Unit 3 We should obey the rules. Lesson 16
教学设计
一、教学目标
能够结合本课的核心句式，结合真实情景替换其中部分信息，用should和shouldn't谈论“应该”做什么，“不应该”做什么。
二、教学重点
1.听、说、读、写的词语是：should, go, early, home, go home
2.听、说、读、写的句子是：You should go to bed early．
3.重点短语： go?to?bed去睡觉；make?a?mess?是杂乱无章；go?home?too?late回家太晚；?read?in?bed?在床上读书；?make?a?list?of制作.......的清单?
4.重点语法：
情态动词should的用法?
1)?should?用于第一人称，征求对方的意见。????What?should?we?do?this?evening?????
2)?should?用于第二、三人称，表示说话人给对方的命令、警告、允诺或威胁。???
3)?You?should?fail?if?you?don’t?work?hard.(警告)???
4) He?should?have?the?book?when?I?finish?it.(允诺)???Should后加动词原形?否定句在后面加not
三、课前准备
1.准备学生卡片、教师卡片和录音磁带。
2.准备彩色复印纸若干张。
3.在《品德与生活》教材或其他的漫画册中搜集一些小图片，准备学生游戏时使用。
4.学生排练好的生活小品《瞧这父子俩》。
四、教学步骤
1.热身 / 复习 （ Warming-up / Revision ）
1）将教学卡片反贴在黑板上，让学生分组进行猜卡片比赛。全员参与，每组学生只许猜一张图卡。巩固复习先前学过的语言知识。建议个别图卡可以重复使用，增强游戏的趣味性。
2）猜谜游戏。由一名学生猜人名，班上的其余学生为其提供信息，供他进行有针对性的猜测，一般以每次10条信息为宜。
例如：一名学生A蒙上眼睛，教师选一名学生B作为描写对象，全班学生进行描述，蒙眼睛的学生猜猜被描述的是谁。
S1: He's a good student．He likes to clean the classroom and keeps it clean．
S2: He comes to school early and hands in his homework on time．
...
A: Is he B?
B: Yes, you are right．It's me．
2.新课导入（Presentation）
1）把教学卡片图打乱顺序贴放在黑板上，让学生思考问题：
Which one is right？ Which one is wrong？What should you do?
然后，让学生分组讨论后到黑板上将图片分类，把“正确的”做法和“错误的”做法分开，并加以说明。
S1: You should keep your desk clean．
S2: You should help to set the dinner table．
S3: You should go to bed early．
S4:You shouldn't make a mess in your room．
S5: You shouldn't go home too late．
2）教师把You should go to bed early和单词early, go, home, shouldn't, mess, make a mess, room, keep, clean, set分别写在黑板上，领读单词和句子。
3）让学生仿写单词，然后进行写单词比赛。
3.趣味操练（Practice）
1）以小组为单位，将学生卡片分为四张一组，正面朝下放在桌子上，要求组内同学比赛掀卡片抢先说出卡片内容，谁先说出正确的句子，谁即为获胜方。
2）组织学生完成课本第31页的活动：要求学生分组讨论制定家庭守则，包括应该做的事情和不许做的事情两方面的内容，选出一个人做记录。内容商定后，誊写在一张硬纸上，小组合作对其做一些修饰，最后把制定好的家庭守则展示给大家看，并使用We should...We shouldn't ...作介绍。
3）进行家庭生活小品演出。鼓励学生将本课新学的句子用到小品表演中去。师生共同评选出最佳编剧、最佳导演和最佳演员。
4．拓展活动（Additional activities）
1）制作英文版的 《小学生守则》：利用各种资源，寻求帮助，把小学生守则翻译成简单的英语。教师也可以根据需要，提前为学生提供尽可能多的动词或动词短语，例如：
You shouldn't eat in the bedroom / play too many computer games / draw on the wall / waste paper / waste water / waste food / waste time / drink too much coke / eat too much ice cream ....
You should love your parents / respect your teacher / help your classmates / study hard /
do exercise every day / get up early / go to bed early / brush your teeth / learn to cook /put on your slippers when you get into the room / wash some clothes by yourself / help your mother do something / try to be happy every day ....
五、家庭作业
预习Lesson 17.
Unit 3 We should obey the rules. Lesson 16
教学设计
一、教学目标
能够正确地听、说、读、写以下单词和短语：
carefully, ask, make, eat, should, go, early, home, go home, look, look out, must, wait, good
二、教学重点
学习如何用should和shouldn't表达“应该做”的和“不应该做”的事情。
三、教学难点
学习如何用should和shouldn't表达“应该做”的和“不应该做”的事情。
四、课前准备
1．准备本课的教学挂图，录音磁带。教学挂图可以复制后把小图分别裁开使用。
2．拍摄一个家庭生活小片段或由学生课余编排一个小品。
3．准备若干张彩纸或白纸。
五、教学步骤
1．热身 / 复习（Warming-up / Revision）
1）猜词游戏：两个学生为一组，一个面对黑板，另一个背对黑板。教师拿着上节课的教师卡片，先让大家看，再让背对黑板的学生看。背对黑板的学生做动作，面对黑板的学生根据搭档做的动作猜句子，猜对三个以上即可评为“好搭档”，换另一组继续作游戏。
2）“火眼金睛”：教师把四张小挂图一同贴放在黑板上，其中的三幅图上画的内容属于Good manners，另一幅图上画的内容属于Bad manners；比一比哪一个学生能够在最短的时间内，指出表示坏习惯的图片，并用Don't .... 把该图内容表述出来。
2．新课导入（Presentation）
1）将先前用过的表示Good manners的图片中的人物替换成Peter，逐一贴放在黑板上，让学生评价Peter在学校的表现。教师先作一个示范，然后让学生接着说：
T：Peter listens to the teacher carefully in class．He is a good student at school．
S1: Peter asks questions actively in class．He is a good student at school．
S2: Peter is quiet in the library．He is a good student at school．
S3: Peter is ready to help others．He is a good student at school．
2） 在学生评价Peter的同时，教师进行总结，并将话题引向本课的教学内容：
Peter is a good student at school．But sometimes he is not a good boy at home．
教师随即将体现Peter 在家不良表现的挂图一一贴放在黑板上，然后向学生提出问题：
Look! Do you think he is a good boy at home?
3）教师将对应的词组写在挂图的旁边，领读词组并提出问题：
Do you make a mess in your room?
Who helps to set the dinner table?
Do you often read in bed?
Do you go to bed very late?
Do you watch TV the whole evening?
4）教师根据学生的回答进行小结：
Peter isn't a good boy at home．He really wants to be a good boy but he doesn't know what to do? Now let's help him, Ok? Tell him what he should do at home!
同时，将should板书在黑板上，进行领读拼读。
5）教师布置任务，请全班学生帮助Peter制定家庭守则。教师将彩色复印纸（内容见下图）发到每个小组，由小组成员相互讨论，然后分别写出各自的建议。
HOME RULES
You should:
1．
2．
3．
You shouldn't:
1．
2．
3．
6）各组相互交流各自制定的家庭守则，然后评选出最佳条目，由教师写在黑板上，领读词组和句型。
7）打开学生用书，比较一下学生的建议和Peter妈妈的建议。
8）播放录音，让学生一边听一边指图。
9）再放录音，让学生跟读模仿。
六、家庭作业
预习Lesson 17.
Unit 3 We should obey the rules.
Lesson 16
教案
【教学重点】
1. 能够正确地听、说、读一下单词和短语：do housework, keep…clean, go to bed, get up
2. 掌握重点单词和句型。主要是对于Lesson 15 学习过的单词词组的运用。
【教学难点】
1. 运用所学的句子熟练对话。以日常交流为基础，让学生掌握英语语言，并在听说读写的训练中学到主动的语言，启发学生的英语思维能力
2. 够结合本课的核心句式，结合真实情景替换其中部分信息，用should和shouldn't谈论“应该”做什么，“不应该”做什么。
【教具准备】
1. 准备本课的学生卡片、教师卡片
2. 配套的教学课件
3. 游戏用的录音音乐
呈现新课 （Presentation）
导入
Talk about your home rule.通过上节课的学习，学生已经初步掌握一些home rule. 可以邀请学生说一说自己的home rule.
1）播放歌曲Nice to see you again的录音，全班同学随着录音，边唱边做动作相互问候。同时，活跃课堂气氛，使假期后重返课堂的学生尽快回到英语学习的氛围中来。
2）教师出示一些假期旅游时拍摄的照片或录像向大家做简单介绍，回答学生提出的问题，在介绍和回答问题的过程中，可以使用一些学生学过的英语，使学生在较短时间内能在宽松愉悦的气氛中迅速回到英语学习中来。
2. 教学步骤
1）邀请学生表演一系列的在家里的行为。比如东西乱七八糟地堆在那。其他学生或者老师可以在一旁点评。
“You shouldn’t make e mess in your room!”
“ You should keep your room clean.”
2） 教师针对学生表演给予评论。并说明Why should we obey these rules? and advise others how to make the home rule and obey the rules.
“We shouldn’t read in bed. it is bad for our eyes.”
3） 教师把新学的单词打乱贴在黑板上，邀请学生进行重组。组合又快又正确的一组胜利。主要是通过小游戏，加深学生对于单词短语的记忆。也增添学习乐趣。
4） Text study. 教师通过介绍书上四幅图片，分别向同学介绍home rules. Which one is right? Which one is wrong? 哪些是正确的，哪些是错误的。可以让学生自己评价，锻炼其独立思考的能力。
5） just write部分单词听写和造句。
6) Let’s talk 部分练习。熟悉should 与 shouldn’t 的用法。
We should…
We shouldn’t…
3. 互动式练习
趣味接龙。老师跟学生一起玩句子接龙游戏。由老师开始：We should do housework. 接下来的学生说We should do housework and we shouldn’t make a mess in our room. 依次重复前面一位说的话，并加上自己的home rule.
4. 自由互动环节
Peter isn't a good boy at home．He really wants to be a good boy but he doesn't know what to do? Now let's help him, Ok? Tell him what he should do at home!
教师布置任务，请全班学生帮助Peter制定家庭守则。教师将彩色复印纸（内容见下图）发到每个小组，由小组成员相互讨论，然后分别写出各自的建议。
HOME RULES
You should:
1．
2．
3．
You shouldn't:
1．
2．
3．
各组相互交流各自制定的家庭守则，然后评选出最佳条目，由教师写在黑板上，领读词组和句型。
趣味操练 （Practise）
1) 有请一位学生说出自己在家里干什么。比如：I watch TV in the evening. 其他学生可以进行简单的评价。 You are wrong. you shouldn’t watch TV too often. 依次进行。老师在这个过程中可以充当语法纠正，提供词汇，记录的工作者。
扩展性活动（Add-activities）
1）做一做：让学生在班级、学校和其他一些公共场合遇到不良行为时，能够用所学英语予以纠正、制止。
2）让学生以小组为单位制定学生课堂守则和一些宣传画，并张贴在教室的适当位置。
3）学生竞聘班级监管员，要求竞聘者对他人不当的行为举止能够用英语禁止、规劝。
Homework
1) 利用just write 中部分短语造句。
2) 预习Lesson 17
