三年级下册语文课件－5.守株待兔｜人教（部编版） (共23张PPT)

课件23张PPT。5.守株待兔第1课时1.能读准字音、读好句读，逹出韵味。
2.能借助注释，结合插图，疏通文意。
3.能把课文图画的意思说清楚。学习目标：你想到了哪个故事？结合图说说“株”是什么意思？ 这就是树桩子，树被砍去留在地面的部分。守株待兔是什么意思？ 守着树桩子等待兔子韩非子，姓韩名非，子是后人对他的尊称。战国末期著名的哲学家、政治家。1.读准字音，读好句子，读出韵味
2.借助注释结合插图疏通文意
3.想象画面复述故事感悟道理
请大家打开书16页，借助课后生字表读准字音，读好句读，读出韵味。宋 耕 释 冀jìsònggēngshì（1）折颈而死（2）因释其未而守株，冀复得兔。请读出下列句子这句话应该这样读，自己试试。
因／释其／而守株，冀／复得兔。（3）兔不可复得，而身为宋国笑。
宋人／有耕者，田中／有株，兔走／触株，折颈／而死。因／释其耒／而守株，冀／复得兔。兔不可／复得，而／身为／宋国／笑。读出韵味躬耕 耕gēng结构：左右音序：G部首：耒组词：躬耕 耕田书写注意：
左边“耒”有三横。
左右结构的字，书写时注意左窄右宽。 这节课，我们接触了简短的文言文，同学们不但学会了生字，课文还读得那么流畅。学习文言文还会有哪些好的方法呢，《守株待兔》要告诉我们什么道理呢？下一节课我们继续交流。看注释---借助工具书---联系上下文，看插图第2课时1.学会借助注释和工具书理解词句的意思，会把
图画的意思说清楚，明白其中的道理。
2.掌握学习文言文的一般方法，在反复通读中品
味古文独具魅力的语言，最终会背通全文。
学习目标：我们先来检测一下这篇小古文，谁读的最棒？ 宋人／有耕者，田中／有株，兔走／触株，折颈／而死。因／释其耒／而守株，冀／复得兔。兔不可／复得，而／身为／宋国／笑。结合课下注释，解决以下三个问题，在文中画出相关语句。
1．谁在守株待兔？
2．为什么要守株待兔？
3．守株待兔的结果怎样？宋人有耕者。有一天，种田人在田地里看到了什么呢？田中有株，兔走触株，折颈而死。什么意思？百兽见之皆走。 儿童急走追黄蝶。走古义：跑。今义：行走。因/释其未/而守株，冀/复得兔。这个农夫白捡了一只大兔子。我们想一下，当这个种田人捡到免子以后，是怎么做的呢？看看书中插图，仔细这个种田人眼神和动作，展开想象，想象一下，当他白捡到一只兔子以的，会怎么想？会怎么做？守株待兔的结果怎样？兔不可复得，而身为宋国笑。角色体验，感悟道理如果你是种田人的邻居，看到种田的人最后无所获，你会对他说什么？瞎猫碰到死耗子－－碰巧了
不劳动者不得食读了这则寓言，你懂了什么道理？其一：做事不能不能不努力就希望得到成功的饶幸心理。正所谓：一份耕耘，一份收获。
其二：不能把偶然的现象当成经常发生的事。看这插图，谁能复述《守株待兔》？ 接下来我们再看一个故事，阅读课后“阅读链接”中《南辕北撤》的故事，和同学交流：故事中的坐车人犯了什么错？你从中明白了什么道理？ 宋人／有耕者，田中／有株，兔走／触株，折颈／而死。因／释其耒／而守株，冀／复得兔。兔不可／复得，而／身为／宋国／笑。熟读成诵1.初读，读准字音，读通句子，读出停顿。
2.细读，借助注释、工具书或联系上下文，
理解句子的意思，再说说全文的意思。
3.角色体验，感悟道理。板书设计 守株待兔
一无所获 为宋国笑
一份耕耘 一份收获