school with classmates.
设计意图：不仅巩固了所学内容，又大大提高了学生的艺术气息，是学生有更大的兴趣继续学习英语。
Unit 1 Welcome to our school!
Lesson 3
教案
【教学重点】
1. 流利的口语表达能力，用英语表达自己在学校的生活。
2. 掌握重点单词和句型。
- This is…
- We often have…
- How many lessons do you have in a week?
-We have two.
-Do you like…?
-Yes, I do./ No, I don’t.
【教学难点】运用所学的句子熟练对话。以日常交流为基础，让学生掌握英语语言，并在听说读写的训练中学到主动的语言，启发学生的英语思维能力。
【教具准备】
1. 相关学校设施图片
2. 配套的教学课件
3. 游戏用的录音音乐
呈现新课 （Presentation）
1．导入
介绍书上第五页的两幅图，可以通过提问的方式引起学生的思考。比如有哪些人，他们在哪里，干些什么。
Greetings?and?free?talk
T：Hi, boys and girls. Glad to meet you.
Let’s start our new lesson. Are you ready?
S：Yes! We are ready.
T：what’s this?(指着一张学校设施的图片。)
S：This is a classroom.
也可以有请同学自己上台表演对话，增加学习乐趣。通过简单的对话进行上节课的巩固复习，同时对学生口语能力进行一定的提高。
2. 单词学习
（1）教师用课件出示本课单词图片，science lab, many, language, well 的发音以及意思。并通过简单记忆的游戏进行新单词巩固学习。
（2）认识学校的各种教室。参观式学习，将同学置于学习场景中。
（3）引出新句型：This is…/ We often have…/ How many…
- This is our science lab. We often have science lessons in it.
- How many lessons do you have in a week?
- We have two.
-This way, look. This is our classroom.
-How many lessons do you have in a week?
- We have seven.
- Do you like English?
- Yes, we all like it.
- You speak English very well.
- Thank you very much.
（4）让学生用新单词造句，以巩固新单词。
（5）领读书上对话。
3. 看图说话
（1）教师出示各种教室的图片(除书上出现的science lab 和language lab之外)，让学生运用英语句子描述图片。如：
-This is meeting room.
-We often have a meeting in it.
（2）熟悉how many的用法。
-How many lessons do you have in a week?
- We have eight.
- How many English lessons do you have in a week?
- We have five.
4. 互动式练习
师生互动式练习，师生口语互动。借助课件，熟练掌握重点单词和句型。
- This is…
-How many lessons…
- We have…
- Do you like English?
- Yes, we all like it.
- You speak English very well.
- Thank you very much.
5. 自由互动环节
让同学们跟同伴进行自由互动，进行问答式互动。调动学生学习积极性，通过团队的方式，互学互助。
趣味操练 （Practice）
表演参观学校。可以有请几位同学作为参观者，另外几位介绍学校。由老师评选出表演较好的团队。
扩展性活动（Add-activities）
了解更多的教室英文单词。
Homework
（1）背诵重点句型。
（2）预习Lesson 4
