Unit 2 Can I help you? Lesson 12
教学设计
一、教学目标?
1、能够听说认读本课时主要单词：try, short, pant, coat, clothes
2、能用“It’s ...yuan/ It's colourful / pretty / cheap / expensive．”来评价衣服的颜色、款式及价格。
3．会唱本单元的歌谣。
二、教学重难点
1.能够听说认读colourful,? pretty,? cheap,? expensive。
2.能够熟练掌握运用新句型：How much is it?/ Can I help you?/ It’s ...yuan./ Here you are
3.教学难点?“how many”与“how much”的区别
4.能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；
5.能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。?
三、教具准备
1、教师准备相关词卡及实物、录音机。
2、学生准备1-4张词卡。
四、教学过程
（一）热身 (warm up)
（1）日常口语练习?
T: What's the weather like today?
Can you wear your jacket / shirt?
（2）教师播放Let's chant的录音。学生先听，然后再边打拍子边跟唱。
T: Look at that dress. It’s colourful.
S: Yes, it is.
T: How much is it?
S: It’s ninety yuan.
T: That’s expensive.
（二）新课呈现 ( presentation )
1.教师在黑板上画一条半截裙，然后问学生：What's this? 教师再给这条裙子涂上鲜艳的颜色, 告诉学生colourful, 让学生猜猜意思，并领读几遍。
2.教师继续画一个漂亮的连衣裙，并说 pretty，并拿漂亮的衣服告诉学生pretty，让学生自己领会意思。然后领读。?
3.在短裙下写23元，在连衣裙下写100元，然后指着短裙说cheap，指着长裙说expensive，让学生明白其中的意思。然后领读。?
4.听录音，让学生跟读这四个单词。
5.设置一个100元，一个71元和一个60元的，告诉学生数字的读法。
6.然后教师出示相应的图片或实物，指导学生说以下的基本句型：Look at that.... It's .... I want to buy it．It's ... yuan．
7. 将画有物品和写有价格的图片或标有价格的实物挂在教室四周的墙上，将教室布置成模拟市场，学生可以在“市场”中来回走动，与同伴一起指图或实物练习用英文购物。教师扮演一名顾客，请一名学生上台戴好纸帽扮营业员。
8.Let's chant
（1）学生在模仿的基础上学唱歌谣。建议先让学生听几遍，然后再跟唱。
（2）学生两人一组，一人扮售货员，一人扮顾客进行说唱表演。
（三）巩固和扩展( Consolidation and extension )
（1）做本单元A Let's learn部分的活动手册配套练习。
（2）听A Let's learn部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
（3）把歌谣唱给父母听。
（4）在家中指相应的物品，用课堂上学过的英语来表达。?
?五、家庭作业
复习第二单元，准备考试。
六、教学反思
为了顺利完成以上的教学目标，更好地突出重点、突破难点，按照学生的认知
规律，为了不使学生感到枯燥无味，我采用多种教学手段，在教学过程中启发、
引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。
Unit 2 Can I help you? Lesson 12
教学设计
一、教学目标
?1. 能够听说认读本课时的主要句型：-Can I help you? -Yes.- How much is this dress? - It's ninety-nine yuan.
2. 能在情景中灵活运用以上的句型。
?-Sure. Here you are.
二、教学重难点
1.教学重点? Can I help you? How much is this dress / shirt / jacket?
2.教学难点?要尽可能创造真实的情景，反复使用这些读音较难掌握的词：expensive, pretty, colourful, ninety-nine 。?
三、教具准备?
1.?教师准备录音机、录音带或VCD。
2.?学生准备裙子或其他衣物。
四、教学过程
（一）热身 （warm up）
1.教师播放本单元A Let's chant的歌谣。
2.联线图片和单词。
??Skirt, dress, sweater,?shirt,T-shirt
3.说出下列的数字。
????60, 100, 30, 23, 79, 58
4.教师和学生做日常用语对话。
T: what's this????
S: It's a shirt.
T: How much???????
S: It’s … yuan.
（二）新课呈现（presentation）
1.教师准备三件表有价钱的连衣裙，让学生上台来买。
教师问Can I help you?几次之后，让学生明白这是询问想买什么。
帮助学生回答Yes。
2.然后说Look at that dress, Do you like it?引导学生回答。
如果有学生回答Yes，问Why?
帮助学生回答，It's colourful.It's pretty. It's cheap.等等。
3.把本课的挂图挂在黑板上。让学生根据图片来找出本课的主人公。
4.听录音，找出下列问题的答案。
（1）Amy like the _____dress. It's ________.
（2） How much is it?
（3） It's too _____.
5.听录音，学生跟读。
6.学生分角色朗读。并表演。
7.Group work 用图片衣物来模拟对话。
8.让学生将教室的一角布置成商店，用讲台做柜台，把标有价格的衣物摆放在柜台上。学生在柜台前模拟表演对话。??
（三）课堂练习（practice）
1、教师拿起事先准备好的衣服在身上比划并说：I like this shirt．It's colourful, but it's too small．拿起另一件说：What about this one? It's good, but it's too big．再拿起一件：This one? It's nice．It fits me well．
2、教师拿着这件衣服对一名学生说：Do you like this shirt? 如果学生回答“Yes．”教师就将衣服在学生身上比划并说：It's pretty, but it doesn't fit you．It's too long．然后，请一名学生来选一件衣服，教师根据学生所挑选衣服，指导学生用英文表达：This shirt is ..., but it's too ....?
3、教师为每一组学生准备一个只穿内衣的男孩的图片，要求组内的每一位学生为这个男孩画一件衣服并剪下来，给男孩“穿”上（贴在男孩图上）。学生根据实际情况用英语来描述自己设计的衣服。
（四）巩固和扩展（Consolidation and extension）
（1）做本单元A Let's talk部分的活动手册配套练习。
（2）听Let's talk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
（3）给同伴、朋友或家长唱已学的歌谣和歌曲。?
五、家庭作业
预习第三单元
六、教学反思
学习方法是学习活动规律的理性总结。为充分体现以老师为主导，以学生为主
体，根据《英语新课程标准》的要求，这节课我始终让学生成为积极参与，主
动学习的对象，准备引导学生采用听、看、读、唱、说的方法来学习本课，通
过听、看，达到有所思，有所得，帮助学生掌握学习重点，便于不同层次的学
生都有学习教育积极性，在知识上均有所提高。
Unit 2 Can I help you?
Lesson 12
教案
【教学重点】
1. 流利的口语表达能力，能够运用英语在超市或者商店买东西。
2. 重点掌握Lesson 11的重点句型。
【教学难点】
1. 运用所学的句子熟练对话。以日常交流为基础，让学生掌握英语语言，并在听说读写的训练中学到主动的语言，启发学生的英语思维能力。
2. 能听懂、会说、初步认读衣服类单词：sweater，T-shirt, shirt, blouse,做到发音准确。
3. 本节课注重于运用，学生可以运用相关句型顺利买到自己想要买到衣物。
【教具准备】
1. 水果类，衣服类的图片单词卡片
2. 配套的教学课件
3. 游戏用的录音音乐
热身／复习（Warm-up/Revision）
1. Greetings?and?free?talk
(1) Greeting
T: Good morning, boys and girls. How are you?
Ss: fine, thank you.
(2) Free talk
(教师布置一个小商店,与学生进行交流.)
示范 T: Hello! Good afternoon!
S1: Hello! Good afternoon!
T: Can I help you?
S1: I want a …
T: Here you are.
S1: Thank you.
T: You are welcome.
学生交流活动,教师进行指导评价.
呈现新课 （Presentation）
导入
(教师可以利用图片或学生身上的衣服进行交流)
T: Look at …, do you know what`s this?
S：It `s a jacket…
让学生自己介绍自己的衣服。
(示范) Look at my shirt. it`s red. ……
通过简单的热身活动，让学生自己回忆自己学过的衣服单词。
2. 单词学习
（1）教师用课件出示本课单词图片，主要是借助图片对于单词的认识和记忆。
（2）trousers and pants, dress and skirt, sweater and coat.
（3）利用视频课件演示对话。（重点句型重点强调）
- What can I do for you?
- I want to buy a pair of pants.
- Can I try them on?
- Would you please show me that pair of short pants? （简单的复习让学生回忆起Lesson 11学过单词。）
（4）让学生用新单词造句，以巩固新单词。
（5）教师带领学生朗读对话。
3. 互动式练习
扮演let’s act 部分练习。仿造书上的场景，由老师或者学生扮演。在同学面前表演可以锻炼学生当众说英语的胆量。同时加深对重点句子运用。
4. 自由互动环节
Play a game
拼图游戏，游戏规则：把任意衣服分成几小块，然后点击后一步步拼成一件衣服，让学生猜是哪个单词，如果你能很快的认出是什么单词，请举手大声读出单词；如果你能很快说出来，你们小组将得到一颗星奖励，如果你能很快地拼读出这个单词，你们小组将得到两颗星。加油哦！
T: Try to guess?
S: It’s a …
趣味操练 （Practice）
时装show. 学生讲通过对话练习买到的衣服，假装穿在身上进行时装show 的表演。
扩展性活动（Add-activities）
自编小对话：学生自愿结合，编写小对话。请几组到前面来表演，师生共同给予评价。
Homework
(1) 重点句型的背诵。
(2) 编写一个买衣服的小对话。
