四年级语文上册教案 麻雀2（北京版）

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《麻雀》教案
教学目标：
1．学会本课12个生字。正确读写“摇撼、无可奈何、绒毛、身躯、拯救、幼儿、浑身、搏斗、庞然大物”等词语。
2．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
3．抓住重点语句，继续练习从内容中体会思想，掌握具体记叙和表达真实感情的方法。
4．从对老麻雀的描写中，体会为“一种强大的力量”所支配的精神。
教学重点：
抓住老麻雀的神态、动作，体会母爱的伟大。
教学难点：
引导学生理解“一种强大的力量”即为母爱的力量。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、 情景导入，初知形象
上课开始，教师用生动的语言极其投入地描绘：风呼呼地刮着，林荫道旁梧树沙沙作响，一只刚出生不久的小麻雀被大风吹落到了地上。此时，一只凶猛的猎狗龇牙咧嘴地慢慢地走近小麻雀。这是一只多么可怕的庞然大物啊！小麻雀它迷茫，它无助，它呆立在那里，危险正在一步一步向它逼近。在这千钧一发之际，到底发生了什么事呢？请听老师范读，边听边在脑海中想像画面。
师：听完录音，你想说什么？（让学生自由发言）
二、 品读字句，体味形象
（教学时，着力抓两点，一是抓重点句子，品重点字词；二是抓感情朗读，读中悟情。）
1．体味猎狗形象
放手让学生品读第四、五节后问：你读懂了什么？学生讨论。
（从“猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿”这句话悟出猎狗凶猛可怕的形象。）
2．体味老麻雀形象
让学生边读边讨论：
（1）看到这只凶猛的猎狗想吃小麻雀，老麻雀是怎么做的？
（2）为什么用“像一块石头似地落”，而不用“飞”呢？比较句子。并指导有感情朗读。
（3）老麻雀真的一点都不害怕吗？（理解“绝望、尖叫”的意思。）你想怎么来读这段话呢？
（4）是啊，老麻雀多么的勇敢啊！“可是因为紧张，它小小的身体发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。”你从这句话中知道了什么？或者有疑问？你能把上面的情景读出来吗？
（5） “在它看来，……一种强大的力量使它飞了下来”你从这句话中读懂了什么？谁能有感情地读这段话。
三、剖析结局，升华形象
边读边讨论：
（1）我们都被老麻雀这种勇敢的精神感动了，此时，课文里的猎狗怎样呢？
（2）猎狗为什么“愣住”了又“慢慢地向后退”呢？
（3）为什么“我”急忙唤回猎狗，带着它走开了？
第二课时
一、听写句子。
1．猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
2．突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，……绝望地尖叫着。
3．在它看来，……一种强大的力量使它飞了下来。
二、有感情朗读
1． 自由朗读，并选出你最喜欢的一个自然段大声朗读几遍。
2． 比一比，谁读得最好。
3． 分角色朗读。
三、总结全文
读了这篇课文，你最大的收获是什么？从中升华老麻雀爱力无比这一主题。
四、背诵自己喜欢的段落。
板书设计：
吃 保护
猎狗 小麻雀 老麻雀 我
走近 嗅 落
张开 露出 绝望 尖叫
愣住 后退 准备搏斗 唤回 带走
爱的力量是巨大的
老麻雀
吓 拯
退 救
（母爱）
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