Unit 2 Can I help you? Lesson 10
教学设计
一、教学目标?
1. 能听懂并会用can?I?help?you? 向顾客打招呼，并会用I want ….作回答。学会用How much is it? 询问价格，用It is …yuan来回答。
2. 能熟练认读单词，发音准确，掌握新词汇：motorbike, jeep, coach, buy, bus, car, taxi
3. 创设情景，帮助学生理解并运用本节课的目标语言。
二、教学重点难点
1. 能听懂并会用What can I do for you? 向顾客打招呼，并会用I?want...作回答。学会用How much is it? 询问价格，用It is …yuan来回答。
2. 能熟练认读单词，掌握新单词的用法
3. 听懂、会说Can?I?help?you? 并用I want...作出回答。学会用How much is it? 询问价格，用It is …yuan来回答。通过活动复习巩固本单元的重点句型，让学生能灵活的运用所学的句型进话。引导学生用完整的英语句子来表达自己的观点，提高学生对句子的组织能力和运用语言的能力，以及对知识的拓展能力。
三、教学用具
录音机、词语卡片、挂图?
四、?教学过程
Step?1?Warming-up?
1、Chant:?What?would?you?like??
设计意图：教师通过带领学生演唱chant，较好地吸引学
生的注意力，让学生带着浓厚的兴趣参与到本课的教学中。?
2、Free?talk:?What?do?you?like?引出学生?用I’d?like…回答。??
设计意图：通过让学生回忆起已学知识，为下面课程开展打好铺垫。?
Step2 Free?talk:?
1、(教师可以利用图片进行交流)?
T: Look?at?these?pictures , do?you?know?what’s?this???
S: It?’s?a?motorbike.
2、让学生自己学会自己询问购买自己喜欢的玩具。?
（示范）What can I do for you?
I want to buy a jeep.
Step 3 Learn?to?say??
示情境图，让学生了解图里的玩具，以及询问它们的价格？?
（1）放录音?
学生听后，让学生根据图意，猜猜里面的对话会是什么内容？?
帮助理解句子的意思。
（2）教学句子：What can I do for you?
???????? ? ?I want ….?
How much is it?
It’s eighty-five yuan.
（3）让学生分角色朗读课文。?
Step5 ?Say?a?rhyme
Ted wants to buy a jeep.
Ted wants a red jeep.
Ted lets his red pet,
Sit on this res bed.
组织学生开展说歌谣比赛。?
Step 6 Assign?homework?
（1）听录音，朗读A部分对话，尝试和家长进行角色对话。?
（2）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。对课文情境模仿以及演练，成了英语课教学中一个很好的手段，可以让学生调节学习气氛，还可以让学生在放松的状态下学习巩固，又能让很多学生参与进来，达到锻炼的目的。所以这样的设计环节可以说成了英语教学中必不可少的一笔了。
（3）让学生总结一下本节课都学习了那些知识，老师做一下总结。下课前对知识进行梳理，让学生进一步巩固所学。培养学生的归纳总结的能力。
Step7?Summary?
教师引导学生回顾今天学过的新单词和重点句型．?
设计意图: 统一的梳理总结，让学生更进一步的掌握本课的重点内容。
五、 Homework
（1）Listen to the dialogue and repeat.
（2）Read the dialogue to your parents.
Unit 2 Can I help you? Lesson 10
教学设计
一、教学目标
1. 学生能听、说、认读、规范书写单词:?bus, car, taxi, buy及能听懂What can I do for you?并会用I’d?like…作出应答，语音语调正确。
2.能熟练使用can?I?help?you? 向顾客打招呼，并会用I?`d?like….作回答。?
3.在教师的指导下完成活动手册的练习。?
4. 能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的衣服
5. 培养学生根据情景正确运用语言的能力
6. 在活动中培养学生的协作精神。培养学生认真、积极、大胆的学习态度。?学生慢慢懂得了讲礼貌的重要性
二、教学重难点
1. 听懂、会说Can?I?help?you？并用I’d?like...作出回答。通过活动复习巩固本单元的重点句型，让学生能灵活的运用所学的句型进话。引导学生用完整的英语句子来表达自己的观点，提高学生对句子的组织能力和运用语言的能力，以及对知识的拓展能力。，
2. 能熟练使用can?I?help?you?向顾客打招呼，并会用I?`d?like….作回答。
3. 在教师的指导下完成活动手册的练习。
三、教具准备?
录音机、词语卡片、挂图?
四、教学过程
（一）热身/ 复习（warm-up / revision）
日常口语会话。
游戏：询问价格。教师叙述，学生猜，如果学生程度较高，也可以由学生来叙述。
A: What can I do for you?
B: I want to buy a toy motorbike.
A: How about this one?
B: How much is it?
A: It’s twenty yuan.
学生学会用It’s ... 或They are...回答
（二）呈现新课（presentation）
教师展示图片 （ motorbike and jeep ）
老师问：What’s this? How much is it?
Do you know how to spell them in English？
教师播放腾图教育资源中的配套课件。
回答刚才教师的提问。
模仿课文对话。教师播放声音，学生跟读。
两人一小组，练习对话。
请几组到前面来表演。
学习单词：教师读词，由学生试着拼字母。
教师带读单词。
学生做拼读练习。
游戏：看看哪组写的快：发给每组一张小纸条，从排头开始写：Can you spell them？这句话，然后向后传，看哪组写得快，哪组写得好。
（三）、趣味操练（practice）
给课件配音：教师播放课件，但关掉声音，由学生来配音。
自编小对话：学生自愿结合，编写小对话。
请几组到前面来表演。
师生共同给予评价。
让几个同学模仿。
待学生明白教师的要求后，学生在小组中练习。
拼读音标词，拼出相应的字母。
替换操练。
小组竟赛：每组出一位同学，为下一组点一幅图，点一位同学。如果这个同学说得很好，就为组里加一分，否则不加分。最后看哪组分高，哪组胜。
its 和 it’s 的辨析。教师提问：你们知道“its”是什么意思吗？
那么“it’s”呢？
这两个词一样吗？ （同时板书这两个单词）
学生可以讨论。
请同学汇报讨论结果。
教师总结。
请同学试着用这两个词造句，检查一下学生是否理解了。
（四）、扩展活动（add-activities）
同学们和父母去商场购物：学生根据平时的了解，以及上课的内容，体验一下服务员与顾客之间的对话与交流，并将所看到的商品拍照记录下来，将简单的商品附上其相对应的英文
（五）教学总结
学生有另一种本领，能够多一种语言交流的渠道，而语言的掌握还有一个很重要的基础，也就是对这种语言背后的文化的了解，所以对学生介绍一些简单的外国语言及文化方面的小知识，非常有助于掌握语言的学习。
五、家庭作业
预习Lesson 11
Unit 2 Can I help you?
Lesson 10
教案
【教学重点】
1. 流利的口语表达能力，能够运用英语在超市或者商店买东西。
2. 掌握重点单词和句型。主要是对于Lesson 9的重点句型和词汇的运用。
【教学难点】
1. 运用所学的句子熟练对话。以日常交流为基础，让学生掌握英语语言，并在听说读写的训练中学到主动的语言，启发学生的英语思维能力。
2. 重点句型What can I do for you? 在实践中的运用。建议是可以与Lesson 8重点句型对比学习。加深印象。
【教具准备】
1. Toys
2. 配套的教学课件
3. 游戏用的录音音乐
热身／复习（Warm-up/Revision）
1. Greetings?and?free?talk
T: Good morning, boys and girls
Ss: Good morning.
T: How are you?
Ss: Fine, thank you.
教师可拿出玩具卡片，
T: What is it?
Ss: It is a toy bike.
帮助学生回忆已经学过的玩具单词。也为本节课奠定一个基础。
呈现新课 （Presentation）
导入
通过游戏的方式进行课堂导入。教师让同学自行挑选自己喜欢的玩具卡片，代表着每个人拥有的玩具。讲自己的心爱的玩具卖出去的小伙伴就胜利。期间运用Can I help you? What can I do for you? 看看那对学生说得又准确又好，还把自己心爱的玩具卖出去了。
2. 单词学习
（1）教师用课件出示本课单词图片，主要是借助图片对于新的玩具单词的认识和记忆。
（2）jeep 吉普车，coach 大巴，bus 公共汽车，taxi出租车。熟悉各种玩具的英文名称。
（3）利用视频课件演示对话。
- What can I do for you?
- I want to buy a toy plane.
- Choose one you like.
- How about this one?
- It looks nice.
（因为都是Lesson 9学过的句型，故此可以不再赘述，教师可领读，也可让学生分角色朗读，或者是扮演。）
（4）让学生用新单词造句，以巩固新单词。（此处教师可拿出新学的玩具单词让学生进行对话演练，在加深对单词记忆的同时，更加熟悉对句型的运用。）
3. 互动式练习
（此处互动式练习，教师可与学生多次进行练习。以开火车形式跟学生进行问答。）
由教师扮演营业员进行场景模拟教学，教师把营业员的卡片贴在胸口。
T: What can I do for you?
S: I want to buy a toy train.
T: How about this one?
S: IT looks good. How much is it?
T: It is sixty Yuan.
S: I will take it.
T: Here you are.
S: Thank you.
由教师引导学生用英语回答，在生活中运用英语可以达到很好的教学效果。
4. 自由互动环节
表演售货员和顾客之间的对话。此处要求不单是语言上的过关，更有肢体形态上的要求。教的同学在生活中，懂礼貌，讲文明。
趣味操练 （Practice）
让学生分角色朗读课文，尽量做到有声有色地模仿。看看谁做的最好最像。
扩展性活动（Add-activities）
自编小对话：学生自愿结合，编写小对话。请几组到前面来表演，师生共同给予评价。
Homework
(1) 重点句型的背诵
(2) 预习 Lesson 11
