Unit 3 We should obey the rules. Lesson 14
教学设计
一、教学目标
1.会使用do, don't, should, shouldn't, must, mustn't提醒、劝告别人遵守各种规则。
2. 能够熟练掌握，课文中出现的新句型： Don’t be late for school./ You should go to bed early./ You must go home early. /Listen to the teacher carefully.
二、教学重点
1.能够正确地听、说、认读以下单词和短语：question, actively, don't, noise, shouldn't, mess, make a mess, room, keep, clean, set, too, late, respect, and, them, take good care of, young, children, keep off, grass, mustn't, cross, now, spit, ground, litter
2.运用所学的句子熟练对话。以日常交流为基础，让学生掌握英语语言。
三、课前准备
1．准备本课的学生卡片、教师卡片和录音磁带。
2．排演有关行为规范的小品短剧，有条件的话可以进行录像。
3．准备上节课学生在课堂上以小组形式完成的课堂守则。
四、教学步骤
1．热身 / 复习（Warming-up / Revision）
让学生以小组为单位，汇报他们在学校应当遵守的一些规则，然后将小组作品呈现在黑板上，由全班学生进行评议，评选优秀作品。
2．新课导入（Presentation）
1）教师在总结学生作品的同时，让学生寻找身边的榜样，充分挖掘每一个学生的闪光点。
S1:（Student's name）is a good student．He listens to the teacher carefully．He hands in his homework on time....?
S2:（Student's name）is a good student．He comes to school early and listens to the teacher carefully....?
2）教师可以穿插在学生中间介绍其中的某一位学生：
T: （Student's name）is a good student．He listens to the teacher carefully．
T: （Student's name）is a good student．She asks questions actively．
T: （Student's name）is a good student．He is quiet in the library．
T: （Student's name）is a good student．She is always ready to help others．
上述句子穿插在学生的介绍中进行，将动词短语板书在黑板上，进行单词和短语的认读教学。
3）使用教师卡片呈现本课的三会四会词语，让学生问图中的人物正在做什么，教师回答。
S1: What is he / she doing?
T: He / She is asking questions actively．
S2: What is he / she doing?
T: He / She is talking．He / She is not quiet in class．
S3: What is he / she doing?
T: He / She is making noise．
S4: What is he / she doing?
T: He / She is eating in class．
以上的问答要反复进行多次，教师可以用体态语言帮助学生理解词语内容。
4）学生明白词语的意思以后，教师拿着不同的卡片提问学生图片中的做法是否正确。例如：
T：Is he / she right or wrong?（举着卡片“积极回答问题”）
S1: He / She is right!?
T：Is he / she right or wrong?（举着卡片“上课吃东西”）
S2:He / She is wrong!?
5）学生能够正确判断图片内容之后，要求学生拿着学生卡片，师生共同进行下面的句子练习，要反复进行多次。
S1: He / She is eating in class．He is wrong!?
T: Don't eat in class!?
T: Please don't eat in class!?
S2: He / She is asking question actively．He is right!?
T: Ask question actively．
T: Please ask question actively．
6）教师板书本课四会单词和句子，让学生在练习本上模仿练习，先口说再抄写。
3．趣味操练（Practice）
1）Pair work：两个学生一组，分别拿着同样的学生卡片，指图进行对话练习。
（以卡片“上课积极回答问题”为例）
A: What is he / she doing？?
B: He / She is asking questions actively．
A: Is he right or wrong?
B: He is right．
A: （Please ask）Ask questions actively．
B: OK!（同时，模仿一个上课积极回答问题的动作。）
2）让学生分组完成课本第4页的会话练习。会话语言可以参考上面的练习，鼓励学生积极回顾以前学过的相关词句，用在对话中。练习中的图意说明：左上图是“图书馆里大声喧哗”，右上图是“到处乱写乱画”，左下是“上课吃东西”，右下是“在教室里吵吵闹闹，影响别人学习”。
3）哑剧表演：学生分组，一人做出一些不当的行为，由其他组员进行猜测并予以规劝。
4）播放Let's read and chant部分的录音。学生跟着模仿，最后，请他们按照韵律拍打节奏齐声说chant。
5．拓展活动（Additional activities）
1）做一做：让学生在班级、学校和其他一些公共场合遇到不良行为时，能够用所学英语予以纠正、制止。
2）让学生以小组为单位制定学生课堂守则和一些宣传画，并张贴在教室的适当位置。
3）学生竞聘班级监管员，要求竞聘者对他人不当的行为举止能够用英语禁止、规劝。
4）争做“文明少先队员”：让学生根据自己的实际表现，在相应的笑脸和哭脸下面打对号。然后，在表格空白处再加上自己觉得重要的Good manner 和Bad manner，进行自我监督和改进。
??Good manners?J?Bad manners?L
1?Listen to the teacher carefully．? ?Make noise．?
2?Hand in your homework on time．? ???
3?Keep your classroom clean．? ?Spit on the floor．??
4?Come to school early．? ???
5?Ask questions actively．? ?Eat in class．??
6?Talk quietly．? ???
7?Be ready to help others．? ?Draw or write on the wall．
五、家庭作业
预习Lesson15
Unit 3 We should obey the rules Lesson 14
教学设计
一、教材内容分析
本课时学生要学习的内容是小学英语（精通英语）五年级下册第三单元第二课时，主要包括just practice, just write, let’s act 和let’s chant四个环节。主要的目标语言有Listen to the teacher carefully. Don’t be late for class/school. Ask and answer questions actively. Be quiet. Don’t make noise in class.
本部分在进一步强化第一课时出现的核心句型的基础上，同时进行语句的扩展，给学生提供了更多的语言素材，提高学生在相关话题背景下的交际能力。
教学中，尽量设置真实的情境，联系学校实际，通过谈论、展现学生日常生活中会经常遇到的一些行为，并分辨好的行为和不良行为，通过小组活动的形式引导学生形成对客观世界的正确认识。
语音部分的学习要充分利用教材中提供的chant，通过不同形式的活动让学生感知，体验，领悟，学习，练习，从而初步掌握字母在单词中的发音规律，并将规律运用到规则单词的拼读上。
二、学生情况分析
通过第一课时的对话学习，学生已经具备了一定的英语对话基础。绝大数学生能够较流利的朗读对话，本节课中所涉及的句型、词汇，他们也都有了一定的感知。所以教学中重点是要创设情景，帮助学生理解并巩固、运用本节课的句型,同时进行语句的扩展，给学生提供更多的语言素材，提高学生在相关话题背景下的交际能力。也进一步激发和鼓励学生在学习中敢于表达，乐于合作。
三、教学目标
知识目标：
1. 能听、说、读本课目标语言：Listen to the teacher carefully. Don’t be late for class/school. Ask and answer questions actively. Be quiet. Don’t make noise in class.
2. 能听、说、读、写下列单词：ask, answer, eat, make, think, late, class, school.
3. 能有节奏的朗读含有i在重读开音节单词中发音的歌谣；能够辨别和识记字母i 在重读开音节单词中的发音。
技能目标：
1. 能在恰当情境中熟练运用句型: Listen to the teacher carefully. Don’t be late for class/school. Ask and answer questions actively. Be quiet. Don’t make noise in class.
2. 运用核心句型完成简单的交际。
3. 能初步掌握字母i在重读开音节中的发音规律 ，并运用规律拼读简单的单词。
4. 能知道学校里和班级里应该遵守的一些规则，并能够在真实自然的语言情景里运用。
5. 能够通过同位活动或小组活动培养自主和合作学习的意识和能力。
四、教学重难点
教学重点：
1. 能熟练运用本课目标语言：Listen to the teacher carefully. Don’t be late for class/school. Ask and answer questions actively. Be quiet. Don’t make noise in class.
2. 能听说读写下列单词：ask, answer, eat, make, think, late, class, school.
3. 能有节奏的朗读歌谣（含有符合i在重读开音节发音的单词）。
教学难点：
1. 能熟练运用本课目标语言Listen to the teacher carefully. Don’t be late for class/school. Ask and answer questions actively. Be quiet. Don’t make noise in class.
2. 能够辨别字母i 在重读开音节单词中的发音，并初步掌握i 在重读开音节单词中的发音规律。
五、教学步骤
1. 热身（对话）
Retell the text in groups.
Free talk.
T: What rules should we obey at school?
S: Listen carefully and talk actively.
S: Hand in my homework on time.
…
T: How about Gao Wei? What rules does he obey at school?
设计意图：与学生对话，创设情境，复习旧知，也为本课学习做好铺垫。
2. 呈现与操练
学习Ask and answer questions actively. Be quiet.
承接上节课所创设的Gao Wei的情景，由师生对话进入本节课情景，学习新规则：Ask and answer questions actively. Be quiet.
T: Gao Wei is a good boy. He knows the school rules very well. Look. He is having a classing at school. He listens to the teacher carefully. Is he active in the class?
S: Yes. He asks and answers questions actively.
T: Look at his classmate. Is he active in the class?
S: No.
T: What will you say to him?
S: Don’t make noise in class.
T: Yes. Be quiet.
学习Don’t make noise. Don’t eat in class.
设计意图：教师通过PPT图片，比较Gao Wei与同学课堂上的不同表现引出新的规则，也引导学生明白一些含义相同，但表达方法不同的语句。同时提供其他可以使用该语言的场景，进行巩固操练。
看图分类，对的行为大声读出来，错的行为用Don’t….说出来。
T: look at the pictures carefully. If it is right, read aloud. If it is wrong, begin with don’t…
S1: Ask and answer questions actively.
S2: Don’t make noise.
S3: Don’t eat in class.
Spell the words: 说单词的时候引导学生拼读单词，注意eat-ea, make, late - a-e。
设计意图：通过行为分类的练习，结合PPT图片进行小循环，帮助学生巩固所学规则，也进一步帮助学生理解规则的不同表达方式，注意突出四会单词eat, class;同时教学生按照规则拼读单词，为后面的书写打下基础。
Listen and imitate. 听音跟读。
语音Let’s chant：
①Enjoy the chant：并且找chant中含有最多的音是什么；
②Read：找找chant中含有这个音的单词，试着读一读；
③Follow the video；
④Find more:想想所学过得单词中，还有哪些单词符合这个规律。
设计意图：语音学习要多感知，多体会，多练习。这个学习过程就遵循了感知，体会，学习，练习的规律，能够较好的帮助学生学习语音，运用语音。
T: Now, let’s enjoy a chant. When you are watching, find out which sound you can hear the most.
S: i
T: Good! Now, look at the chant, and find the word with the sound i, then try to read.
S: mice
S: side
S: bike
…
T: Wonderful! Can you come up more words with the sound?
S: hide
…
3. 巩固拓展
Let’s act
一名学生到台前表演不文明的行为，其他学生抢答，规劝这种不文明的行为。如：
Don’t make noise.
Don’t eat in class.
Don’t be late for class.
…
设计意图：通过演一演的形式让学生进一步感知语言情景，更有利于学生在这个情景中的语言运用，同时也对学生进行思想渗透教育。
Let’s make
学生以小组为单位总结所学规则，并利用所学规则继续完善班级守则，张贴在班级宣传栏内。
Listen carefully and talk actively.
Hand in your homework on time.
Be quiet.
Don’t make noise.
Don’t eat in class.
Don’t be late for class/school.
设计意图：通过小组合作制作宣传画的活动，帮助学生巩固运用所学规则，也在无形中对学生渗透纪律教育，加强学生的自我约束能力和班级主人翁意识。
4. 小结评价
让学生总结一下本节课都学习了那些知识，老师做一下总结。
下课前对知识进行梳理，让学生进一步巩固所学。培养学生的归纳总结的能力。
T: What have you learned today?
5. Homework
Read the words, phrases and sentences to your parents.
Listen and read the chant.
Unit 3 We should obey the rules.
Lesson 14
教案
【教学重点】
1. 能够正确地听、说、读一下单词和短语：question, carefully, actively, noise, on time, a list of
2. 掌握重点单词和句型。已经第三人称单数的形式。
【教学难点】
1. 运用所学的句子熟练对话。以日常交流为基础，让学生掌握英语语言，并在听说读写的训练中学到主动的语言，启发学生的英语思维能力。
【教学目标】
1. 知识目标
1）能够听说读写单词carefully, ask, eat, make（noise）
2）能够听说读写句型Listen to the teacher carefully．Don’t make noise in class.
2. 能力目标；
1）能够听说读写dialogue
2）学唱Let’s chant.
【课前准备】
1. 准备本课的学生卡片、教师卡片
2. 配套的教学课件
3. 游戏用的录音音乐
热身／复习（Warm-up/Revision）
Greetings?and?free?talk
T: Good morning, boys and girls
Ss: Good morning.
T(教师边说边做动作): In class, we should do eye? Ss: look
T: ear? Ss: Listen T: mouth? Ss: say!
通过教师与学生的亲切问候，拉近教师与学生之间的距离。形成和谐的师生关系。教师还让学生明白上课要做到：眼到耳到口到，最重要的是心到。也同时涉及本单元主题。遵守上课规则。
2. 扮演Lesson13学过的单词短语。以加深对单词的记忆。
呈现新课 （Presentation）
导入
本节课重点在于对Lesson 13 学过的内容的巩固和练习。所以以练习为主。教师在教授过程中，可以注重交际互动。
S1：Student A is a good student. He listens to the teacher carefully. He hands in his homework on time.
S2: Student B is a good student. He comes to school on time, and he doesn’t late for school.
2. 教学步骤
1） 教师与学生一起讨论新学期的学习计划和课时安排，强调课堂纪律和学习要求，进一步提出一些新的要求并制定有关规则。
2） 语法教学。本课重点在于祈使句的练习。
祈使句：用来表示请求、命令、劝告、建议等的句子叫祈使句。
Be careful! 小心！
Don’t make noise in the classroom. 不要在教室里大吵大闹。
注意：在祈使句中，由于说话的双方都知道谈话的具体情景，所以主语you常省略（即：以动词原形开头/don’t/never开头）。
祈使句可以有肯定式和否定式两种形式：
①肯定的祈使句，谓语用动词原形。
Please be quiet.请安静。
Wash your hands before the meal.吃饭前先洗手。
②否定的祈使句，谓语用“don’t(never)+动词原形”的形式。
Don’t be late.别迟到。
3） Text study. 教师通过祈使句的引入，给学生介绍书本上的四幅图片所代表的祈使句的意思，适当加上一些动作，或者举例。使学生了解祈使句。Ask and answer questions actively.这个时候，教师可问一个简单的问题，引导学生积极回答问题。一方面活跃课堂气氛，另一方面让学生切身体会该句子的含义。
4） 进入just write部分练习。教师可邀请两位小学生上黑板写下ask, answer, eat等词汇，看看谁的板书比较漂亮。然后再请小学生进行造句。以加深对该词汇的理解。
5） 教师跟学生一起扮演let’s act 部分活动。分别扮演安静的教室场景，然后教师在旁边指出be quiet. 然后是吵闹的教室场景，指出Don’t make noise.
6）Let’s chant.
3. 互动式练习
你演我猜。有请一位同学面对大家，其他人坐在位置上。老师展示图片，由坐在位置上的同学表演。让面对大家的学生猜一猜老师展示的内容。
4. 自由互动环节
学生之间也可以通过游戏进行学习的巩固。
猜谜游戏。由一名学生猜人名，班上其余学生为其提供信息，供他们进行有针对性的猜测，一般以每次10条信息为宜。例如：学生A蒙上眼睛，教师选一名学生B作为描写对象，全班学生进行描述，蒙着的学生可以猜猜被描述的是谁。
S1：He is a good student. He likes to clean the classroom and keeps clean.
趣味操练 （Practice）
(1) Pair work: 说出来！
将全班分成几个队站成纵列。把本单元的教师卡片给排头看，每队一张。排头设法说出卡片名称，第一个说出来的排头就可以得到这张卡片或加一分，然后站到排尾。站在前面的另一个学生作为新的排头得到新的机会，得卡片多的或得分多的一队为获胜队。
扩展性活动（Add-activities）
按序排队：
教师给每一位学生看一张不同的卡片。每个学生必须记住他看到的卡片上的东西。然后教师打乱顺序说出卡片上的东西，学生必须根据教师说的顺序站队，然后说出他们的卡片。教师加快速度说出卡片上的东西，并且每一轮都变换不同的顺序。
注意：在学生多的班级，用8～10张卡片和8～10个学生，其余的学生当“裁判”，进行监督评价。
Homework
抄写教室规则。熟悉句子用法。
