Unit 1 Welcome to our school! Lesson 5
教学设计
一、教学内容分析
本课通过Li?Yan和Gao?Wei作为小向导，继续带领客人参观学校，并介绍学校美术俱乐部和音乐俱乐部的真实情景，引导学生学会用英语询问并介绍一周有几节课或是在某地有几节课的表达，以及学生们对音乐和美术的喜爱。
二、教学目标
1. 对话练习：Do you often come to the music club?
3. 能够正确地听、说、读、写以下单词或词组：
school, classroom, library, welcome, to, our, listening, have, week, great, listen, draw, sing, dance, many;
4. 能够正确地听、说、认读以下句子：
We often borrow books from the library．Do you often read in the library? Yes, we do． / No, we don‘t．What do you do in the music club?We often sing and dance． 5．能够正确地听、说、读、写以下句子：Welcome to our school．We have three English classes a week．How many music classes do you have a week? We have two．
三、教学重难点
1. 教学重点：掌握有关学校设施的五个单词，并了解它们的功能。?
2. 教学难点?：单词library中辅音连缀的发音。?
四、教学用具
教具准备：?与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。?教师准备一幅本单元的校园分布图。?教师准备本课时的五张单词卡。
五、教学过程?：?
（一）热身／复习（Warmup/Revision）
1. 教师播放学过的歌谣（第三册第五页的?“Work?And?Play”），让学生跟随声音说唱。
2. 播放第三册第一单元课件Let’s?learn?A?，回顾句型：“What’s?in?the?classroom??A?board,?two?lights,?many?desks?and?chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。
?（二）呈现新课?（Presentation）
?1．?教师指着教室问学生：This?is?our?new?classroom.?Do?you?like?our?classroom??What’s?in?the?classroom??学生做出相应的回答。教师接着问：How?many?classrooms?are?there?in?our?school???Do?you?like?our?school??What?else?can?you?see?in?the?school??Look!?This?is?a?map?of?our?school.?
2．播放本课的声音Let’s?learn?A,?教读生词。教师可引入句型“It’s?on?the?first?floor.，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如icecream,?brother,?friend,?hungry。?
（三）趣味操练?（Practice）
?1．小组比赛。教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’s?do打下基础。
?2．看Let’s?do的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。?
（四）扩展性活动（Addactivities）
?1. 做本单元A?Let’s?learn?部分的活动手册配套练习。
?2. 和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library,?canteen?等相关生词。
3. 试一试给同伴、朋友或家长发Let’s?do?中的指令。
4. 猜图片的探究活动
?探究内容：猜图片?
探究目的：培养学生用英语做事情的能力?
探究形式：小组?
探究过程：?将学生分成几组。?每组准备许多漂亮的图片，手绘图也可以，内容最少要包括library,?canteen,?garden,?art?room,?music?room等。?先由一组同学上台，选出一名同学作为解说员，其他同学每人手举着一张图片，图片是反面向外。由下面的同学猜一猜图片上画的是什么。第一张图片走出一步，下面同学问Is?this?…?？由手持图片的同学回答Yes.?或No.?当下面同学答对时，解说员要详细说一说这张图片上画的是什么地方，它位于校园内什么位置。然后继续。?当每个组都上台表演过后，教师进行讲评。对每组的表现进行评价，并纠正他们的语言表述错误。?教师强调该活动所练习的语言重点。
5. 设计校园新蓝图的探究活动
?探究内容：学生通过自己创意的作品在小组讨论中巩固单词，获取新知。?
活动目的：通过设计新校园的图片培养学生联想创新能力，通过小组问答，巩固所学内容，同时学一些新的单词。?活动形式：先个人完成，然后小组讨论。?
活动过程?：?每个学生利用课余时间设计一张自己理想中的新校园的图，上面的建筑可以是虚构的，也可以是现有的。?组织学生两、三个人一组讨论每个人的图：Is?this?…??Yes,?it?is.?What?is?it??It?is?a...?以小组为单位记录通过讨论学到的新单词，以及出现的问题。?
学生汇报讨论结果：获取的知识以及讨论中的疑问。?
教师进行活动评价，奖励。
6. 英语接龙的探究活动
?探究内容：It?is?on?the?second?floor.?
活动目的：让学生结合身边的真实环境，运用语言。
?活动方式：小组活动。?
活动描述：根据实际的校园环境，让学生们以英语接龙的方式谈论各教室的位置。?
活动过程?：?教师示范The?art?room?is?on?the?second?floor.?Where?is?the?music?room??下面由其他同学来接着说。?以分组的方式进行练习。小组展示练习成果。教师评选出最佳小组。?
六、家庭作业
预习Lesson 6课文
Unit 1 Welcome to our school! Lesson 5
教学设计
一、?教学目标?
1.?掌握有关地点的单词、短语和句子。?
Learn?some?new?words?about?subjects.??
Learn?some?phrases.??
2.介绍校园的社团，询问学生在相关社团的课程设置。
3.热爱校园，积极参与社团活动。?
二、教学的重难点?
1.教学重点：
单词：school, classroom, library, welcome, to, our, listening, have, week, great, listen, draw, sing, dance, many;
句子：How many art classes do you have a week? How many music classes do you have a week? Do you like music?
2.教学难点：（教学难点的确立必须在学生掌握基本词汇和语法的基础上，）本节课的难点是课文内容的理解，以及介绍用语与专业知识的结合。?
三、教学用具
PPT, cards ,pictures ,textbook
四、教学过程?
本节课通过讨论、寻找、探究、收获四个步骤，利用多媒体手段营造积极和谐的教学氛围，使学生进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，引起学生的共鸣。在阅读课文的过程中培养学生自学能力、分析能力、想象能力和合作能力，帮助学生扩大词汇、提高思维能力和运用英语的综合能力，激发创造能力。
1.?讨论。以“我们的社团”为话题，通过小组讨论，谈一谈作为一名新同学进入校园后的感受，哪一个社团给你留下了深刻的印象？教师引导学生思考，那么如何来介绍这个地方呢？
2.?寻找。从课文出发，泛读-回答问题，精读-学校的环境和建筑，练习-课后习题。?
3.?探究。运用课文中的基础知识结合语法，如何向你的同学介绍你原来的学校或者是现在的学校环境。
Step1.?Lead-in?
1.?Show?some?pictures?,?present?the?new?words.
?2.?Learn?the?new?words.
?Step2.?Say?the?subjects?
1.?Show?some?pictures?,?then?write?the?correct?subject?under?each?picture.
?2.?Do?some?exercises?.?
3.?Make?a?dialogue?.???
A:?This is our art club. We often draw and paint here.
B:?How many art classes do you have a week?
A:?We have two?
B:?…?.?
Step3?Listening??
1.Listen?and?answer?a?question?.???
2.?Listen?and?repeat?.?
3.?Read?together?.??
Step4.?Practice?
1.?Read?the?dialogue?in?pairs.?
2.?Act?it?out?.?
Step5.?Presentation?
Show?a?picture?and?present:?
This is our music club. How many music classes do you have a week?
2.?Show?another?picture?and?present?the?new?words.
3.?Learn?the?new?words.?????
Step6.?Listen?and?answer??
1.?Listen?to?the?tape?and?answer?the?following?question?.?
(1)??How many art classes do you have a week?
(2)?How many music classes do you have a week?
(3)?Do you like music?
(4)?Can you sing and dance for us?
2.?Listen?and?repeat?.?
3.?Read?the?dialogue?together?.?
Step11.Homework?
1.?Recite?the?dialogue?.?
2.?Remember?the?new?words?and?phrases.?
3.Preview the Lesson 6
五、教学反思?
1.优点：充分体现学生的主导作用;课堂气氛活跃，课堂教学顺利进行;将知识的传授、兴趣的培养、能力的提高有机地结合，引导学生轻松学习英语。????
2.缺点：学生对句型的运用还不够熟练，情景设计不够生动，希望在下节课能在实训室实地巩固练习。
Unit 1 Welcome to our school!
Lesson 5
教案
【教学重点】
1. 流利的口语表达能力，各种教室的描述，以及对自己所有课程的简单介绍。
2. 掌握重点单词和句型。Draw, paint, sing, dance, I like doing, Can you do something for us?
【教学难点】
1. 运用所学的句子熟练对话。以日常交流为基础，让学生掌握英语语言，并在听说读写的训练中学到主动的语言，启发学生的英语思维能力。
2. 掌握Can you do something for us? 句型。
【教具准备】
1. 相关学校设施图片
2. 配套的教学课件
3. 游戏用的录音音乐
呈现新课 （Presentation）
导入
根据书上的参观顺序，引导学习进入情景学习。可以扮演一下参观的流程。或者按照上节课的家庭作业，邀请小伙伴上讲台表演参观，两位同学扮演介绍人，两位同学扮演参观人。通过情景引入，使得学生更好的学习新内容。
复习已经学过的对话练习：
-How many English classes do you have a week?
-What do you do in English classes?
Greetings?and?free?talk
T：Hi, boys and girls. Glad to meet you.
Let’s start our new lesson. Are you ready?
S：Yes! We are ready.
（1）进行简单的问候对话，并复习前几课学习的重点句型。
（2）对话练习：How many lessons do you have in a week?
2. 单词学习
（1）教师用课件出示本课单词图片，各科学科的单词的发音以及意思。
draw and paint 一副完美的画，是离不开draw and paint. 借助课件使得学生了解这两个单词的释义。
sing and dance 唱歌跳舞。
两组单词放在一起记忆，可降低记忆难度。
（2）重点句型的学习和巩固
-How many English classes do you have in a week?
-Do you like music?
-Yes, I like music.
- Can you sing and dance for us?
（3）利用视频课件演示对话。
（4）让学生跟练熟悉上口。
（5）领读两遍。
（6）让学生用新单词造句，以巩固新单词。
（7）帮助和引导学生理解本部分内容。
3. 互动式练习
教师提出主题相关问题，由学生组织语言回答。互动学习。
-What do you do in the club?
-We often sing and dance here.
-Are you interested in music/English…?
-Yes, I am. I’m good at ….(No, I’m not.)
4. 自由互动环节
学生二人一组根据课件演示的对话和上述重点句型和书中的图片进行练习，逐步熟悉对话内容，重点掌握How many English classes do you have in a week? 并领会重点句型I like singing and dancing以及Can you sing and dance for us?
趣味操练 （Practice）
play a game: 黄金搭档
教学了“Do you like …?” 句型后，该游戏的操作过程如下：请两位学生到讲台前，背对背站好，两人各手持两块有Yes和No的卡片。教师出示词组卡片，如sing，dance，paint等，其余学生根据卡片内容，用句型“Do you like，…？询问这两位同学。持有卡片的学生需举起Yes或No的卡片，并用“Yes. I like…”或“No，I don’t like…”作出回答。配合最默契者为黄金搭档。
扩展性活动（Add-activities）
Play a game: Can you sing and dance for us?
同学们玩词语接龙游戏，输的要求表演节目。全班用新句型Can you sing and dance for us?问游戏输的同学。加深句型学习的印象。
Homework
复习Lesson 4 重点句型的学习。
用draw and paint 和 sing and dance动词造句。
