Unit3 How do you get to school 读写课 导学案

七年（下）Unit3 How do you get to school? 读写课 导学案

导 学 目 标 1.指导学生读懂关于学生上学方式的短文，培养学生英语阅读策略。 2.引导学生理解文章，掌握短语及There be, It is + adj.+（for sb.） +to do句型。 3.指导学生写 e-mail。 4.培养学生珍惜现有的幸福生活与关爱他人的意识
教学重点 掌握cross the river to school , go on a ropeway, 11-year-old , be afraid , be like， come true等短语的用法。
教学难点 熟练使用It is + adj. +（for sb.）+to do sth.句型。
教 学 过 程
教 学 环 节 教学内容 任务设计 教师活动 学生活动 预见性问题及解决对策
备 习 查找有关山区孩子上学的交通方式。
复 习 询问、陈述自己或他人的上学交通方式： How do you get to school ? How does he go to school ? How far is it ? How long does it take you to get to school ? 两人一组进行Free talk 复习交通方式的表达 1.与一名学生进行对句示范。 2.引导学生复习交通方式的句型。 3.抽查学生交流情况。 1.倾听教师示范。 2.准确运用句子进行问答。 3.倾听学生交流并纠正其中错误。 个别学生使用动词短语和介词短语表达交通方式容易有误。
研 习 导入新课 呈现Section B 2b 1.带着问题去阅读，易于抓住文章的中心内容，从而锻炼学生速读的能力。 2.详读短文，整理并学习短文中出现在的重要短语及句型 3.再次详细阅读，使学生加深对文章的理解。 4.Suppose you are Liangliang, write a letter to a newspaper to ask for help。 （假如你是亮亮，请你给一家报社写一封信去寻求帮助。） 1.要求学生速度短文并回答几个问题： 1).How do they get to school ? 2).Is it easy or difficult? 3).How old is Liangliang? 2.指导学生再读短文，重点关注文中的短语及句型cross the river to school , go on a ropeway, 11-year-old , be afraid , be like， come true等短语的用法；精讲There be 和It is + adj. +（for sb.）+to do sth.句型. 3.要求学生带着问题进行再一次详细阅读： ①Why do they go to school by ropeway ? ②Does Liangliang like his school ? Why ? ③What is the villagers’ dream ? ④Do you think their dream can come true ? 4.给学生提示以减轻写作困难： 1.What’s your name? 2.Where do you live? 3.How do you get to school? 4.Why do you go to school like this? 5. What’s your dream? 观看视频，结合视频及录音初步了解短文内容。 ①学生速读短文 ②小组讨论 ③汇报答案 ①学生自读短文 ②组内学习并讨论重点短语及句型的用法 ③组间汇报交流 ④在笔记上记录重点知识 ⑤完成练习 ①学生速读短文 ②小组讨论 ③汇报答案 关注学困生的阅读完成情况并及时给予方法指导。 学生可能会对11-year-old与11 years old混淆，重点关注及时纠正，讲解。 部分学生可以弄不清楚Cross 与across的区别
精 习 1. 知识梳理。 2. 知识运用。 Summarize what we have learned about this passage.2 通过课件出示思维导图 指导学生借助转维导图对本节课所学内容进行复述。 学生根据思维导图复述短文 复述短文内容对于大部分学生来说有一定的难度，这样的练习应更关注那些学优生，给其拓展的空间。
时 习 1.Finish P18 3a 2. Improve your composition again.
板 书 设 计 Unit 3 Section B (Reading and Writing ) Paragraph 1 Paragraph 2&3
教 学 反 思