部编版一年级下册语文 3、一个接一个 教案(2课时)

一年级语文下册教案


3、一个接一个
第一课时
教学目标：
1、认识“接、再”等12个生字和单耳旁一个偏旁，读准多音字“觉”的字音，会写“过、各”等七个生字和横折折撇一个笔画。
2、初读课文，能够读准字音，读顺句子，了解课文的主要内容，初步感受“我”的快乐。
3、能够用学过的生字进行扩词练习，读一读课后的六组词语并进行积累。
初步感受诗歌的韵律美，并且喜爱朗读诗歌。
教学重点：
学习生字，初读课文，了解课文的主要内容，初步感受“我”的快乐。
教学难点：
指导学生朗读课文，读准字音，读顺句子，读出诗歌的韵律美。
教学准备：
多媒体课件、生字词语卡片等等。
预习要求：
借助拼音自由朗读生字和课文，读准字音，初步了解课文的主要内容，再想想自己在生活中曾经做过哪些快乐的事情。
教学过程：
一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们，你们平时都喜欢做什么啊？
生：做游戏、看电视……
师：今天我们就来学习一篇新的文章。(板书课题：一个接一个)
二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，孩子做了什么事情？
(踩影子、做梦、跳房子、上课)
2、自读课文，学习生字。
(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
(2)同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)
3、学习生字
（1）哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
jiē jiào zài zuò ɡè zhǒnɡ ɡuò
接 觉 再 做 各 种 过
yànɡ mènɡ huǒ bàn què qù zhè
样 梦 伙 伴 却 趣 这
（2）分析生字：
一个一个生字分析：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等。
例如学习生字梦：两拼音节，夕字旁（“夕”，认识偏旁夕字旁“夕”）上下结构，学生组词。
（3）多音字：

种：多音字
zhǒnɡ 种子
zhònɡ 种地
觉：多音字
jué 觉得
jiào 睡觉
着：多音字
zhe 看着
zhǎo 着急



（4）反义词：
快——慢 那——这 好——坏 各种各样——千篇一律
（5）近义词：开心——快乐 各种各样——各式各样
（6）这节课我们要记住：单耳旁“卩”，夕字底“夕”
（7）我书中的组词
请学生圈出本课中的生字组词
如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
（8）朗读生字
带拼音朗读生字
去掉拼音朗读生字
三、指导写字。
1、出示我会写的7个生字：“过、各、种、样、伙、伴、这”，指名认读、领读。
2、教师范写田字格中的生字，学生书空。
3、学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课堂总结
在这节课里，你学会了哪些知识？


3、一个接一个
第二课时
教学目标：
1、学习课文，抓住课文中的重点词语和句子，引导学生感受“我”的快乐。
2、回忆自己生活中经历的事情，体会生活中的高兴和不高兴，并愿意和同学分享自己快乐的经历。
3、正确流利有感情的朗读课文，进一步体会“我”的高兴，“我”的快乐，并读出“我”的快乐。
教学重点：
学习课文，抓住课文中的重点词语和句子，引导学生感受“我”的快乐，并有感情的朗读课文。
教学难点：
朗读课文，想一想自己有没有和“我”相似的经历，并和学生分享自己快乐的经历。
教学准备：
多媒体课件等等。
预习要求：
练习朗读课文，感受文中“我”的快乐，并回忆自己生活中经历过的一些快乐的事情。
教学过程：
一、复习检查。
找一找游戏：我在那里，老师叫学生闭上眼，把本课生字图片贴在黑板上，然后老师说汉字，叫学生睁开眼去找。
二、朗读课文，初悟课文
1、老师示范朗读课文
2、学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个小节。
三、分析课文，深悟课文
1、让学生说一说课文有几个小节？(4个小节)
2、你是怎样确定的？(这课文里有4个地方空一行处。)
3、同学们齐读第一小节
(1)第一小节有几句话？(3句话)
(2)你是怎么确定的？(有一个句号，两个感叹号)
(3)月夜，我正玩着什么？(踩影子游戏)
(4)大人叫孩子去干什么？(去睡觉)
(5)句中哪个词语说明了已经很晚了？(月夜)
月夜：有月亮的晚上。
踩影子游戏：一人跑，一人追逐他的影子，踩上影子，交换角色，游戏重新开始。
(6)我愿意回家吗？哪一个字体会出我不愿意回家？(我不愿回家，“唉”字体现出我的无奈)
(7)不过，回家睡着了可以干什么？(可以做各种各样的梦)
不过：表示转折。
各种各样：种类多，样子多
(8)第一小节写我在夜月玩的开心时，被大人叫回家睡觉，开始我很不情愿，后来转变态度后心情就变得非常好。
(9)你觉得可以做哪些梦呢？(空中飞等)
4、请女生一起读第二小节，男生听着，听她们读得对不对。
(1)第二小节有几句话？(3句话)
(2)你是怎么确定的？(有一个句号，两个感叹号)
(3)我正做着什么？(好梦)
(4)大人叫孩子去干什么？(该起床去上学啦)
(5)我愿意去上学吗？哪一个字体会出我不愿意起床？(我不愿意去上学，唉字体现出我的无奈和不情愿)
(6)不过，到了学校可以干什么？(就能见到小伙伴，多开心哪)
不过：表示转折。
(7)第二小节写我在睡梦中被大人叫起来去上学，开始我很不情愿，可是想到还可以见到小伙伴后，转变态度后我变得开心了。
5、请男生一起读第三小节，女生听着，听她们读得对不对。
(1)第三小节有几句话？(3句话)
(2)你是怎么确定的？(有2个句号，1个感叹号)
(3)我正干什么？(正和小伙伴们玩着跳房子)
(4)发生了什么事？(操场上想起了上课的铃声)
跳房子游戏：画九个格子，用沙包玩，是一种有趣的游戏。
(6)我愿意去上课吗？(我不愿意去上课，唉字体现出我的无奈和不情愿)
(7)不过，上课可以干什么？(听老师讲故事，也是很快乐很有趣)
不过：表示转折。
(8)第三小节写我在正在玩游戏，被上课铃打断了，开始我很不情愿，可是想到听故事有趣后，转变态度后我又变得开心了。
6、请学生一起读第四小节。
(1)第四小节有几句话？(2句话)
(2)你是怎么确定的？(有2个问号)
(3)别的孩子也这样想吗？也像我一样这样想吗？
这两句运用疑问句表达了我也希望其他小朋友遇到不如意的事情时也像我一样转变态度，让自己开心。
四、课堂总结
这篇课文通过一个接一个作者不愿意做的事情，通过自己转变态度，让自己在必须要做的事情中找到了新的开心和快乐，在乐观中生活。
五、布置作业
1、练习朗读课文，进一步体会“我”的快乐。
2、给课文中的7个生字进行扩词。